概述:
本期教研歷時一年，每個月一次，每次兩個小時，每個月的最后一個
周五下午2:30－4:30。
形式為線上，在企業(yè)微信群的快速會議，可以看到繪本的圖片，也可以看到每一位老師。
總共12次教研的內(nèi)容是:
1.整本書
2 名詞
3. 動詞
4. 形容詞
5. 反義詞
6. 擬聲詞
7. 日記
8. 數(shù)字
9. 比喻
10. 生命(生老病死)
11. 愛
12. 總結(jié)
教研目的: 老師們把繪本帶入課堂，讓學(xué)生愛上閱讀和寫作。
材料: 繪本
理念: 閱讀是輸入，我們要帶著覺知和鑒賞，輸入健康和優(yōu)秀的作品，自然就會愛上閱讀。
寫作是對輸入進(jìn)行思考后的輸出，有了正確的思維，一定會帶著愛去創(chuàng)作。
口號: 讀書讀人讀世界，表達(dá)愛、分享愛、用愛創(chuàng)造。
第1次教研
板塊1: 整本書的結(jié)構(gòu)，啟承轉(zhuǎn)合(開頭，發(fā)展，高潮，結(jié)尾)，故事發(fā)展的線索，這本書跟我的關(guān)系，這本書跟學(xué)生的關(guān)系。老師們自由選擇我這里推薦的繪本，或者是推薦以外的繪本去教學(xué)，重點(diǎn)是你喜歡，以及根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況。
本次重點(diǎn)介紹從結(jié)尾回到開頭這種有趣的形式。
時間:2022年9月23日，星期五下午，共兩個半小時。
成員: 共11位老師，其中二年級主班老師 位，？年級英語老師 位，？年級德語老師 位。
流程:
1 我讀兩本繪本
《寶藏》《要是你給老鼠吃餅干》
2. 手工書:八格書，四折書，從大到小的書，書中書。
3. 老師選讀《打瞌睡的房子》
4. 老師說課: 如何利用今天所學(xué)去給學(xué)生上一堂讀寫課。
指導(dǎo)思想:
1. 整體觀
介紹一本理論性的書籍《全語言的全，全在哪里》。
讀寫能力的發(fā)展，是先注意到語言的整體，再注意到局部，對形式和意義的掌握，先是以模糊的大約的形式出現(xiàn)，以框架的形式出現(xiàn)，再逐漸精確，在細(xì)微處慢慢形成細(xì)節(jié)。從具體到抽象，從熟悉的情景到不熟悉或脫離情境的語言。
第二板塊以后，我們就會從詞和句子入手，但是一直要有整本書的大背景，詞、句、修辭手法等細(xì)節(jié)始終是為整體服務(wù)的。
從整本書入手的第二個原因是，大到我們這個世界，小到這個學(xué)校，這個班的老師學(xué)生及家長，這個教研小組，甚至是每一個人自己，都是一個完整的系統(tǒng)，是一個有機(jī)的整體。我希望大家一直帶著這個整體觀，這個合一的概念，去教研，去教學(xué)，去工作，去生活。不要輕易被大環(huán)境影響，去比較，去執(zhí)著對錯，不知不覺中陷入分離的關(guān)系。
2. 看到本質(zhì)
是什么東西，像無形的膠水一樣，把一個整體中個各個不同的零部件粘合在一起的呢？是愛。
比如說老師和學(xué)生，老師和家長，是一個整體中不同的組成部分，他們之間會產(chǎn)生關(guān)系，會出現(xiàn)在同一個地方，是因?yàn)閻邸?/span>
作者和讀者能夠連接，也是因?yàn)閻墼谄鹱饔谩?/span>
所以在我們的讀寫教研中，我會時不時提醒大家，看到作品背后作者的愛，看到讀者的愛，看到我們就是愛本身，我們不需要去找愛和求愛，我們需要的是讓我們看到的這些愛流動起來。
教研材料:
本板塊重點(diǎn)推薦繪本《要是你給老鼠吃餅干》《寶藏》《打瞌睡的房子》《夜色下的小屋》《翻開這本小小的書》《母雞為什么過馬路》(后面兩本沒有PPT，封面如下)
1. 連鎖調(diào)
2.手工書《從前有座山》
3. 手工書《夜色下的小屋》
4. 手工書《從前有個人》
5. 書中書《從前有座山》
集體游戲:
每人選擇一個教室里就能看到的物品，然后每人一句用這個物品說一句話，連成故事，結(jié)尾要回到開頭。
這是老師們一起編的故事:
教室里有一塊黑板，黑板前面有一張桌子，桌子上有一本書，窗簾被風(fēng)吹得飄起來，吹到了書，書打翻了水杯，水杯里的水把手機(jī)弄濕了，幸好手機(jī)是用彩鉛畫的，彩鉛又畫了一塊黑板。
要求:
1. 每位老師選擇一種手工書的方式，為自己的一節(jié)課制作樣板，書的內(nèi)容要求結(jié)合本次重點(diǎn)閱讀的故事結(jié)構(gòu):結(jié)尾又回到開頭。
八格小書要求封面上有書名，作者名，出版社的名字，封底有條形碼，還有定價，可以把故事延伸到封底，或者只是為這本小書寫一句廣告語。
請大家完成后發(fā)到這個微信群來，我會一一點(diǎn)評。
2. 從本次教研結(jié)束，到下次教研開始之前，大家把給學(xué)生上課的實(shí)際情況反饋到群里來，互相探討和借鑒。
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