課題
16.雷雨
課
時
教
學
目
標
1．會認5個生字，會寫9個生字。
2．朗讀課文，背誦課文。說說雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化。
3．結合句子，體會動詞運用的巧妙。
4．用自己的話描述不同樣子的雨。
5.培養(yǎng)按一定順序觀察自然現(xiàn)象的能力，有留心觀察天氣的興趣。
教學重點難點
1．朗讀課文，背誦課文。說說雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化。
2．培養(yǎng)學生按一定順序觀察自然現(xiàn)象的能力，有留心觀察天氣的興趣。
教 學 過 程
第二課時
一、復習導入
1．上節(jié)課我們已經(jīng)學習了雷雨前的景象，現(xiàn)在老師要考考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？(有)真是好樣的！(指著黑板，請同學們“開火車””讀詞語:烏云壓、葉子不動、蟬不出聲、大風急、樹枝擺、蜘蛛垂、閃電亮、雷聲響。)
2．誰能看著這些詞語說說雷雨前是一幅怎樣的景象呢？
師：同學們看著這些詞語，就能再現(xiàn)了雷雨前的情景，真是太厲害了，看來學會了抓變化，按順序，就能把說出雷雨前的景象。接下來，我們繼續(xù)用這個方法繼續(xù)學習雷雨中雷雨后的景色變化(齊讀)
二、新授課文
(一)自學第4～6自然段。
過渡：雷雨中，作者又寫了哪些景物呢?請同學們自由讀一讀4-6自然段，圈畫出相關的詞語，并說說從這些景物的描寫中，說說你看到了這是一場怎樣的雨？
2.學生交流。(教師相機板書:雨、樹、房子、雷聲、)
3.引導體會雷雨的特點。
(1)引導體會“嘩·嘩,嘩,雨下起來了”①了解擬聲詞:像“嘩,嘩,”這樣表示聲音的詞語就是擬聲詞。②提問:為什么這里一連用了3個“嘩”呢?
引指導要點:3個擬詞“嘩”讀時音要稍拖長一點，力度漸加大，語調逐漸升高，表現(xiàn)雨下得很大。從聽到的聲音感受到這是一場很大的雨。請你把這場大雨讀出來。
師：看來這場雨有點大。誰也想來讀一讀這場大雨。
師：哇啊，這場雨比前面那場雨大得多了。
全班同學一起來，看來這是一場傾盆大雨??！你還從哪里感受到這是一場特別大的雨呢？
(2)引導體會“往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了”①提問:從聽到得聲音中我們聽出雨很大，還可以從哪兒看出雨得大呢?(從看到的景物中感受到雨太大了，景物都都看不清了)
② 指導朗讀。請你讀一讀這場大雨吧！從你的朗讀聲中，我看不清樹啊，房子啊。那同學們想一想，大雨來臨時，除了樹和房子，你們還知道哪些也看不清了呢？
師：你們的生活經(jīng)驗真豐富，是的，除了樹啊，房子啊，剛才我們同學提到的汽車啊。行人啊，馬路啊，街道啊……都有可能看不清了。因為這場雨太大了，雨霧彌漫了整個天地，所以灰蒙蒙的一片，什么也看不清了，讓我們一起再來讀一讀這場大雨吧。
(3)引導體會雨的變化。你還覺得這是一場怎樣的雨？這是一場變化多端的雨。我是從漸漸的，漸漸的這個兩個詞語中知道的。從“漸漸地，漸漸地”這2個詞中你知道了什么?
我知道了雨越下越小了。
①引導:雷雨前，閃電越來越亮，雷聲越來越大。你能用越來越……說說雷雨中景象的變化嗎？雨越下越大，房子越來越看不清。后來雨越來越小，雷聲越來越小。剛剛是風雨，一會兒變了。雷雨真是來得很快，去得也很快。
② 指導朗讀。你能把這場變化的雨讀出來嗎？
指導要點:第四、五自然段要抓住“嘩，嘩，嘩”“雨越下越大”“都看不清了”表現(xiàn)出雨來得急，氣勢大;第六自然段讀好個“漸漸地”，表現(xiàn)出雷雨慢慢變小了。
5.這著這些詞，你能試著背一背第四至六自然段。詞語也沒有了，只剩下插圖，你還會背嗎？
三、感受“雷雨后”的景象
1.看來雷雨中難不倒大家，現(xiàn)在我們默讀第七、八自然段，一起去看看雷雨后作者又抓住了哪些景物的變化來寫呢？請同學們圈一圈作者描寫的景物。(太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙)
2.學生自由讀文，要求:邊讀邊想象“雷雨后”的畫面。
3.交流:“雷雨后”的景象帶給你怎樣的感受?(美麗、清新，讓人心情愉快……)是從哪些地方感受到的?
