恩寶有個(gè)同學(xué)，強(qiáng)勢(shì)愛(ài)哭又脆弱，在孩子圈里出了名的。
在恩寶沒(méi)和她一起玩前，我都是冷眼旁觀，在她身上大慨能猜出她父母的性格以及養(yǎng)育方式。
隨著恩寶跟她相熟，差不多在一起玩了一年多后，很不幸地，目前我肉眼可見(jiàn)地看到恩寶復(fù)制粘貼了她同學(xué)的言行。
前幾天她跟最早認(rèn)識(shí)但是不在一個(gè)幼兒園上學(xué)的小姐姐一起玩，我在一旁觀察，發(fā)現(xiàn)恩寶跟那位小姐姐的差距在拉大。
我并不是要恩寶向別人看齊，也不是要去把她跟別人家的孩子比較。而是，在這之前，恩寶和這個(gè)小姐姐是差不多的言行舉止，友善，能好好說(shuō)話交流的。
現(xiàn)在，小姐姐依然是這樣，而恩寶動(dòng)不動(dòng)就會(huì)做出發(fā)火的姿態(tài)和表情，但她其實(shí)又不是真的發(fā)火，很快就恢復(fù)正常。
我清楚地看到了，恩寶在模仿她的同學(xué)，不知不覺(jué)把她同學(xué)當(dāng)成了一個(gè)“榜樣”。
現(xiàn)在，恩寶學(xué)得唯妙唯俏，雙手抱胸，嘟起嘴巴，翻著白眼，表情很是夸張猙獰。有時(shí)候連笑聲都是那樣尖銳和歇斯底里。
那一刻我內(nèi)心很受沖擊，就孩子一直在我眼皮子底下成長(zhǎng)，雖說(shuō)每一個(gè)階段心理和身理的發(fā)展都不一樣，但有時(shí)候一不小心孩子就會(huì)偏離軌道。
在孩子還沒(méi)有形成獨(dú)立人格前，撫養(yǎng)者就是掌舵的人。
我承認(rèn)，一開(kāi)始我就是看不慣她同學(xué)的樣子，也很慶幸自己的孩子不是那樣。
但是真是怕什么就來(lái)什么，所以，現(xiàn)在我看到恩寶復(fù)制粘貼她同學(xué)的言行舉止，真是又焦慮又憤怒，于是就沒(méi)辦法冷靜地跟她對(duì)話，直接批評(píng)她，也吼她。
但這個(gè)階段小孩的自主意識(shí)還蠻強(qiáng)烈的，恩寶就開(kāi)始對(duì)抗，大聲控訴，“為什么我要按照你們大人的意思來(lái)？我想要按照我的意思來(lái)。媽媽，你自己說(shuō)過(guò)，不要去控制別人，那你干嘛來(lái)控制我！”
我被懟得啞口無(wú)言，心口冒火，也懟她，媽媽是在教育你，不是在控制你。
她就哭了，大慨覺(jué)得我強(qiáng)詞奪理，但又不甘心，也不想妥協(xié)，“哼，你不是在教育我，你就是在欺負(fù)我，我很生氣！”
這樣的戲碼兩三天就一次，甚至數(shù)次，我第一次感覺(jué)到在育兒的路上手足無(wú)措。
一方面，我慶幸恩寶沒(méi)有妥協(xié)，能清楚表達(dá)她的情緒和訴求。另一方面，我知道她目前是誤入在一個(gè)迷宮里，處理好了就能拉回來(lái)，處理不好就天天雞飛狗跳，尤其是她現(xiàn)在主體意識(shí)較強(qiáng)烈的階段。
有次恩寶被她同學(xué)排斥孤立，哭著回來(lái)。我直接就跟她說(shuō)， “你跟她玩得不開(kāi)心就不要一起玩了，你不是還有其他小伙伴嗎？你別跟她一起玩了，你現(xiàn)在學(xué)了很多她不好的地方?！?/span>
然后尷尬的是，恩寶跟那個(gè)同學(xué)碰面后，她像是逃離一樣，她同學(xué)一過(guò)來(lái)她就跑開(kāi)，還不忘告訴她，我媽媽說(shuō)不要跟你一起玩。
我：…………
我納悶，總不能因噎廢食，去限制她跟小伙伴的正常交流吧。
可恩寶一社交，必然就跟她同學(xué)玩得熱火朝天，越強(qiáng)加固她那些不良行為。
然后今天我看到了一本育兒書(shū)上提到的一個(gè)詞，“同伴導(dǎo)向”。
摘錄其中一段，“誰(shuí)能成為孩子的航標(biāo)呢？這完全取決于孩子更依戀誰(shuí)。然而依戀是變幻無(wú)常的，有時(shí)候，孩子選定的這個(gè)重要角色可能會(huì)非常糟糕，比如同伴。孩子如果特別依戀同伴，就會(huì)更愿意和他們待在一起，對(duì)他們心有好感。這樣一來(lái)，不管同伴是個(gè)人還是群體，就會(huì)成為孩子的航標(biāo)。接下來(lái)，這些同伴也就成了孩子親近的對(duì)象，孩子會(huì)下意識(shí)學(xué)習(xí)他們的肢體語(yǔ)言、穿衣風(fēng)格、個(gè)性表達(dá)方式和做事原則。同伴會(huì)影響孩子對(duì)一些事情的判斷：什么是好的，什么是重要的，甚至如何定義自己。”
