王娜
單元教材解讀
本單元是人教版二年級(jí)上冊(cè)第一單元，開(kāi)篇導(dǎo)語(yǔ)部分就點(diǎn)明了單元主題——美麗的秋天。教材課例為：《識(shí)字1》《秋天的圖畫》《 黃山奇石》《 植物媽媽有辦法》《古詩(shī)兩首》《語(yǔ)文園地一》；主題叢書有六篇課文。單元內(nèi)容不僅從不同的角度謳歌和贊美了秋天的風(fēng)情，又緊密結(jié)合節(jié)氣、時(shí)令，為學(xué)生們從課文中的“秋天”走向生活中的“秋天”，做好了氛圍鋪墊。
按傳統(tǒng)教學(xué)，教參要求13-15課時(shí)的課本學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，集中運(yùn)用8個(gè)課時(shí)的時(shí)間完成。其余時(shí)間引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀主題叢書、以及其他與本單元主題相關(guān)的、適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的其他文章和詩(shī)歌等，體現(xiàn)主題學(xué)習(xí)大量閱讀，高效學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)本組教材，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，感受秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗和神奇，增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。同時(shí)，教師要引導(dǎo)他們養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，掌握運(yùn)用識(shí)字的方法。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)積累詞匯，運(yùn)用詞語(yǔ)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自主策劃秋游，自己動(dòng)手畫秋天，寫秋天，并且利用樹(shù)葉制作書簽、賀卡等，提高綜合素養(yǎng)。
在授課過(guò)程中，根據(jù)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，著重體現(xiàn)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的特色：本單元字詞和《識(shí)字一》詞串作為一個(gè)學(xué)習(xí)板塊；一類字的書寫重點(diǎn)指導(dǎo)作為一個(gè)學(xué)習(xí)板塊；《秋天的圖畫》《古詩(shī)兩首》以及語(yǔ)文園地一中的兒歌《秋天到》作為一個(gè)學(xué)習(xí)板塊；《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》作為一個(gè)學(xué)習(xí)板塊；主題閱讀和語(yǔ)文園地（含口語(yǔ)交際）作為一個(gè)學(xué)習(xí)板塊；學(xué)生自由展示一個(gè)板塊。
單元教學(xué)流程
第一課時(shí) 單元集中識(shí)字課
教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)61個(gè)生字、《識(shí)字1》詞串
2.運(yùn)用科學(xué)、有效、多元策略和方式識(shí)記生字生詞
3.對(duì)漢字保持濃厚興趣，培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的興趣
教學(xué)內(nèi)容：會(huì)認(rèn)61個(gè)生字和《識(shí)字1》詞串
教學(xué)思路：
（一）趣味識(shí)記：1.利用多媒體課件，展示本單元42個(gè)一類字的詞語(yǔ)。采用自讀、小老師帶領(lǐng)讀、男女生比賽讀的形式讀詞語(yǔ)，要求認(rèn)清字形。2.教師再展示生字，學(xué)生有了更加準(zhǔn)確的定位。 采用同桌互讀、拍手節(jié)奏讀的形式讀字，要求讀準(zhǔn)字音。
（二）分類識(shí)記：42個(gè)生字， 我們將其歸納，如：獨(dú)體字；比較識(shí)字；翹舌音等。
（三）在閱讀中識(shí)記：利用多媒體課件，教師出示課文有關(guān)段落，或?qū)⑸钟腥の兜男焊瑁箤W(xué)生加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，強(qiáng)化對(duì)字形的識(shí)記。
（四）還有19個(gè)需要認(rèn)識(shí)的生字，我們采用學(xué)生自主認(rèn)讀，交流識(shí)字方法。
第二課時(shí) 指導(dǎo)寫字
教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固生字
2.對(duì)重點(diǎn)字、難點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)，
3.學(xué)生有主動(dòng)書寫漢字的愿望
教學(xué)內(nèi)容：會(huì)認(rèn)61個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)生字。
教學(xué)思路：
（一）、復(fù)習(xí)鞏固：教師利用課件全班認(rèn)讀，采用齊讀、小老師帶領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀的方式復(fù)習(xí)鞏固生字。
（二）、指導(dǎo)重點(diǎn)字、難點(diǎn)字書寫作：谷、壯、尤。
（三）、指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再練寫。如：區(qū)、巨的筆順。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)矯正。
第三課時(shí) 單元朗讀過(guò)關(guān)
教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀本單元課文
2.在朗讀過(guò)關(guān)中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感
3.整體感悟秋天的靜美、神奇等特點(diǎn)
教學(xué)內(nèi)容：本單元課文
教學(xué)思路：
（一）、要過(guò)家長(zhǎng)關(guān)、在讀熟課文上簽字；再過(guò)老師關(guān)，老師抽查部分內(nèi)容，點(diǎn)名小組齊讀或者個(gè)別學(xué)生讀。
（二）、教師再引用多種方式： 齊讀、分排讀、男女生對(duì)讀、師生接讀等，達(dá)到人人朗讀過(guò)關(guān)， 篇篇課文讀得熟練的目標(biāo)。
第四課時(shí) 單元精讀課
教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文《秋天的圖畫》《古詩(shī)兩首》和兒歌《秋天到》
2.通過(guò)對(duì)課文的朗讀和學(xué)習(xí)，體會(huì)秋天的美麗
3.能夠熟練地背誦課文《古詩(shī)兩首》和兒歌《秋天到》
教學(xué)內(nèi)容：《秋天的圖畫》《古詩(shī)兩首》和兒歌《秋天到》的內(nèi)容整合
教學(xué)思路：
（一）、老師出示秋天的圖片，同時(shí)配上優(yōu)美的音樂(lè)引導(dǎo)孩子們積累的關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。
（二）、教師引出《秋天的圖畫》學(xué)生齊讀課題后，教師設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：秋天的圖畫里有什么？展開(kāi)課文。
（三）、課件出示兒歌《秋天到》，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拍手打節(jié)奏的方式進(jìn)行朗讀，感悟秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
