這周是我導(dǎo)護，同時，也是我們市所有中小學開始實施五項管理落實的第一天，我照樣在7點零5分進學校打卡，發(fā)現(xiàn)自己的排名從之前的20名前晉級到前5名，食堂里只有一位老師在吃早飯，哈哈，我居然是第二名。7點20分，我準時進教室，發(fā)現(xiàn)我們年段來了4名學生，我很擔心，一一詢問是否有睡眠充足？是否知道作息時間已經(jīng)更改？他們都說睡夠了，早起是因為爸爸媽媽都要上班，不早送過來，一會兒沒人送?？磥韺W校還承擔著很重要的托管作用。
第二節(jié)是語文課，課前三分鐘聽寫后，我開始進入今天的《語文園地八》第一課時的教學。今天教學中比較滿意的部分是，達到了本課的教學重難點：1.在看圖讀詞語的過程中，準確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。2.在看圖識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識字的意識。 學生對字詞句的識記方法掌握得很好，對占有80%比例的形聲字形旁表義的特點掌握地還比較扎實。但美中不足的是學生在表達自己心情的時候，我引導(dǎo)他們說完整，說精彩的時候，讓他們明白表達心情高興，還可以用上“特別、非常、十分，極了”，學生馬上學以致用，但我并沒有馬上讓他們動筆記錄下來，而是按照自己的想法想讓他們完成《和大人一起讀》之后，在森林里的動物都很感激小熊一家，給它們送來了好多鮮花和果實最后一句做補白。此時此刻，小熊一家的心情如何呢？同時因為孩子們都興致盎然，我完成了《畫雞》的誦讀，有節(jié)奏的朗讀和背誦。對于明天的第二課時教學，我做了調(diào)整，把第一課時沒有完成的讀寫融合在第二課時復(fù)習就讓孩子完成。
課時教學目標1.在看圖讀詞語的過程中，準確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。2.在看圖識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識字的意識。3.理解“高興、生氣、害怕、難過”的意思，會用它們說話、寫話。4.和大人一起朗讀故事，明白故事講述的是小熊一家住在山洞里，它們想砍樹蓋一間新房子，可是一年四季它們都舍不得砍樹。這個故事告訴我們?nèi)伺c自然要和諧相處，人類要愛護樹木、保護環(huán)境，不能亂砍亂伐。5.感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學生積極主動識字的興趣和習慣。
教學重點難點1.在看圖讀詞語的過程中，準確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。2.在看圖識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識字的意識。
教 學 過 程
第一課時一、情境導(dǎo)入，識字加油站1.師：同學們，看看我們的好朋友誰來了？(課件出示喜羊羊圖片。） 生：喜羊羊來了。 師：喜羊羊早早起，來到衛(wèi)生間考考你。你們能看著圖片說出相應(yīng)的詞語嗎？一起來試試吧！2.課件依次出示圖片，全班同學說出相應(yīng)的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。3.出示生字卡片，小組開火車：交流識字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。(1)讀準字音：刷shuā、皂 zào、梳shū?！八ⅰ焙汀笆帷笔锹N舌音，“皂”是平舌音。(2)認清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。4.師：火車開得又快又穩(wěn)，喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒！聽一聽，他又說了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢？”(課件出示。)6.引導(dǎo)學生說出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。7.引導(dǎo)學生利用形聲字的特點識記生字：“擦”和“澡”等。8.指導(dǎo)學生看書男女生讀、小組讀、齊讀詞語。二、認真觀察，我的發(fā)現(xiàn)1.師：由于同學們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)游锿鯂湟还?。一年一度的動物王國運動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。2.