趙秋羽·高考作文要忌“十多十少”
【名師論道】
趙秋羽·高考作文要忌“十多十少”
來源/綠色小洲的空間 復(fù)制·編輯/齊魯人
趙秋羽：吉林大學(xué)附屬中學(xué)高中部·特級教師
【齊魯人按】這篇發(fā)表于2011年的作文輔導(dǎo)文章，對于今天的考生應(yīng)該依然很有參考價值。
高考作文要忌“十多十少”
2011年高考就要臨近了。這是一場決定人生命運(yùn)的拼搏。有人說，得語文者得天下，得作文者得語文。這話不無道理。那么，如何才能“得作文——得語文——得天下”呢？我想，只要克服考場作文常犯的 “十多十少”的毛病，就可以如愿以償?shù)锰煜铝恕?div style="height:15px;">
考場作文常犯的“十多十少”的毛病是：
符合題意的多，切合題意的少；
泛泛而寫的多，具體描寫的少；
羅列材料的多，分析材料的少；
胡編亂造的多，真情實感的少；
雷同的材料多，新鮮的材料少；
牽強(qiáng)附會的多，扣題緊密的少；
眼界狹小的多，境界開闊的少；
無病呻吟的多，關(guān)注社會的少；
文體雜交的多，體裁規(guī)范的少；
字跡繚亂的多，卷面整潔的少。
１.符合題意的多，切合題意的少。
能做到符合題意的考生有７５％，能做到切合題意的只有２０％。為什么呢？關(guān)鍵在于缺乏深刻的思考。例如，一道作文是——
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
有個教授做過一個實驗，12 年前，他總是帶領(lǐng)他的學(xué)生們?nèi)ヒ粋€寬敞的大禮堂上課、開會，并自由找座位坐下。反復(fù)多次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下他們的名字。10 年后，教授的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示：愛坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類學(xué)生很多。
要求：全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于 800 字。
考生拿過考卷就動筆寫，中心大多數(shù)是“細(xì)節(jié)決定成敗”、 “態(tài)度決定一切”、“貴在堅持”、“論坐前排后排的利與弊”、“學(xué)會聆聽”；甚至有人脫離材料內(nèi)容，寫日本的強(qiáng)國之路、中國的改革開放等等。
很少有人冷靜思考，為什么愛坐前排的學(xué)生成功的比例高？成功的關(guān)鍵是什么？其實，只要經(jīng)過思考，不難得出結(jié)論：是積極進(jìn)取的心志、一絲不茍的態(tài)度和勤奮好學(xué)的精神造就了人們事業(yè)的成功。而這些正是平時一點一滴長期培養(yǎng)出來的優(yōu)秀品質(zhì)這才叫“切合題意”。
命題作文，如《不要輕易說“不”》。很多人都寫了“不”，比如我們不要干什么事。但是卻都忽略了“不輕易”這個重點，所以都是符合題意的，只能達(dá)到二類文．只有把“不輕易”和“不”都突出了才是切合題意，有望進(jìn)入一類文。
“開放性和限制性”并舉是新材料作文的特點。本文的開放性是指，對成功的關(guān)鍵因素探討不具有規(guī)定性，只要符合事理即可；限制性是指，不可以隨心所欲的立意，不能脫離“材料的內(nèi)容及含意的范圍”。
２.泛泛而寫的多，具體描寫的少。
寫人記事只是泛泛敘述，沒有重點部分的具體描寫；切記，沒有細(xì)致描寫的文章不能叫記敘文。什么叫描寫？
從前有座山，山上有個廟，廟里有個大和尚和小和尚，大和尚給小和尚講故事。——這叫敘述。
從前有座巍峨的高山，山上樹木蔥蘢，野花點綴林間。在綠樹掩映之中，有個香煙繚繞的古廟，廟里坐著個胖胖的大和尚和一個瘦削的小和尚，大和尚正在眉飛色舞地給小和尚講故事。——這叫描寫。
我們的作文就是缺少這些生動的描寫。
３.羅列材料的多，分析材料的少；
部分同學(xué)似乎掌握了議論文的一個錯誤的公式：一個論點+三個事例=一篇論文。沒有對所舉實例的分析，沒有理論的闡述，這不是論文。敘事不能代替說理，故事不能沒有分析。
４.胡編亂造的多，真情實感的少。
