天價學費|幼兒園帶森林和工廠

　　據(jù)介紹，這家幼兒園課堂設(shè)在廣州某高檔樓盤，小區(qū)內(nèi)有孩子們的游戲室、圖書室等，而“森林課堂”則在一處100畝的私家園林，還有位于某新材料創(chuàng)新園內(nèi)近3000平方米的兒童科技手工創(chuàng)意工廠等。

廣州天價幼兒園年收19.8萬，自帶森林和工廠

　　幼兒園將采用外籍園長輪值制，目前已確定由來自英國、德國、美國、丹麥、芬蘭、意大利6個國家的幼兒園園長輪值。所有中方教師都有國外森林幼兒 園的培訓認證，外籍教師則據(jù)稱來自歐美知名高校的畢業(yè)生，師生比達到了1：4。課堂上，兒童可以自由選擇做不做或者怎么做。這樣的理念和配套設(shè)施，收費自 然不低，幼兒園開出了一年19.8萬元的價格。 跟廣州省一級公辦幼兒園收費每月約1000元相比，高出了近20倍之多。

    家長反應(yīng)|有人覺得好有人說不值

　　有家長愿意為天價幼兒園埋單嗎？一位女士的兒子在8月份受邀參加了幼兒園試課?！拔覂鹤踊丶液缶蛦栁蚁麓问裁磿r候上課，我覺得他非常喜歡?！?/p>

　　不過，也有家長認為價格一點都不值。家長梁先生說，這簡直就是在賺那些懶人土豪的錢，平時家長多帶孩子去郊游、野餐，同樣也可以讓孩子接觸大自然，“另外，國外和國內(nèi)的環(huán)境完全不同，可能小孩可以在國外隨地撿個果子吃，但可能國內(nèi)樹林是人造的，還可能是有噴農(nóng)藥的，這一學不就出事了嗎？”

　　專家|選幼兒園應(yīng)看能否讓孩子自然成長

　　對于天價幼兒園，資深教育研究專家李偉成認為，假如政策允許、家長接受、物有所值，那么無可厚非。這種幼兒園，選擇特定服務(wù)對象，是私人定制。 就像奢侈品一樣，雖然天價，也有人會購買。李偉成表示，幼兒教育最關(guān)鍵是讓小孩在自然的環(huán)境里生長，在沒有磨煉的環(huán)境下生長的話，孩子可能像溫室里的花 朵。他指出，國外的幼兒園有很多自然的、甚至艱苦的環(huán)境布置，國內(nèi)幼兒園未富先貴，都是把小孩圈養(yǎng)起來，缺乏向大自然挑戰(zhàn)的能力。理性的家長，更應(yīng)該看中幼兒園是否能讓小孩自然成長，特別是讓小孩在能夠吃點苦的環(huán)境生長，也許對將來有點好處。

    國外幼兒園|教孩子什么？

　　都說對接大自然的幼兒教學方式是學國外的幼兒園，那么國外的幼兒園又在教什么呢？

　　1。美國幼兒園：以玩為主

　　幼兒園給孩子設(shè)置的學習課程不多，大多數(shù)是PIay-based（以玩為主），其余的也以手工和戶外活動居多。幼兒在園時間很靈活，可以在園半 天，可以全天，也可以一周選送1—4天不等。美國幼兒園的學年在6月底就結(jié)束了，在9月份新學年開始之前，各幼兒園是夏令營期，與平時相比增加了不少集體 的戶外活動。一份3歲幼兒夏令營的內(nèi)容安排，包括戲水、燒烤、模擬食品大排檔做生意、制作檸檬汁打折廣告牌等等，內(nèi)容趣味十足。