我這才意識(shí)到，這不僅僅只是簡(jiǎn)單的模仿游戲，我必須要開(kāi)始行動(dòng)。
我很不情愿地承認(rèn)，恩寶這樣某種程度上是依戀她這個(gè)同學(xué)吧。不然小區(qū)那么多小伙伴，她為什么非要去模仿她同學(xué)？
我決定幫助恩寶把這個(gè)“依戀”取消掉，于是決定來(lái)個(gè)“孟母三遷”。
我和她爸爸探討之后一致覺(jué)得最好的辦法就是杜絕掉不好的土壤，于是我們帶恩寶轉(zhuǎn)移陣地社交。
第一天去廣場(chǎng)，第二天去另外一個(gè)她玩得好的同學(xué)家玩，第三天在家涂鴉畫(huà)畫(huà)。
在這期間，調(diào)整自己心態(tài)，控制情緒，陪她玩，絕口不提她同學(xué)，然后不斷地贊美她，你看你又變成了一個(gè)能好好說(shuō)話可愛(ài)的小女孩了。
初步成果還算不錯(cuò)，我覺(jué)得主要原因是，她對(duì)爸爸媽媽的依戀關(guān)系很強(qiáng)烈，所以在我們的引導(dǎo)下，我們又看到了她成熟的那一面。這也印證了一句老話，近朱者赤，近墨者黑。
今天我問(wèn)恩寶，你跟你同學(xué)（她另外一個(gè)同學(xué)）一起玩開(kāi)心嗎？
恩寶：開(kāi)心??！我們一起拼圖還有畫(huà)畫(huà)。
我：你喜歡跟A（大吼大叫那個(gè)同學(xué)）玩還是B（另一個(gè)同學(xué)）玩呢？
恩寶：B。
我：為什么呢？
恩寶：因?yàn)锳總是喜歡亂吼亂叫，B很友善溫柔。
我很驚喜，恩寶終于愿意承認(rèn)她學(xué)的是不好的言行。我看到了她知道問(wèn)題出在哪里。
說(shuō)到這里忍不住說(shuō)個(gè)題外話，小s曾在節(jié)目中吐槽，她跟大s女兒打招呼，但是小女孩根本不搭理她，也不會(huì)主動(dòng)問(wèn)候。
于是她就跟大s建議，應(yīng)該要教孩子規(guī)矩和懂禮貌。大s反駁她，要尊重孩子的個(gè)體獨(dú)立性。
恩寶同學(xué)的媽媽?xiě)?yīng)該就是大s的育兒方式吧。跟她媽媽交流過(guò)，她一直強(qiáng)調(diào)，她就是教孩子有人打她她就打回去，不準(zhǔn)被人欺負(fù)了。對(duì)孩子就是有求必應(yīng)。
我也親眼和親身被她經(jīng)歷過(guò)，她的孩子打人欺負(fù)人她只是不痛不癢地嘴上說(shuō)兩句，而她的孩子被打她就不依不饒，不分青紅皂白就說(shuō)，你得照顧好自己不要被人欺負(fù)了，欺負(fù)了你就還手。
好幾次看到別的小朋友只是輕輕碰一下她女兒的自行車，她女兒就開(kāi)始大哭大鬧，說(shuō)是她的東西不許碰。然后她媽媽就是簡(jiǎn)單說(shuō)一句，沒(méi)事的。
我能理解每個(gè)媽媽的育兒方式不一樣，也能理解她想給予自己女兒無(wú)條件的愛(ài)，但我替她感到惋惜，她本可以借助這個(gè)機(jī)會(huì)跟她女兒進(jìn)一步深聊，告訴她一些正常的社交技能，甚至引導(dǎo)她女兒堅(jiān)強(qiáng)。
但是她錯(cuò)過(guò)了一次又一次的機(jī)會(huì)，并且我相信她還會(huì)繼續(xù)錯(cuò)過(guò)。眼下，她可能看不到她女兒暴露出來(lái)的問(wèn)題，就怕孩子將來(lái)會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的挫敗感。
她女兒其實(shí)最大的問(wèn)題是脆弱，容不得被傷害一點(diǎn)點(diǎn)，因此連她的玩具都是不能碰一下。而如果要一起玩，那必須一切要按照她的規(guī)則來(lái)。導(dǎo)致的結(jié)果就是，很多小朋友跟她玩不了多久，要么小孩之間氣場(chǎng)排斥，要么就是媽媽們不讓自家小孩跟她一起玩（后來(lái)跟小區(qū)寶媽們交流，發(fā)現(xiàn)原來(lái)她們一早就不愛(ài)讓孩子跟她玩）。
教育孩子本來(lái)就很難把握好分寸，每個(gè)父母都像在黑暗中摸爬前行，但借鑒和看別人經(jīng)歷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)卻是有心父母皆能做到的。
聯(lián)系客服
