“現(xiàn)代文閱讀與鑒賞”答題指導
第一部分（必做題）：一般論述類和說明類文章的閱讀
考綱陳述：
1、理解： （1）理解文中重要概念的含義； （2）理解文中重要句子的含意
2、分析綜合：（1）篩選并整合文中的信息； （2）分析文意結(jié)構(gòu)，把握文章思路。
（3）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思； （4）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。
【一】選擇題的解答
明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯部分定語或狀語等，從而改變句意。
（1）設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語， 刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調(diào)：調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語（句子）雜糅湊合而造成錯誤。
（2）仔細辨別干擾項邏輯錯誤， 特別關(guān)注選項中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換：
㈠偷換概念： 通過漏字，添字，改字，換序等方法擴大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。
㈡以偏概全：以部分代整體（或相反），以個別代一般（或相反），以特殊代普遍。重點關(guān)注：
a表數(shù)量多少的詞語（少數(shù)，部分，幾個，大多數(shù)）；
b表范圍大小的詞語（凡，全，都 ，所有；部分等）；
c表程度輕重的詞語（ 特別，十分，稍微等）；
d表頻率高低的詞語（通常，總是； 有時，偶爾等）
㈢混淆時態(tài)：（已然與未然）已經(jīng)，曾經(jīng)，過去；現(xiàn)在，目前；將要，尚未等
㈣混淆模態(tài)：（可能與必然）一定，必將； 可能，估計，如果，未必等
㈤正話反說： 即肯定和否定顛倒。
㈥順序錯亂： 時間先后錯位，邏輯事理先后錯位，空間位置錯亂。
㈦顛倒因果： “因”與“果”錯位；或 “條件”與“結(jié)果”錯位。
㈧強加因果： 即兩件事無因果關(guān)系，卻強行說成有因果關(guān)系。
㈨無中生有： 即原文無此信息。
㈩答非所問： 即選項回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。
另外，別讓以下幾點成為答題盲區(qū)：
（1）記住：不能只看選項本身的錯對，注意選項是否答非所問；
（2）記?。侯}干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣，選項與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系；
（3）記住：有的選項要選最佳答案，而非正誤選擇；
（4）記?。侯}干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思。
【二】簡答題（07年新增題型）的解答
整體閱讀，從整體上把握語料：閱讀一般論述類文章：從議論說理的角度入手，弄清文章的中心論點是什么，有無分論點，用什么材料來證明觀點，論證結(jié)構(gòu)有什么特點； 閱讀科技說明文：科技文一般屬消息一類，其結(jié)構(gòu)一般為“倒金字塔式”：第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術(shù)、新見解、新成果，介紹它的構(gòu)造、原理、發(fā)展、現(xiàn)狀、評價等等，閱讀時首先要明確說明的對象是什么，有什么特點，有什么價值，有什么作用，對社會有什么意義等。
重難點一：分析文章的結(jié)構(gòu)層次，把握文章思路的基本方法
技巧1：辯明文體，選準角度. 議論文體，可從總體上根據(jù)引論、本論、結(jié)論來劃分，理清行文思路，并分析其內(nèi)在邏輯關(guān)系、材料性質(zhì)、論證方法，進一步按常見的論證結(jié)構(gòu)——并列、對照、總分、層進——作切分；說明文體，緊扣說明對象，根據(jù)其特定的說明順序，或按時間、空間、或按事物自身的構(gòu)成，或按事物發(fā)展，或按事理邏輯來劃分。
技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如領(lǐng)起句、總結(jié)句、過渡句、前呼后應(yīng)句（包括文中反復出現(xiàn)的文句）
技巧3：審辨標志性詞語?？梢宰鳛闃酥拘栽~語的有：A順序詞，B關(guān)聯(lián)詞，C指代詞，D范圍詞，E類別詞，F(xiàn)過渡詞。此外還有文中不同地方反復出現(xiàn)的同義或近義的詞語。
技巧4：（1）從形式方面分析①重視具有前后銜接、勾聯(lián)、照應(yīng)作用的語言標志；重視有區(qū)分層次作用的標點符號。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律： 議論文常采用提出問題，分析問題，解決問題的結(jié)構(gòu)來論證事理；說明文常采用總分總式或并列式結(jié)構(gòu)來說明問題。
重難點二： 歸納內(nèi)容要點，概括中心意思
歸納文章內(nèi)容要點，概括文章中心意思，是指將文章的整體內(nèi)容和文章的主題中心用簡明的語言表述出來。
1. 分析歸納文章的內(nèi)容要點，要注意以下幾點：
■要有文體特征意識： 論述文，論題、論點（分論點）是主要信息，論據(jù)和論證是次要信息； 說明文，說明的對象、說明的內(nèi)
容和對象的特征（特點）是主要信息，說明的方法及運用到的材料是次要信息。
■要有切層分層意識： 研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系.