“真”是作文的靈魂，作文就是真實的“你”。即使虛構(gòu)的故事真實的自己也應(yīng)該在里面。如果你寫我應(yīng)經(jīng)大學(xué)畢業(yè)當(dāng)了市長，如何如何，別人一看就知道是你編的，不會感人。常有同學(xué)說，我寫“隨筆”感覺挺好的，為什么一到寫考試作文，就不會寫了？是的，隨筆妙在袒露一個真實的自我。心有所動而作，情有所感而發(fā)，緣情為文，因思而作，順理成章。沒有枷鎖，沒有敷衍，沒有賣弄，生活的本色反而盡現(xiàn)?！皩憽笔莾A訴、宣泄，“讀”它，也便如交談般親切。由于少了題材、主題、體裁、表達(dá)等等的束縛，春花秋葉四時更替，煩惱苦悶歡聲笑語，宇宙萬物眾相百態(tài)，凡人小事點滴瑣記，無一不可以信手拈來，斐然成篇。寫作的沖動往往來自“剎那”的引發(fā)，因而一篇文章常常是 “一頁心靈史”。隨筆妙在“隨便”。想怎么寫就怎么寫，有什么就寫什么，“一顆水落地，任它南北東西流淌而已?！边@種表達(dá)的靈活性給了寫作主體最大的自由性，輕松自然，不畏懼，不厭煩，文思自然如水而流，如泉而涌。如果在考場之上，大家也如此，豈不更是妙筆生花？
事實如何呢？請看我們的考卷：全班集體離婚、父親一律外遇、母親一律辛苦，荒唐至極，哪有生活與藝術(shù)的真實？
同時注意，真情實感也分好壞，不寫思想偏激的文章，不要以抨擊社會為榮，不要否定時代主流意識，不要用魯迅對付國民黨的態(tài)度對待現(xiàn)實社會。這些都違背了高考的要求：“感情真摯，思想健康?！?div style="height:15px;">
５.雷同的材料多，新鮮的材料少。
很多人總喜歡把自己知道的幾個老舊事例往題目里面套。大家都愛寫愛舉古人、名人的例子，我想屈原、司馬遷、愛迪生、居里夫人，一定能被評選為最受考生歡迎的人物，因為司馬遷已經(jīng)被考生在考場上連續(xù)宮刑了十幾年、甚至幾十年了；愛迪生天天發(fā)明燈泡。我曾對考生提出一個口號，叫做“消滅愛迪生，保護(hù)司馬遷”。意思是不要再在作文里出現(xiàn)愛迪生發(fā)明燈泡的事了，不要讓司馬遷再受宮刑了。多用點新穎的材料，比如歷年感動中國十大人物的事跡就很好。
６.牽強(qiáng)附會的多，扣題緊密的少。
高考作文題：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”
論點：有時跳出事物卻能看到更美。
論據(jù)：一個女人，她披上龍袍，登上寶座，威儀震懾四海。也許連她自己也不知道她是流芳百世的名主還是遺臭萬年的貴妃。一座無字碑，功過后人評定，如那花香，風(fēng)吹萬里也有淡出的一天，融融月，淡淡風(fēng)。她治理的國家興盛是世人所能看到的，同為女性，我更偏愛于她是一個流傳千古的明君。
論點歸納正確，論據(jù)卻牽強(qiáng)附會，不能支持論點，更不能表現(xiàn)中心。
７.眼界狹小的多，境界開闊的少。
行文“低幼化”現(xiàn)象嚴(yán)重。自從1998年高考小作文《媽媽只洗了一只鞋》開始，作文選材的低幼化越來越明顯。從選材區(qū)間來說，許多考生熱衷于寫幼兒園、小學(xué)的生活；許多人在寫家中的小花瓶破碎了，究竟是誰打壞的；放在抽屜里的幾元錢不見了，是誰偷的；有一本復(fù)習(xí)資料究竟借不借給同學(xué)看，自己的橡皮找不到了，是誰拿的；題目做不出來怎么辦……或者自編童話“月亮姐姐”、“太陽公公”、“龜兔賽跑”。2009年全國1卷考題“小動物運(yùn)動會”也有此傾向。我們不是說這些材料不能寫，而是說一個高中畢業(yè)生有價值的生活不應(yīng)該只是這些。
寫高中階段的生活也很少，涉及教育改革、學(xué)習(xí)思想的變化，或自己經(jīng)歷的挫折曲折及其感悟等更少。
作文是要考察考生對自然和社會的觀察及創(chuàng)造性思維的．我們的同學(xué)視野境界應(yīng)當(dāng)開闊一點，思考問題應(yīng)該深入一點，關(guān)注社會生活，探索事物本質(zhì)，感悟世間真理，從而寫出真正有價值的文章來。
８.無病呻吟的多，關(guān)注社會的少。
無病呻吟的第一表現(xiàn)就是濫用題記。
題記應(yīng)是高度概括本文中心的富有哲理性的句子?？墒窃S多同學(xué)為寫題記而寫題記，無病呻吟。所寫題記，干脆不是題記。例如：
“今天晚上的星星很少，不知道它們跑哪去了，赤裸裸的天空，星星多寂廖。我以為傷心可以很少，我以為我能過的很好，誰知道一想你，思念無藥，無處可逃。想念你的笑，想念你的外套，想念你白色襪子和你身上的味道，我想念你的吻和手指淡淡煙草味道，記憶中曾被愛的味道······ ——題記