課件播放第一支走來的隊伍——小狗隊，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。(1)齊讀生字，引導(dǎo)學生觀察這三個字有什么共同點。(課件出示“反犬旁”。)(2)引導(dǎo)學生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報。(3)導(dǎo)言：這支隊伍想擴充，哪些動物還可以參加呢？(生：狗、狼、豬、狐貍等。)3.課件播放第二支走出來的隊伍——小鳥隊，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。(1)導(dǎo)言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(生：都是鳥字邊的字。課件出示“鳥字邊”。)(2)引導(dǎo)學生思考“鳥字邊”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個例子。生：鳥字邊的字大多數(shù)與禽類飛行的鳥有關(guān)。還有鵝、鴕等。4.課件播放第三支走出來的隊伍——蜜蜂隊，并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。(1)導(dǎo)言：最后一支隊伍比較特殊，看看都有誰。(生齊讀。)(2)引導(dǎo)學生觀察這一組字又有什么相同點。(課件出示“蟲字旁”。)(3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)三、情感體驗，字詞句運用1.導(dǎo)言：雖然這三支隊伍相差懸殊，但是，大家看在第一場“穿針引線”比賽中，在蜜蜂隊長的領(lǐng)導(dǎo)下，他們?nèi)〉昧说谝粓鰟倮?1)同學們，觀察他們的表情，你想到了哪個詞語？(課件播放比賽場景并出示：高興。)(2)引導(dǎo)學生認識并理解：高興。(3)學生小組討論交流平時生活學習中令自己高興的事，然后學生代表匯報。說的比較好的句子教師板書寫在黑板上，全班同學齊讀。2.引導(dǎo)學生觀察其他隊伍是什么表情。(課件出示：難過。)指名回答難過的事情有哪些，師生共同評價。3.課件出示獅子生氣的面孔，引導(dǎo)學生體會什么是生氣，看見過誰在什么情況下生氣。4.課件出示蝴蝶受驚的畫面，引導(dǎo)學生用一個詞描述蝴蝶，了解體會什么是害怕，并說說在什么情況下害怕。5.你能用這四個詞語各說一句話，語句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。6.小結(jié)：高興、難過、生氣、害怕這四個詞語描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢？(憤怒、傷心、興奮等。)你能用描述心情的詞語寫一句話嗎？7.請你動筆寫一寫。 第二課時一、談話導(dǎo)入，學習《畫雞》1.師：動會各項比賽進行得熱火朝天，這時喜羊羊發(fā)現(xiàn)了什么呢？2.喜羊羊發(fā)現(xiàn)這次運動會要求運動員們讀出古詩后，才能起跑。3.教師播放古詩《畫雞》的多媒體課件，會讀的同學可以跟著視頻一起誦讀。4.學生自由練讀古詩，要讀準字音，不認識的字可以請教老師和同學。5.同桌交流學習情況互相糾正字音，反復(fù)練讀。6.教師范讀，學生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習誦讀。7.想象交流：這首古詩是明朝詩人唐寅寫的。請你一邊朗誦古詩，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。8.課件播放《畫雞》的公雞插圖，學生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語言說詩意。9.齊聲誦讀，背誦古詩。二、學習“和大人一起讀”師：運動會就要結(jié)束了，最后一個環(huán)節(jié)是和大人一起讀有趣的故事。（1）自由讀，讀準字音，讀通句子。（2）邊讀邊勾畫：用方框畫出小熊一家準備去砍樹的時間？用橫線畫出為什么沒有砍？（3）再請同學們同桌討論，完成表格。（在課件）（4）交流： 同學們，讀了短文，你知道《小熊住山洞》講了什么？你從中了解了哪些知識？這個故事講述的是小熊一家住在山洞里，它們想砍樹蓋一間新房子，可是一年四季它們都舍不得砍樹。森林里的動物都感激小熊一家，給它們送來好多鮮花和果實。這個故事告訴我們?nèi)伺c自然要和諧相處，人類要愛護樹木、保護環(huán)境，不能亂砍亂伐。（5）借助表格，接龍講故事導(dǎo)學：你能借助表格，和同桌一起接龍講故事嗎？布置作業(yè)：回家和大人一起來朗讀這個小故事，并把你學到的內(nèi)容講給大人聽。
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