同一關(guān)系取其一； 相屬關(guān)系取其”屬”； 相并關(guān)系取其”和”； 主次關(guān)系（偏正關(guān)系）取其”主” 。
■要有全文整體意識： 分析歸納時，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準確。
語言組織方法主要有：
（1）采用摘句法： 抓各段的中心句（各段的中心句往往都是要點），進行壓縮；
（2）采用合并法： 在各層意思不可缺時，可將各層內(nèi)容合并起來；
（3）采用提煉法： 對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點，選擇主要內(nèi)容；
2. 分析歸納中心意思，可以從以下幾方面人手：
（1）尋找中心句（段），概括中心意思：有的標題即是中心，有的開頭點明中心，有的結(jié)尾揭示中心。
（2）合并各段內(nèi)容， 概括中心意思：尋找各段中心句， 合并各段主要內(nèi)容來提煉概括。
（3）采用整體把握法，概括中心意思：有的文章（段）沒有主旨句，須將全文各段大意綜合起來，加以提煉。
重難點三：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度
是指作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時，首先要抓住文體特點，其次，要抓住一些標志性詞句，如“認為”、“覺得”和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內(nèi)容、思想、主題。分析的具體做法是：
①統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點和態(tài)度的句子；
②從材料的中心內(nèi)容入手來分析作者的觀點和態(tài)度；
③從作品的表達方式入手來分析作者的觀點和態(tài)度。
第二部分（選做題）：文學類文本和實用類文本的閱讀
高分口訣：讀懂文章 審準題眼 規(guī)范作答
現(xiàn)代文（各類文本）閱讀與答題基本知識
（一）答題基本知識：
1.閱讀： 注意整體閱讀，注意抓三個方面 ：一是要有文體特征意識（散文和小說，新聞和傳記的文體特征概述見后）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識（每段的中心句，特別是文章的開頭，結(jié)尾，過渡句以及標題）
2.審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用： 暗示答題區(qū)域； 暗示答題思路； 暗示答題方法； 暗示答案本身。審題時注意：
◆是否選準題眼（答題重點）； ◆是否選全要點（要答幾個方面）；
◆是否選準角度（以誰為陳述主體）； ◆ 是否選好恰當?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致）
組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好. 如問：
“為什么對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行？” 則：
（1）題眼（答題重點）是： 短暫而愉快；
（2）要點（回答的內(nèi)容）應(yīng)包括：“短暫”和“愉快”兩點；
（3）設(shè)問的角度：以“這”作陳述對象，而不是“作者” ；
（4）句式應(yīng)為： 兩個句子，且構(gòu)成并列關(guān)系。
3.答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：
（1）答案在文中（直接來源于文中或或從文中提煉）；
（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致） ；
（3）分點分條作答（高考閱卷采點給分） 。
（二）常用寫作手法（技巧）
第一類：表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
第二類：表現(xiàn)手法：對比、襯托（反襯），變換人稱，聯(lián)想想象， 象征，類比，虛實結(jié)合 渲染烘托
第三類：結(jié)構(gòu)方式：前后照應(yīng)、鋪墊，過渡（承上啟下）、設(shè)置懸念、卒章顯志，欲揚先抑、制造波瀾 ， 特定線索、 記敘順序（順敘、倒敘、插敘） ，材料安排（主次、詳略等）
答題思路：⑴本文結(jié)構(gòu)上的特點是…… ?、平Y(jié)合文本作解說。 ?、钦勗撎攸c的作用。
開門見山：文章開頭就進入正題，不拐彎抹角。
卒章顯志：在文章末尾點明主旨。
畫龍點睛：用一兩句精彩的話點明主旨。
過渡照應(yīng)：承上啟下；前后呼應(yīng)；
以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題。
托物言志，借助某種事物抒發(fā)感情表達見解。
借景抒情：以景襯情．融情入景。
欲揚先抑：先貶抑，后褒揚；
虛實結(jié)合：有實寫，有虛寫；
第四類：修辭手法：比喻、反復、對比、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、借代：
第五類：描寫手法：
描 寫 角 度：正面描寫、側(cè)面描寫
描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫，細節(jié)描寫.
