過程往往比結(jié)果更重要
經(jīng)過九場(chǎng)“無紙化”樂考，于昨天落下了帷幕。九套PPT幾乎達(dá)到了不重樣，完全做到了公平，不至于讓前者吃虧，后者沾光。那么今天的線上課堂要做些什么呢？經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)的安排，要求與寒假期間的誦讀與閱讀緊密聯(lián)系起來，這就給了我們一次巨大的挑戰(zhàn)。
經(jīng)過思忖，有了一些想法，將已經(jīng)制定好的《二年級(jí)的寒假作業(yè)》的清單細(xì)細(xì)端詳，把里面的一些重要信息再一次捊了捋，稍作改動(dòng)，把要求背誦的20首古詩掃描成圖片，打包放置?！犊鞓纷x書吧》的四本書，孩子們已經(jīng)到手，我根據(jù)二年級(jí)孩子的識(shí)字量少，讀書速度慢的特點(diǎn)，將每本書籍中的每一個(gè)小故事，分配到每天的讀書任務(wù)中，讓孩子們有計(jì)劃地閱讀，這樣下來，閱讀就變成了一種習(xí)慣。
一切準(zhǔn)備完畢，已經(jīng)到了深夜。前期的工作為今天的線上課堂作好了鋪墊。一大早，我就在班級(jí)群里發(fā)了這樣一則信息：
家長(zhǎng)您好！今天上午以語文課為主。安排如下：
8：10開始按照要求完成任務(wù)：
1.背誦劉禹錫的《竹枝詞》；
2.按照《二年級(jí)的讀書計(jì)劃》讀第一本書《七色花》，可以邊讀，邊在書上寫寫畫畫，認(rèn)真填寫《閱讀護(hù)照》，完成第一次的《閱讀報(bào)告》；
3.10點(diǎn)線上直播，檢查孩子的背誦與閱讀情況；
4.將孩子背誦及閱讀時(shí)的狀態(tài)拍成小視頻在閱讀小組中展示，老師將擇優(yōu)在直播中播放；
5.線上課堂孩子們的聽課是否按時(shí)，是否亂發(fā)消息，是否認(rèn)真，是否回答問題積極，在后臺(tái)都有記錄，它將作為平時(shí)考核的30%的參考。
希望家長(zhǎng)提醒孩子按時(shí)上課！過程往往比結(jié)果更重要！10點(diǎn)見，希望孩子們能夠按照以上要求完成任務(wù)！謝謝您的配合?。ㄍ瑫r(shí)添加了古詩和讀書計(jì)劃的圖片）
早上7：59發(fā)出去的信息，直到上課的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，還有部分家長(zhǎng)沒有確認(rèn)信息，而這些孩子的網(wǎng)課也總會(huì)遲到，后臺(tái)有清晰的記錄。其實(shí)我心里很清楚，網(wǎng)課就是一種考驗(yàn)，考驗(yàn)的不僅僅是老師，還有學(xué)生和家長(zhǎng)。對(duì)于一向自律的學(xué)生來說，網(wǎng)課和平時(shí)的課堂沒有什么區(qū)別而言，他們總會(huì)想盡一切辦法準(zhǔn)時(shí)參加網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，及時(shí)完成老師布置的任務(wù)。而那些沒有自制能力，討厭學(xué)習(xí)的孩子，手機(jī)便成了理所當(dāng)然的玩伴。對(duì)于盡心盡責(zé)的家長(zhǎng)來說，他們的監(jiān)督和管理，對(duì)孩子的及時(shí)提醒，成了孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的最重要的源泉。反之，不聞不問的家長(zhǎng)，孩子掉隊(duì)也是情理之中。真學(xué)或假學(xué)，監(jiān)督或放任，終有見分曉的時(shí)候。自線上課堂開啟以來，我們的班集體里總會(huì)出現(xiàn)兩種不同的身影，這就是我為什么發(fā)第五條信息的原因。