（四）、學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》過(guò)渡：在我們眼里，秋天就是一幅美麗的圖畫，那么，你想知道古人眼里的秋天嗎？ 讓我們來(lái)欣賞兩首古詩(shī)—— 課件出示蘇軾的《贈(zèng)劉景文》和杜牧的《山行》。先讀，學(xué)生再自己試著猜猜、說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大意，并且當(dāng)堂背誦兩首古詩(shī)。
第五課時(shí) 單元精讀課的鞏固積累
教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固文章的重點(diǎn)句段
2.通過(guò)對(duì)課文的朗讀和學(xué)習(xí)，體會(huì)秋天的美麗
3.能夠熟練地背誦課文 《秋天的圖畫》
教學(xué)內(nèi)容：本單元的重點(diǎn)句段
教學(xué)思路:
（一）、是對(duì)針對(duì)本課上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)回顧總結(jié)，課件出示，詞語(yǔ)填空，多種方式進(jìn)行鞏固練習(xí)。
（二）、出示古詩(shī)練習(xí)，學(xué)生更加熟練地鞏固了課文中重點(diǎn)詞句。
第六課 以點(diǎn)帶面課
教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》
2.通過(guò)對(duì)課文的朗讀和學(xué)習(xí)，感受大自然的神奇
3.能夠熟練地背誦課文《植物媽媽有辦法》和《黃山奇石》中自己喜歡的片段。
教學(xué)內(nèi)容：《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》內(nèi)容整合
教學(xué)思路：
（一）、圍繞一個(gè)中心問(wèn)題：⑴黃山的奇石有哪些？它們什么樣子？⑵蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽讓孩子旅行的方法你知道嗎？學(xué)生帶著問(wèn)題展開(kāi)讀書、討論交流、匯報(bào)的活動(dòng)。
（二）、孩子們從文章中找到相關(guān)的文字，教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)孩子們朗讀、感悟，借助課件直觀、形象地感受大自然的神奇美麗。
（三）、課文句子填空，孩子們即時(shí)積累課文中的重點(diǎn)句子。
（四）、仿寫《植物媽媽有辦法》或仿寫《黃山奇石》中的一石，師生匯報(bào)交流，并朗誦。
第七課時(shí) 拓展運(yùn)用課
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)真閱讀老師推薦和自己搜集的關(guān)于秋天的詞語(yǔ)、兒歌、古詩(shī)和短文
2.引導(dǎo)學(xué)生喜歡積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)積累好詞好句的興趣
3.學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高
教學(xué)內(nèi)容：1.語(yǔ)文主題叢書六篇課例和學(xué)生自己搜集的關(guān)于秋天的詞語(yǔ)、兒歌、古詩(shī)和短文。
2.口語(yǔ)訓(xùn)練
教學(xué)思路：
（一）、在音樂(lè)中，從詞串到句子到詩(shī)歌到古詩(shī)，再回味和回讀中再現(xiàn)和感受秋天的魅力。
（二）、學(xué)生閱讀教師推薦的其他關(guān)于秋天的作品，學(xué)生摘抄整理讀書筆記。
（三）、話題：“國(guó)慶節(jié)”到 哪兒秋游？引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論，向老師建議到哪去？準(zhǔn)備什么東西？要去干什么？鼓勵(lì)為主。
第八課時(shí) 展示課
教學(xué)目標(biāo)：1.用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的熱愛(ài)
2.提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生自由展示
教學(xué)思路：
（一）、分組準(zhǔn)備。你眼中的秋天是怎樣的呢？學(xué)生可能會(huì)畫畫，可能會(huì)做樹(shù)葉拼圖，可能會(huì)寫兒歌、寫詩(shī)，可能會(huì)做卡片，可能準(zhǔn)備一首歌，可能準(zhǔn)備一支舞……
（二）、合理布局教室，請(qǐng)大家介紹一下自己的作品吧！師生交流，正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)為主。
第四課時(shí) 具體教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋果就屬于你啦！（配樂(lè)朗讀）
（二）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1.哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）
2.師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？
（三）、初讀感知：
學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子，談感受。
（四）、再讀理解：
1.出示圖片，圖上畫了沒(méi)結(jié)果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿，要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。
2.梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。
師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。你能用“好像”說(shuō)句話嗎？
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。朗讀前應(yīng)該有情感的激發(fā)，帶著情感讀，讀出情感。老師要有范讀。
4.出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。
5.誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
（五）、欣賞：課件出示兒歌《秋天到》，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拍手打節(jié)奏的方式進(jìn)行朗讀，感悟秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
（六）、學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》過(guò)渡：在我們眼里，秋天就是一幅美麗的圖畫，那么，你想知道古人眼里的秋天嗎？ 讓我們來(lái)欣賞兩首古詩(shī)—— 課件出示蘇軾的《贈(zèng)劉景文》和杜牧的《山行》。
1.先自讀古詩(shī)，學(xué)生結(jié)合課文插圖，自己試著猜猜、說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大意。
2.師生交流重點(diǎn)字詞。
3.在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)背誦兩首古詩(shī)。
（七）、作業(yè)（任選一項(xiàng)）
1.給家長(zhǎng)朗讀一篇關(guān)于秋天的文章。
2.搜集關(guān)于秋天的古詩(shī)、文章。
3.畫一幅關(guān)于秋天的圖畫。
（作者單位：濰坊濱海開(kāi)發(fā)區(qū)央子（橫里路）小學(xué) ）