描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）
肖像描寫：以形傳神
動作描寫：表現(xiàn)人物性格
語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格；促進故事情節(jié)的發(fā)展；描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。
心理描寫：揭示人物內(nèi)心世界
景物描寫：具體描寫自然風光；渲染氣氛，烘托人物，寄托感情
環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。
白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神
工筆描寫：精雕細刻，纖毫畢見，具體生動
細節(jié)描寫：準確傳神鮮明
第六類：人稱表達
1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。
2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
3.第三人稱：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。
（三）基本題型題（非探究型和評價型）及解答思路
題型1： 理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力
A.語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；
B.語句的作用題：要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個方面起的作用。
1、文首句：⑴照應(yīng)標題（開篇點題）； ⑵渲染氣氛（定下情感基調(diào)）； ⑶埋下伏筆
⑷設(shè)置懸念； ⑸為下文（中心）作輔墊； ⑹總領(lǐng)下文；
2、文中句：⑴ 前后照應(yīng)，⑵承上啟下（過渡）；⑶總結(jié)上文；開啟下文；⑷為下文作輔墊
3、文末句：⑴總照應(yīng)開頭或點題，結(jié)構(gòu)緊密；⑵卒章顯志，揭示中心；⑶總結(jié)全文，深化主題；
題型2： 整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容
本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關(guān)系（相并，相承，相屬），它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個有機整體的（各段與中心的關(guān)系）。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了，把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。
▲敘述性文體的線索：看時間的變化，看空間的變化，看情感的變化，看故事情節(jié)的變化，看事物發(fā)展階段的變化，看人物的活動情況。
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
答題套路：
如，文章以“……”線索，中間串寫了……幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。
▲論述性文體的結(jié)構(gòu)：并列式，對照式，層進式， 總分式。
▲說明性文體的順序：空間順序，時間順序；邏輯順序。
題型3：分析手法及作用。
答題要點包括三個方面：
（1）用了什么方法。要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法。
（2）表達了什么內(nèi)容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容， 要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果。
（3）有何效果或作用。要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果,并結(jié)合具體語句加以說明。
1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2.擬人：化物為人，拉近距離，親切自然； 便于對話，交流情感。
3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；語氣強勁，抒情強烈。
7.反復：突出思想，強調(diào)情感；承上啟下，層次清晰；多次強調(diào)，增強感染力。
8.設(shè)問：能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考；突出強調(diào)；承上啟下。
題型4： 分析作者的觀點態(tài)度，歸納主旨
解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）→→⑶舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息