【首段】辛?xí)早鞯囊皇住段兜馈肪瓦@樣撥動了記憶深處那脆弱的心弦。我想，大抵，我也是在懷念著一種味道吧。”
（選自某生作文《懷念你的味道——給母親的第一封信》）
其實，將“——題記”去掉，直接做文章的開頭，那再好不過了。
無病呻吟的第二表現(xiàn)就是文章實在無話可說，就寫小學(xué)已寫過的素材，什么上車讓座，買飯排隊，幫助盲人，節(jié)約用水，要不然就寫過時的熱點“九八抗洪”“5.12地震”……毫無新意，無病呻吟。
考生應(yīng)該把握時代脈搏，關(guān)注社會熱點，提出全新觀點，著眼焦點問題，引起讀者興趣，吸引考官眼球。如，北非動蕩、日俄爭端、房價居高、文憑貶值、交通擁堵、人才外流等等話題，是人們頗感興趣的問題，若能提出新的見解，定會有意外收獲。
９.文體雜交的多，體裁規(guī)范的少。
高考對文體的要求是“符合文體要求”。
意思是寫什么文體像什么文體。而許多考生不考慮文體要求，文章寫得四不像。寫議論文，講了一堆故事不講道理；寫記敘文，開頭結(jié)尾都議論，中間夾個故事。還有的平分秋色，記敘議論各占50%的比例，說不清是何文體。要不然，就充斥網(wǎng)絡(luò)語言，無法判斷文體。所以，我們應(yīng)該規(guī)范文體。雖然，在歷年高考中，都有考生用古文作文或?qū)懺姼璜@得了滿分，但是我們不提倡這些另類文體。我們還應(yīng)該從切實提高寫作能力出發(fā)，進(jìn)行常規(guī)的記敘類、議論類的文體訓(xùn)練，而不應(yīng)該投機(jī)取巧、憑僥幸取勝。
10.字跡潦草的多，卷面整潔的少。
高考作文要得高分，給閱卷老師留下好的“第一印象”的確很重要。
先說什么是不好的印象。字跡潦草，歪歪斜斜，勾勾抹抹，全篇涂改混亂之處太多；還有字?jǐn)?shù)不足，到800格就停，或過多分段、以空格充數(shù)，800字的文章分出20段。不論內(nèi)容如何，這些就會給閱卷老師留下不好的“第一印象”；
反之，就會留下好的“第一印象”。會有意外收獲。
另外，談?wù)劯呖甲魑摹吧羁獭薄柏S富”“有文采”“有創(chuàng)新”這四個層面的要求問題。這是高考大綱中作文發(fā)展等級的層面的要求，是滿分作文必須具備的先決條件。但是，很多考生望而生畏，認(rèn)為做到一個方面都很難，何況四個方面都做到了？
這是一個誤解。我們是否發(fā)現(xiàn)，我們所見到的滿分作文，并不是我們想象的那么完美？實際情況是，評卷老師掌握的標(biāo)準(zhǔn)為，四個方面中，只要有一個方面突出就可以得滿分。因此，我們盡可以發(fā)揮長處，回避短處，突出一點，向滿分的目標(biāo)前進(jìn)。
最后，談?wù)勅珖抡n標(biāo)卷的作文走向的預(yù)測問題。今年是河南等省區(qū)進(jìn)入新課改高考的第一年，考生很關(guān)心全國新課標(biāo)卷的作文走向問題。要看清未來，必須回顧歷史?？v觀恢復(fù)高考30年，作文考試經(jīng)歷了這樣一種走勢：
題型
年代
年數(shù)
立意特征
材料運(yùn)用
命題/半命題作文
（1979—1989）
11年
內(nèi)容緊扣標(biāo)題
沒有材料可引
材料作文
（1990--1998）
9年
立意的唯一性
必須引用材料
話題作文
（1999--2005）
7年
立意的自由性
不要引用材料
扣住話題即可
新材料作文
（2006--2010）
5年
立意的多角度
議論文引用材料記敘文不引材料
從上表看，每種作文形式約經(jīng)歷10年時間。相對不太理想的“話題作文”還持續(xù)了7年。依此類推，目前比較理想的“新材料作文”，至少應(yīng)該以10年為一個周期，而到2010年才實行了5年。所以，推斷2011年高考應(yīng)該仍是“新材料作文”。
在這距離高考僅幾個月的時間里，考生的作文備考重點有兩方面：
一是了解并掌握“新材料作文”的做法，也就是作文章法的基本要求；
二是作文最新素材的搜集，如2011年感動中國人物事跡，給人耳目一新的感覺。關(guān)心時事政治，掌握時代脈搏，體現(xiàn)時代精神。
上述要求都做到了，你的人生夢想就有可能實現(xiàn)了。最后，祝廣大考生美夢成真！
（2011年3月5日于吉大附中） （加粗字、紅色字為復(fù)制、編輯時所加，表示“著重”——齊魯人注）
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