景象的變化，進一步體會到雷雨前的悶熱和給人的不安感，
(1)交流:彩虹像什么?為什么說是“掛”在天空呢?
(2)小結:一條彩虹掛在天空。一個“掛”字讓我們感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶高懸天空，多么美的畫面。
(3)朗讀句子。
對比中能進一步體會到“垂”“坐”等詞語運用之精當。
預設:蜘蛛又坐在網(wǎng)上。
(1)交流:雷雨前,這只蜘蛛“垂”下來,“逃”走了,而這里是
“坐”在網(wǎng)上。想想,蜘蛛這時是怎樣的心情呢？
小結:“坐”字表現(xiàn)了蜘蛛此時的悠閑自在。
(2)寫的兩句話,學生對比朗讀表現(xiàn)蜘蛛不同的心情。
(3)找到雷雨前后的變化，體會天氣由悶熱變得涼爽。
4.小結:空氣清新、景色優(yōu)美、動物歡暢，雨后的世界多令人陶醉!
5.指導朗讀:讓我們帶著對大自然的熱愛，一起來讀第七、八自然段。
(四)回歸整體，朗讀全文。
1．請同學們拿起書，我們來齊讀課文，一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
2．讓我們再一次來聽著音樂讀讀雷雨前、中、后景色的變化吧！(播放音樂)
三、背誦課文
1．一場常見的大雨，作者為什么能把這場雨的前后變化寫得這么細致？
2．是呀，作者經(jīng)過了非常仔細地觀察，才把文章寫得這么美，希望同學們也能像作者一樣，做個生活中的有心人，做個細心的觀察者，這樣，你一定會有許多精彩的發(fā)現(xiàn)！
3．想把這篇精彩的課文背下來嗎？快試一試吧。
四、讀寫融合
1．大作家老舍說 刮一陣風，你記下來；下一陣雨，你也記下來，因為不知哪一天，你的作品里就需要它，這不，一場暴風雨說來就來，同學們，準備好你們的筆，我們要當小小作家了。
2.請看，暴風雨來了。播放暴風雨的視頻，
3．你能抓變化，按順序把你在暴風雨前、中、后任選一個時間點來寫一寫你看到的景象。例如：太陽出來了，一條彩虹掛在天空。
3.請你根據(jù)星級評價表來評一評同學們可以得幾顆星。如果寫出一種景物用上一個動詞一顆星，兩種景物，兩個動詞兩顆星，三種景物，三個動詞三顆星。
五、指導寫字
1.出示半包圍結構的字:壓、迎。
(1)教師范寫，學生觀察。提示:注意里外書寫順序的區(qū)別。
(2”后外所有偏旁是走之的字書寫順都是先里后。
(3)學生自主觀察，交流“壓”和“迎”字易寫錯的地方。
(4)學生練寫。
(5)反饋評價。出示優(yōu)秀的書寫和有問題的書寫，反饋后再各練寫兩遍。
2.出示左右結構的字:新、撲。
(1)交流:寫好左右結構的字要注意什么?(2)小結:一看寬窄，二看高矮，三看筆畫。
(3)學生自主觀察,說說要注意哪些關鍵筆畫。
提示:“新”，左邊最后一點緊挨豎鉤，以便右邊第二筆豎撇的穿插;“撲”的最后一點與堅是相觸關系，不能交叉。
(4)學生練寫。(5)反饋評價。
3.抄寫“雷雨、烏云、閃電、雷聲、房子、窗戶、清新、迎面”8個詞語。
板書設計
16雷雨
雷雨前:烏云 葉子 蟬 大風 蜘蛛 閃電 雷聲 雨 抓變化
雷雨中:樹 房子 雷聲 雨
雷雨后:太陽 彩虹 蟬 池塘 青蛙 蜘蛛 按順序
