課題名稱
16、雷雨
教學(xué)學(xué)科
語(yǔ)文
教學(xué)對(duì)象
二年
授課教師
李雪
教學(xué)課時(shí)
第二課時(shí)
所在單位
柳河縣圣水鎮(zhèn)中心小學(xué)
一、教材內(nèi)容：
部編版 小學(xué)語(yǔ)文 二年級(jí)下冊(cè) 第六單元16雷雨
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)“壓、蟬”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雷、烏”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法
正確、流利、有感情地朗讀《雷雨》。能說(shuō)出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化，能在語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用的好處，并抄寫(xiě)句子。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
能說(shuō)出自己見(jiàn)到過(guò)的雨及下雨時(shí)的情景。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
能說(shuō)出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化，能在語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用的好處，能說(shuō)出自己見(jiàn)到過(guò)的雨及下雨時(shí)的情景。
四、學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)理解課文的方法，向中年級(jí)過(guò)度，但是深入理解課文的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始，所以讓孩子多度，在讀中找到重點(diǎn)詞句，通過(guò)重點(diǎn)詞句理解課文是最好的方法，所以在教學(xué)策略方面，主要是讓學(xué)生自讀、自悟，在讀中感悟、從讀中品味。
五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
教學(xué)中，我主要采用朗讀感悟法、想象感悟法、情景教學(xué)法、等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
多媒體室，幻燈片，ppt
七、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雷雨》這篇課文的生字，大家還記得么？老師這有一些詞語(yǔ)，想請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車讀一讀。
再自信地讀一遍。
2.回顧一下這篇課文是按什么順序描寫(xiě)雷雨的變化的？
3.本節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)《雷雨》，用心品讀，感受那震撼人心的場(chǎng)面，感悟語(yǔ)言表達(dá)的魅力。
1. 開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，其他學(xué)生跟讀
2.齊讀詞語(yǔ)
3.學(xué)生匯報(bào)寫(xiě)作順序
1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞。
2.回顧課文大致內(nèi)容。
二、感悟課文
1.同學(xué)們，雷雨是我們夏季一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，那你在雷雨來(lái)臨前看到過(guò)哪些景象？
2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀1--3段，看看文中描寫(xiě)了哪些景物，是什么樣子的?
3.出示有風(fēng)和沒(méi)有風(fēng)時(shí)描寫(xiě)樹(shù)枝的句子，從“忽然”一詞你有什么感受？
4.文中形容蜘蛛用了一個(gè)“垂”字，你怎么理解垂？從這里你知道蜘蛛此時(shí)的感受么？你能讀出蜘蛛的感受么？
5.除了文中描寫(xiě)的蜘蛛，在生活中你還知道哪些動(dòng)物在雷雨來(lái)臨前會(huì)有不同的狀態(tài)么？
6.是啊，這些都預(yù)示著雷雨即將到來(lái)，你快看“閃電越來(lái)越亮”，你快聽(tīng)“雷聲越來(lái)越響”，課件出示句子，這里連用了兩處“越來(lái)越......”來(lái)表現(xiàn)事物明顯的變化，你能像這樣用上“越來(lái)越”表現(xiàn)某一種事物的變化么？
7.讓我們帶著雷雨前的沉悶，再來(lái)讀一讀1--3段。
8.說(shuō)著說(shuō)著，這雨就下起來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們默讀4--6段，思考：雨是一下子就下達(dá)的么？雨勢(shì)是怎么變化的？
9.出示“嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了?！边@句話中連用了三個(gè)擬聲詞形容雨勢(shì)的變化，隨著雨勢(shì)的變化，這三個(gè)擬聲詞的讀法也是不同的，你能試著讀一讀么？你能用我們學(xué)過(guò)的擬聲詞說(shuō)一句話么？
10.接著雨勢(shì)越來(lái)越大，試著讀一讀。
11.最后雨漸漸變小了，你能用朗讀表現(xiàn)出雨勢(shì)漸漸變小了么？
讓我們?cè)囍x一讀這場(chǎng)雷雨雨勢(shì)的變化，注意語(yǔ)氣要隨著雨勢(shì)的變化而變化。
誰(shuí)想自己試一試。
12.是啊，漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。終于雨過(guò)天晴，請(qǐng)同學(xué)們自由讀7、8段，看看雨后的景象又是什么樣的呢？
13.你找到了什么景象？
14.你喜歡哪處景象？為什么？當(dāng)你雨后推開(kāi)窗戶，會(huì)給你帶來(lái)什么樣的感受？能讀出你的感受么？
