實施生本教育 引領(lǐng)課改潮流
山西省汾西縣第二小學 范佩俊
汾西縣第二小學位于汾西縣城東大街,是一所縣直六軌制完全小學。校園環(huán)境幽雅,文化氣息濃郁。現(xiàn)有37個教學班,學生2133名,教職工105人;33人本科學歷,65人??茖W歷,7人中師學歷,學歷達標率100%;中級職稱36人,初級職稱69人;獲省市縣各級優(yōu)秀教師稱號68人,各級學科帶頭人、骨干教師、教學能手56人。
學校堅持“一切為了學生,高度尊重學生,全面依靠學生”的辦學理念,以“促進師生共同成長”為目標,遵循“一切為了學生的可持續(xù)發(fā)展和整體素質(zhì)提高”的辦學宗旨,始終還課堂以真實,還孩子以自然,還師生以平等。近年來,我校率先參與了由廣東省教育科學研究所主持的國家教育部 “十一五”重點課題《生本教育理論和實踐體系研究》的研究,走在臨汾市“生本教育”34所實驗校之先。探索出一條既具本校特色,又符合當代少年發(fā)展需求的科研興校之路。
第二小學以“構(gòu)建自主、開放、分享、創(chuàng)造的生命課堂”為載體,由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變,由重教師的“教”向重學生的“學”轉(zhuǎn)變,由重結(jié)果向重學習過程轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。并以此帶動學校管理、師資隊伍建設(shè)、質(zhì)量評價體系、校園文化建設(shè)等方面的改革和發(fā)展,辦學水平和教育教學質(zhì)量贏得學生、家長、社會的高度評價。成為高揚在呂梁山上的一面旗幟。先后榮膺“山西省德育示范校”、 “山西省德育示范先進?!薄?/span> “山西省語言文字規(guī)范化示范?!?、“山西基礎(chǔ)教育課程改革先進單位”、省“優(yōu)秀家長學?!?、市“現(xiàn)代化示范學?!?、 市“未成年思想道德建設(shè)”先進集體、市“愛國衛(wèi)生先進單位”、市“巾幗文明崗”、縣“平安校園”、縣“安全文明單位”、縣“教育工作先進集體”等光榮稱號。
同時,在生本理念的引領(lǐng)下,第二小學形成諸多特色和亮點:
一、“生本”課堂,教師積極、學生歡迎、家長滿意
1.教師積極。實驗開始時我們只確定了十八個實驗班、三十六位實驗教師,一學期后已經(jīng)全方位、多學科、多方面開展生本實驗了。教師們認真學習和領(lǐng)會生本教育的思想,邊實踐邊摸索,共同探討教法,現(xiàn)在已基本形成了各學科各種課型各自的生本課堂教學模式,形成了教師之間積極學習相互借鑒相互促進的良好氛圍。
2.學生歡迎。如:一次,六(5)班一部分學生沒有做老師布置的前置作業(yè),老師說:“如果不想做,咱們還用以前的教學方法?!睂W生聽后很著急,一再表示今后一定認真做,只怕老師真的又用以往的教學方法教學。
現(xiàn)在,每一位學生課前都在自主先學,記錄學習過程中出現(xiàn)的疑問。課中積極參與合作,主動探疑解疑,梳理重點難點,多學多為。課后主動幫扶,并做好自我總結(jié)。
3.家長滿意。實施生本教育以來,家長特別關(guān)注生本教育課堂教學的開展,家長積極來校聽課,他們普遍認為,課堂上學生的思維因教師多角度的引導而異常活躍,對自己孩子的表現(xiàn)都非常吃驚,對孩子的未來充滿希望;主動與老師聯(lián)系,再沒有叫不來家長的現(xiàn)象。他們從孩子自信、自尊、自律、積極向上的變化中感受到了“生本教育”的魅力。甚至家長之間都在談?wù)撋窘逃?/span>
二、“生本教育”真正落實了學生的主體地位
在充滿活力的課堂上,學生學會了動手操作、動眼觀察、動腦思考,學會了主動展示、自由交流、大膽質(zhì)疑。學生已經(jīng)將學習內(nèi)化為自己的一種需求,真正走進了自主知識構(gòu)建和能力生成的過程中,學習由被動變主動。“生本教育”使學生的學習負擔減輕,自主學習能力、表達能力等基本的素養(yǎng)得到了提升。
三、“生本教育”推動了教師專業(yè)成長
隨著“生本教育”的推進,教師學習理論的自覺性和積極性逐步提高,自主發(fā)展的意識增強。兩年來,我校十多位教師也走上了省、市優(yōu)質(zhì)課評選獲獎的舞臺,教師撰寫“生本教育”教學論文500多篇,其中有100多篇分別在市、縣級刊物上發(fā)表,學生有200篇作品獲得了市、縣級獎勵。
四、“生本教育”提高了教學質(zhì)量
隨著課改的深入推進,我校的教育教學質(zhì)量逐步提高。尤其是“生本教育”讓課堂上沒有不學習的學生,我校各學科的平均分大幅度提升。2009年至2011年我校的小考較往年有了質(zhì)的飛躍,由以往的縣前50名學生沒一個是二小的到今年縣前50名滿分學生中我校就有28名。
五、“生本教育”打造出名校品牌
“生本教育”實驗確實讓課堂發(fā)生了天翻地覆的變化,改變了過去“教師講、學生聽,教師問、學生答”的單向的師生交流狀態(tài),形成了師生、生生互動“全方位”的學習狀況;封閉的課堂教學模式已經(jīng)被打破,我校“三段四環(huán)節(jié)”教學模式逐步形成,“生生思辨、生本探究”得以實現(xiàn);學生或激情飛揚的演說或思維縝密的講解,他們自信大方充滿活力;教師不再獨占講臺,而是深入學生中間,有針對性的指導點撥,讓“教”真正為學生的“學”服務(wù)。
在第二小學,教師“為學生的好學而設(shè)計教學”,學生生動、熱烈、快樂、高質(zhì)、高能地學習,既有效地發(fā)展了人的素質(zhì),又取得終端考試優(yōu)異成績,使素質(zhì)教育取得了良好的運行機制,破解了困擾小學教育多年的難題,為課堂教學改革與學生全面發(fā)展闖出一條成功之路。
六、“生本教育”引領(lǐng)課改潮流
我校的“生本教育”實驗已經(jīng)走在了全市的前列,得到了市教育局領(lǐng)導的高度評價;省教育學會張會長專程到我校進行“生本教育”課堂教學調(diào)研;臨汾堯都區(qū)、襄汾、霍州、洪洞、古縣、永和、隰縣、鄉(xiāng)寧、安澤、蒲縣、翼城和忻州原平、靜樂等縣的教育局領(lǐng)導、學校校長和教師們多次來我校。至今已有20多個縣市、60余所學校、2000余人親臨第二小學觀摩研討今年暑期,我校范佩俊、水鳳梅、郭宏峰、孟艷麗、王小梅等五位教師,應(yīng)邀到浮山、洪洞、隰縣等地作“生本教育”示范課和踐行“生本教育”的講座,參會者近2000人,精彩的課堂和務(wù)實的講座得與會教育專家、領(lǐng)導、一線教師的高度評價。
在汾西縣第二小學,學生成才,教師成長;第二小學的孩子是快樂的,老師是幸福的,氣氛是和諧的;因為這里是灑滿陽光的成長樂園。
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