題型5： 探究類（含評價）另附專題
第一類：文學類文本的閱讀：
考綱陳述：
閱讀鑒賞中外文學作品。了解詩歌、散文、小說、觀劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀文學作品時注重審美體驗，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品所反映的社會生活和情感世界，探索（作品）所蘊含的民族心理和人文精神。
1、分析綜合 C
（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題；（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法
2、鑒賞評價 D
（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力；（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力；（3）對作品所體現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價
3、探究 F
（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊；
（2）探討作品所蘊涵的民族心理和人文精神
（3）對作品進行人性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀
（一）散文的閱讀：
1.明確概念：
作者運用生動活潑、形象具體的語言描摹社會生活中的人、事或自然景觀，深入挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達對社會、人生、自然的感悟的一種文體。
2.文體特征：形散而神不散（形散：表達方式和寫作手法靈活多樣，不拘一格； 神不散：主題、意境集中）
3.閱讀要領(lǐng)
散文具有“形散而神不散”特點，語言優(yōu)美洗練，有詩情畫意般的意境。閱讀時可從以下四個方面入手：
（1）理清脈絡(luò)、層次，正確理解散文的思想內(nèi)容。抓住脈絡(luò)線索，就是抓住散文小段、小層的抒情性話語，把這些話語組織起來就是文章的主要思想內(nèi)容，分析這些語句，大致就可分析出主題思想了。
（2）領(lǐng)會和分析散文的表現(xiàn)手法。一般說來散文作品的表現(xiàn)手法豐富多樣，分析起來比較難，可以從這樣三個方面分析思考：一是用了哪些寫景抒情方法，是景中有情、情中有景、情景交融，還是寓情于景，托物言志。二是分析形散神不散的特點，弄清散的“形”和不散的“神”，通過聯(lián)想把握“形”與“神”的結(jié)合點。三是分析散文的立意、寓意或象征意，散文的深層含義都是通過“物”表現(xiàn)出來的，必須看清作者賦予了“物”什么特點，什么品質(zhì)或者什么思想。
（3）領(lǐng)會和分析散文的語言特點。散文的語言一般比較優(yōu)美，許多句子含義比較豐富，把比較典型的詞語、句子放入到具體的段落中去思考，體會語言的妙處。
答題步驟： ⑴本文（句）語言（修辭）上的特點是……?、平Y(jié)合文本作解說。?、钦勗撎攸c的作用?！ ?br>A ⑴濃墨重彩：描寫詳盡、細膩。
⑵惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動物。
⑶體物入微：描寫細致入微、刻畫細致生動。
⑷行云流水：語言自然流暢。
⑸言近旨遠：語言淺近易懂，主旨深遠。
⑹言簡意豐：語言簡潔，內(nèi)容豐富。
⑺意在言外：言在此而意在彼，言有盡而意無窮
⑻含蓄蘊藉：語意含而不露，耐人尋味。
⑼整散結(jié)合：既勻稱整齊，又有錯綜變化。
B ①質(zhì)樸平實。②華美精致。③含蓄蘊藉。④詼諧幽默。⑤準確恰當?！ ?br>C ①運用多種修辭手法，生動形象，意蘊豐厚?！ ?br>②詞語運用富有特色，生動傳神。
③使用疊詞，音節(jié)和諧，富有音樂感。
④句式整散結(jié)合，變化多姿?！ ?br>⑤引用詩句，豐富文章內(nèi)容，富有詩意?！ ?/span>
（4）體會散文的意境，領(lǐng)會散文的主旨。在理解分析的基礎(chǔ)上，一定要進行聯(lián)想和拓展，一般的散文，總是描繪、創(chuàng)造一個美好的意境，通過“物”與“人”來表現(xiàn)這個意境，換句話說，就是散文表現(xiàn)的精神或品質(zhì)特點。分三類：托物言志類，記敘抒懷類，議論明理類。文意=形式（結(jié)構(gòu)和手法）+內(nèi)容（材料）+主旨（志向，情懷和哲理）
（二）小說的閱讀
1.明確概念：小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實生活的文學體裁。
2.文體特征：塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫是小說的基本特征，稱為小說三要素。
3.閱讀要領(lǐng)：
（1）分析把握小說的人物形象
設(shè)題角度有：
①形象的特點。文章塑造了怎樣的形象，有何個性特點和典型性。
②形象的塑造。作品的形象使用什么樣的手法塑造的。
肖像描寫： 暗示人物身分和地位；反映人物的精神狀態(tài)和風貌；反映人物的性格愛好.