15.雨后的蜘蛛是“坐”在網(wǎng)上，和之前的“垂”形成了鮮明的對(duì)比，從這個(gè)字你又能體會(huì)到什么呢？
16.“掛”字又能表現(xiàn)出什么呢？彩虹像一幅掛在天空的畫(huà)，表現(xiàn)出作者對(duì)彩虹的喜愛(ài)，你能讀出來(lái)呢？
17.是啊，雨后呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴，這是一幅多么美好的景象??！讓我們帶著這份美好，再次感受雨后的清新吧！
11.除了文中描寫(xiě)的雷雨，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？同桌討論，互相補(bǔ)充
12.嘗試說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的雨
13.作者用文字描寫(xiě)了雷雨前，雷雨中，雷雨后不同的場(chǎng)景，給我們帶來(lái)了不同的感受，這需要細(xì)心地觀察，所以希望大家在生活中也能做一個(gè)有心人，用心觀察，探索大自然的奧秘。
2.學(xué)生自由說(shuō)見(jiàn)到的景象
3.學(xué)生自由讀文
4.匯報(bào)景象
5. 理解“垂”字
6. 指名讀句子
7. 說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的動(dòng)物的表現(xiàn)
8. 練習(xí)說(shuō)句子
9. 齊讀1--3段
10. 學(xué)生匯報(bào)雨勢(shì)變化
11. 嘗試讀句子，聯(lián)系用學(xué)過(guò)的擬聲詞說(shuō)話
12.齊讀4--6段
13.指名讀
14.學(xué)生自由讀文
15.分別匯報(bào)自己喜歡的景物并說(shuō)說(shuō)理由
16.體會(huì)關(guān)鍵詞的作用
17.齊讀7-8段
18.同桌討論補(bǔ)充
19.說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的雨
3.從景物的描寫(xiě)中感受天氣的變化
4.教給學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)課文的方法。
5.積累生活經(jīng)驗(yàn)
7.說(shuō)話練習(xí)。
8.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力。
9.通過(guò)語(yǔ)氣，感受雨勢(shì)的變化。
10句子練習(xí)
10.通過(guò)朗讀表現(xiàn)出感受
11.和雷雨前的景象形成對(duì)比
12.模仿寫(xiě)話
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
前：烏云 葉子 蜘蛛 .....
16.雷雨 中：雨下起來(lái)--越下越大--漸漸變小
后：太陽(yáng) 彩虹 蜘蛛......
九、教學(xué)反思
《雷雨》這篇課文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受到了天氣的變化和大自然的神奇。
在學(xué)習(xí)“雷雨后”這一部分時(shí)，讓學(xué)生自由讀一讀課文，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀知道了什么，學(xué)生們都認(rèn)真讀書(shū)，課文中所描寫(xiě)的雷雨后的景色全找了出來(lái)。在學(xué)生了解了課文內(nèi)容
的基礎(chǔ)上再追問(wèn):“你們覺(jué)得這部分課文中哪些字詞用得好呢?為什么?”這實(shí)際上就是引導(dǎo)學(xué)生自己抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。這樣學(xué)生的興致很高，紛紛舉手發(fā)言，說(shuō)出
了自己的獨(dú)特見(jiàn)解。有的說(shuō):“我認(rèn)為‘掛’字用得好，這個(gè)字讓我們感受到彩虹像一幅畫(huà)掛在天空，美麗極了。”還有的說(shuō):“我覺(jué)得‘坐’字用得好，坐著是很舒服、很快樂(lè)的。學(xué)生不僅理解了詞意，而且懂得了用法。通過(guò)引導(dǎo)還能將前后文對(duì)照著說(shuō)，比如“坐”一字，學(xué)生對(duì)比前文的“垂”字，自然就理解了雷雨前后的不同，能很深入地理解課文內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生自讀自悟、通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文的能力，又提高了學(xué)生品詞析句的能力，為今后的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。
在本節(jié)課中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練能力。用“ 越來(lái)越”、“ 漸漸地”、擬聲詞說(shuō)一句話。這幾個(gè)句式都是學(xué)生以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，在這里既是對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的最佳時(shí)機(jī)。在體會(huì)雨后景象后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)什么雨，當(dāng)時(shí)又是一番什么樣的景象呢?鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，將閱讀文本與說(shuō)話訓(xùn)練相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。
學(xué)生們都是鮮活的個(gè)體，再處理課堂生成問(wèn)題時(shí)，我還欠缺些機(jī)智，在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)該更加地努力，使自己的課堂更富有生機(jī)和活力!