孩子們有將近兩個(gè)小時(shí)讀書和背誦時(shí)間，我也得抓緊，和孩子們?cè)谕粫r(shí)間段共讀《七色花》，我邊讀邊批注，時(shí)不時(shí)腦子還會(huì)預(yù)設(shè)他們讀書的感悟。故事讀完了，課件還沒有開始制作，實(shí)在不知道從哪方面入手，因?yàn)橹挥卸潭?0分鐘與孩子交流，所以時(shí)間限制了我的想象。
靜下心來，將古詩《竹枝詞》的原文編輯其中。古詩的誦讀及理解視頻無法下載，只好利用軟件錄制并編輯好，既耗時(shí)又費(fèi)勁，眼看著上課的時(shí)間越來越近，心里真有些著急了，生怕耽誤了孩子們。好歹制作課件是我的強(qiáng)項(xiàng)，只要腦子里有東西，就沒有什么可怕的。古詩用兩張課件就搞定了，接下來就是《七色花》需要在課件上展示些什么呢？我不敢保證每個(gè)孩子都能夠把這個(gè)故事全部讀下來，因?yàn)槲野才帕藘商斓臅r(shí)間，所以跟孩子聊的話題也得有所收斂。如果單單讓孩子談讀書的感悟，恐怕會(huì)難為他們，他們對(duì)讀書的興趣就會(huì)變淡。經(jīng)過再三斟酌，決定從以下幾個(gè)方面來聊一聊《七色花》。
1.作者是誰？是哪國人？
2.主人公是誰？她為什么買甜甜圈？有幾個(gè)顏色呢？
3.甜甜圈去哪了？
4.丹妮怎么得到七色花的？
5.選擇你最喜歡的一段讀一讀吧。
在短短的時(shí)間內(nèi)能夠聊這些話題，對(duì)于沒有讀完故事的孩子來說，不會(huì)受太大影響，他們也會(huì)有話可說。
就在課件做完的那一刻，離上課只有5分鐘了，抓緊時(shí)間進(jìn)入直播，別讓孩子們等得著急了。很快，直播間的人數(shù)不斷地上漲，直到10點(diǎn)，還有將近10人不能按時(shí)到場(chǎng)，看來信息對(duì)于沒人監(jiān)管且不自律的孩子來說，無濟(jì)于事。我明明知道，規(guī)矩往往都是拘束那些自律的孩子的，但是還是不甘心，不希望我的孩子們掉隊(duì)，因?yàn)槔蠋煯吘故莻€(gè)良心活。
上課伊始，我把小組群里孩子們背誦古詩的視頻播放給孩子們看。特別是程子綺小朋友，背得很有節(jié)奏，且語速適中；張瑾瑄小朋友，大聲朗讀《七色花》，沒有指讀，邊讀邊畫，特別認(rèn)真。我讓孩子們向她倆學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣。
接下來就是檢查孩子們的時(shí)候了，我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友上麥，讓他們讀出節(jié)奏感，結(jié)果無法令人滿意，我就示范著朗讀，再請(qǐng)他們學(xué)著我的樣子讀《竹枝詞》，效果還是不佳。或許是因?yàn)楹⒆觽儾焕斫庠姷囊馑己捅磉_(dá)的情感，于是，我開始播放視頻，從而讓他們知道詩中所蘊(yùn)含的感情。再請(qǐng)孩子來背，就好了很多，特別是王詩萱背得有滋有味。最后，讓孩子們自由背誦，背完后打出數(shù)字1來，古詩的誦讀就告一段落。
聊聊《七色花》，李易春秋、李坤陽和侯若彤三個(gè)孩子同時(shí)在麥上，前面兩個(gè)問題就由他們來作答。根據(jù)李易春秋的回答，我和孩子們一起看了看封面，讓他們從封面上了解了一些重要的信息。裴致翔、孔藝凡和黃佳怡不但能夠回答出問題，而且所選擇的段落讀得特別的流利，可見，孩子們的閱讀水平提高了不少，這不是一朝一夕的結(jié)果，而是他們一直堅(jiān)持在閱讀的路上，才會(huì)呈現(xiàn)出這么動(dòng)聽的朗讀。
短短的二十分鐘很快就過去了，想想自己準(zhǔn)備的過程是漫長(zhǎng)的，但是并不覺得辛苦，因?yàn)槲业母冻?，把孩子們帶上了閱讀之路，讓他們學(xué)會(huì)了閱讀，感受到閱讀的快樂。我相信他們所經(jīng)歷的，是少兒時(shí)代最大的財(cái)富。
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