動作描寫： 展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，顯示人物的性格特征。
心理描寫： 展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動，暗示人物的性格特征
語言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。
③形象的地位和意義。形象具有什么樣的典型意義或社會意義。
（2）理清小說中的故事情節(jié)
在閱讀小說時，要注意情節(jié)的設(shè)計如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動，人物的行動和行動方式是否由其獨特的性格決定。
重要情節(jié)(細節(jié))作用的分析，解題時要注意其思考的方向：
一是對表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。
二是對塑造人物形象方面的作用?；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。
三是對整個故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
（3）分析小說典型環(huán)境描寫
小說的典型環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，恰當?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達。
環(huán)境描寫具有以下作用：
作用一： 交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點；
作用二： 暗示及社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征；
作用三： 揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；
作用四： 渲染氣氛， 烘托人物的情感和思想；
作用五： 推動故事情節(jié)發(fā)展
（4）把握、透析小說的主題
小說的主題就是小說通過對現(xiàn)實生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。主題是小說的靈魂，分析小說的主題時：
①從小說的人物、情節(jié)入手，進行認真的考察；
②聯(lián)系小說典型環(huán)境描寫；
③結(jié)合作家寫作的時代背景和創(chuàng)作動機。
（5）了解小說的敘事手法
1.順敘：能按某一順序（時間或空間）較清楚地進行記敘。敘事有頭有尾，條理清晰。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。
3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)；對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
4.補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。
5.平敘：（指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
第二類：實用類文本的閱讀：
考綱陳述：閱讀評價中外實用類文本。了解訪談、調(diào)查報告、傳記、社科論文等實用類文體的基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選，整合有關(guān)信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本所產(chǎn)生的社會功用，探討文本所反映的人生價值和時代精神。
1、分析綜合 C
（1）篩選并整合文中的信息；
（2）分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思
（3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法
2、鑒賞評價 D
（1）評價文本的主要觀點和基本傾向；
（2）評價文本所產(chǎn)生的社會價值和影響
（3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷
3、探究 F
（1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊；
（2）探討文本所反映的人生價值和時代精神
（3）探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解
（一） 新聞類文章的閱讀： 包括新聞，通訊（特寫，報告文學）
1.明確概念 ：
新聞屬于紀實類作品。它是借助各種傳媒對新近發(fā)現(xiàn)的有價值的信息所作出的及時，客觀，準確，簡潔的報道，它是報刊，廣播，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛采用的一種文體。它具有真實性，時效性和受眾性的特點。內(nèi)容一般包括6個要素：時間，地點，人物，以及事件的起因，經(jīng)過和結(jié)果。新聞中所用到的材料有三類： 新聞事實，背景材料和作者的主觀評價。
2.文體分類
（1）消息（狹義新聞）：新聞報道中最簡練最短小的一種。其特點是真，短，快。一條消息一般由標題，導語，主體，背景和結(jié)語五部分構(gòu)成，結(jié)構(gòu)上一般為”倒金字塔”式
標題： 消息的眼睛。傳達消息最主要的實踐事實等關(guān)注點。常有引題（背景烘托），正題（主要事實）和副題（補充）
導語： 消息的第一句（段），用簡潔鮮明的文字概括主要內(nèi)容，揭示消息的主題思想。
主體： 緊接導語之后，對導語進行全面具體的闡述，展開事實。
背景： 烘托補充，或交代起因，或強調(diào)新聞的價值，或強調(diào)事件的重要。
結(jié)語： 緊扣主題抒情議論，起到表現(xiàn)或深化主題的作用。
（2）通訊：
消息和通訊都屬于新聞體裁，都具有新聞性，強調(diào)所報道的人和事，要有新聞價值，必須真實，不能藝術(shù)虛構(gòu)。
它們的區(qū)別在于：
①報道詳略不同： 消息概括，一般只注重報道事實本身；通訊具體， 往往從不同的角度側(cè)面進行全面挖掘。
②寫作手法不同： 消息注重講清事實本身，語言平實，文學性弱； 通訊的常用敘述，描寫，抒情，議論多種表達方式，文學性強。
③結(jié)構(gòu)方式不同： 消息一般為”倒金字塔”式；通訊則可以為縱式，橫式等其它文學性結(jié)構(gòu)樣式。
④時效性不同： 消息時效性強，時效性相對較弱時效性時效性
（二） 傳記類文章的閱讀：
1.明確概念 ：
傳記和新聞一樣都屬于紀實類作品。它是遵循真實性的原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷，精神風貌以及歷史背景的一種敘事性文體。從立傳人物來看，可分為自傳和他傳。
2.文體特征
傳記屬于應(yīng)用文體，同時兼具真實性和文學性特點： 真實是傳記的最大特征，不允許虛構(gòu)； 傳記又不同于一般的歷史記錄，除了真實記錄外，還必須具有感人的力量。語言樸實，人物刻畫多用用白描。
3.閱讀要領(lǐng)：閱讀傳記要注意以下幾點：
（1）了解傳記的有關(guān)知識，體會傳記與小說和散文等文體的區(qū)別；
（2）抓住文中敘事和描寫中展示出的人物個性，把握主任公復雜的思想情感和精神品質(zhì)；
（3）對時間性較強的傳記，可列表整理文章思路；
（4）評傳中要注意作者的情感傾向和直接評價。
聯(lián)系客服