　　2。英國幼兒園：讓寶寶自己探索知識

　　在英國幼兒園的課堂上，老師很少用講課的方法來傳授知識，而是以小組和個別輔導(dǎo)為主，寶寶可以自由選擇做點心、玩電腦、學畫畫或者玩各種游戲， 通過自己的操作和探索得到知識，培養(yǎng)一些技能。所有的教學方法都充分體現(xiàn)了兒童主體性的觀念，符合寶寶的心理特點。在活動中，老師從不會強調(diào)答案的唯一 性，對于寶寶提出的各種解釋，只要有合理性因素，或者有想象力，都會給予很高的評價。

　　3。法國幼兒園：家校結(jié)合很密切

　　將幼兒教育與家庭教育密切結(jié)合，是法國幼兒教育的一個特色。大到幼兒園的課程設(shè)置、環(huán)境布置、活動安排等問題，不是幼兒園說了算，而是充分聽取 父母的意見，跟父母委員會一起討論決定；小到每個寶寶在家里和在幼兒園的情況，老師都利用父母接送時間及時進行溝通，以便在教育上更好地互相配合。

　　把繪畫和藝術(shù)活動引入教學是他們常用的方法。通過用不同的材料與工具畫畫、舉辦木偶戲表演、做角色裝扮游戲等，來發(fā)展寶寶的語言、情感表達、藝 術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造性等各種能力?？茖W技術(shù)活動是他們十分重視的一個方面，隨著寶寶年齡的增長而不斷加強。寶寶在動手動腦的制作、拼拆、修補等活動中，了解事物 的屬性、特征，理解事物之間的關(guān)系。

　　4。德國幼兒園：提倡培養(yǎng)完整的人

　　在德國，社會提倡的口號是“培養(yǎng)一個完整的人”，因為一個活潑完整的人，才是一個快樂獨立、掌握了生存方法的人。德國早期教育的一個顯著的特 色，就是把教育的責任歸之于爸爸和媽媽，認為嬰幼兒階段，爸爸和媽媽才是家庭教育的真正主角。在德國憲法上，有明文規(guī)定：教養(yǎng)兒童是父母的自然權(quán)利和義務(wù)，政府對幼兒教育站在輔助的立場上，真正承擔教育責任的是爸爸和媽媽。

　　對于德國媽媽來說，把寶寶送到幼兒園，通常是令人放心的。最小的寶寶在出生6星期以后，就可以送到幼兒園。那里的老師會像家長一樣，教寶寶很多 事情。比如如何進餐、如何如廁、如何與其他小朋友一起玩耍，讓孩子們認識各種家具、環(huán)境等?；旧蠇寢屧诩依锝痰臇|西，幼兒園老師都會教。很多德國的孩子 在家待到1~1.5歲，甚至3歲，然后才有機會進入質(zhì)優(yōu)的公立幼兒園。

　　　5。日本幼兒園：重視戶外活動

　　日本幼兒園的主要目標是幫助小朋友變得獨立，養(yǎng)成良好的生活習慣，通過集體生活學會融入社會。小孩子滿3歲以后，幼兒園“散步”的活動便多了起來。 散步的日期是每月初就定好的，無論這一天陰天還是刮大風，只要不下雨，就不屬于惡劣天氣，老師照樣帶孩子們?nèi)ド⒉?。孩子們散步路程比較遠，一般兩三站，走去走回，還在公園里玩一個小時。通常只要散步就是一個上午，而且冬天一般不讓穿大衣。小朋友們也不覺得冷，有時候還會出汗。

　　為了讓孩子們體驗自己的成長，給五六歲的大孩子更多動手的機會，日本幼兒園往往安排大班的小朋友幫助小班小朋友穿衣服。這些五六歲的大孩子中午 午睡起床后，來到小班，幫助那些兩三歲的小弟弟和小妹妹們穿衣服、疊被子，再協(xié)助小班老師，將被子放到壁柜中。這樣的活動讓大孩子感受到自己真的很有能 力，能夠幫助老師做一些事情了，同時也給小孩子樹立了一個好的榜樣。

　　看到這么多幼兒園的獨特教學方法，你對孩子的學前教育，是否有了更多靈感呢？

　?。ㄐ吕擞齼壕C合信息時報等報道）