深圳近年大手筆招名牌大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)中小學(xué)老師引關(guān)注；業(yè)內(nèi)人士稱優(yōu)秀人才進(jìn)入中小學(xué)將成為常態(tài)
深圳龍華30萬(wàn)元高薪招聘中小學(xué)老師，招了清華北大畢業(yè)生76人、博士23人?！皩W(xué)霸”留得住、教得出“學(xué)霸”嗎？龍華區(qū)教育局局長(zhǎng)王玉璽回應(yīng)，近三年新招清北畢業(yè)生136名（含博士11名），新招的1641名畢業(yè)生僅10余人辭職，占總招聘人數(shù)的1%左右。廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)、省實(shí)校長(zhǎng)全漢炎表示，最優(yōu)秀的人進(jìn)入教師行業(yè)是好事，但清北畢業(yè)生或?qū)處熉殬I(yè)準(zhǔn)備不足，學(xué)校需以平臺(tái)吸引人才并提供后續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展。
11月21日，在第五屆中國(guó)教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)“山長(zhǎng)講壇”上，羊城晚報(bào)記者專訪廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)全漢炎、深圳市龍華區(qū)教育局局長(zhǎng)王玉璽、國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員唐江澎。
猛招
30萬(wàn)年薪招賢名校畢業(yè)生云集
近日，深圳一高中招20名老師，19人來(lái)自清華北大。此前，深圳龍華區(qū)教育局發(fā)出30萬(wàn)元年薪招中小學(xué)老師的“求賢令”，招聘數(shù)據(jù)亮眼，共招攬全球62所院校的491名畢業(yè)生，其中清華北大76人、博士23人、近九成為研究生。
其實(shí)，深圳大手筆招名牌大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)中學(xué)老師，并非今年才有。深圳中學(xué)校長(zhǎng)朱華偉說(shuō)：“2017年1月剛到深中時(shí)，我是學(xué)校第4個(gè)博士，而2019年深中新引進(jìn)的35名教師中，有博士9人，博士后3人；23人畢業(yè)于北大、清華，5人畢業(yè)于哈佛大學(xué)等世界頂尖名校。近三年，我們從哈佛大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)、北京大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)、清華大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)等海內(nèi)外名校引進(jìn)了百余位優(yōu)秀畢業(yè)生?！敝烊A偉的目標(biāo)是在任期內(nèi)深中有100個(gè)北大、清華及世界頂尖大學(xué)的畢業(yè)生。
深圳的猛招震動(dòng)各方，有點(diǎn)贊的，也有存疑的：自己是“學(xué)霸”未必能教出“學(xué)霸”，這些名校畢業(yè)生適合教書嗎？留得住嗎？博士生教中小學(xué)生，是不是浪費(fèi)？
質(zhì)疑
留得住嗎？
清北“學(xué)霸”當(dāng)中小學(xué)老師，留得住嗎？深圳龍華區(qū)教育局局長(zhǎng)王玉璽接受羊城晚報(bào)記者專訪時(shí)亮數(shù)據(jù)：近三年新招畢業(yè)生1641名，其中清北136名（含博士11名），占比8.3%；近三年招聘畢業(yè)生僅10余人辭職，占總招聘人數(shù)的1%左右。
為了留住人才，龍華區(qū)實(shí)施精準(zhǔn)服務(wù)，發(fā)放《入職指南》，全過(guò)程做好入職、落戶、崗前實(shí)習(xí)工作。舉行入職典禮、宣誓儀式，提升職業(yè)歸屬感。多路徑解決安居問(wèn)題，70%下屬公辦學(xué)校免費(fèi)提供宿舍，同時(shí)政府補(bǔ)貼低價(jià)供應(yīng)公租房和長(zhǎng)租公寓。實(shí)施“1+4+N”整體規(guī)劃，推進(jìn)集團(tuán)化、聯(lián)盟式辦學(xué)改革，每年改擴(kuò)建學(xué)校10所以上，提供多元發(fā)展機(jī)遇。
教得好嗎？
自己是“學(xué)霸”，但能教別人當(dāng)“學(xué)霸”嗎？“今年（招聘）報(bào)名的一共800多人，但我們只錄取了76個(gè)。我們不是唯清華北大論，智商再高、再‘學(xué)霸’，但臉上沒(méi)有陽(yáng)光，不會(huì)表達(dá)不適合當(dāng)老師，也是不行的?！蓖跤癍t說(shuō)，為了幫助清北畢業(yè)生盡快進(jìn)入老師角色，親自給他們上第一課，一講三個(gè)小時(shí)，“告訴他們往哪兒走。”
龍華區(qū)組建清北畢業(yè)生專門培訓(xùn)班，促進(jìn)成長(zhǎng)共同體建設(shè)。建立成長(zhǎng)檔案，依托教育智庫(kù)實(shí)現(xiàn)追蹤培養(yǎng)和評(píng)價(jià)。保持與高校密切聯(lián)系，依托畢業(yè)生母校資源，共同推進(jìn)課題研究工作。啟動(dòng)“新教師匯報(bào)課例展”系列活動(dòng)。引導(dǎo)積極參與教師技能大賽。近三年入職新教師已獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)454項(xiàng)。
趨勢(shì)
最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人
博士教中小學(xué)，是不是人才浪費(fèi)？教育部普通高中課程方案修訂專家組核心成員、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎表示，英美國(guó)家?guī)熧Y隊(duì)伍碩士生100%，博士生50%，“用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人?！彼f(shuō)，“有的高中校長(zhǎng)認(rèn)為博士是點(diǎn)綴，博士教的學(xué)生還考不過(guò)普通老師教的學(xué)生”，這種觀點(diǎn)沒(méi)有看到，“博士的專業(yè)素養(yǎng)、研究規(guī)范、學(xué)術(shù)視野正是培養(yǎng)有創(chuàng)造性思維學(xué)生的優(yōu)質(zhì)課程資源，如果能讓他們成為學(xué)校優(yōu)質(zhì)的課程開發(fā)資源，一定會(huì)讓學(xué)生走出低級(jí)刷題的學(xué)習(xí)方式，走入探究型學(xué)習(xí)的模式，研究世界、解釋世界?！?/p>
廣東省中小學(xué)生校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)、廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“省實(shí)”）校長(zhǎng)全漢炎認(rèn)為，清北畢業(yè)生當(dāng)中小學(xué)老師，對(duì)整個(gè)教育界是好事，最優(yōu)秀的人愿意進(jìn)入這個(gè)行業(yè)了，同時(shí)促進(jìn)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
未來(lái)大灣區(qū)是人才涌入的熱點(diǎn)地區(qū)。隨著教師待遇的提高，最優(yōu)秀的人進(jìn)入中小學(xué)教育，將成為常態(tài)。
建議
對(duì)學(xué)霸：熱愛才有幸福感
對(duì)學(xué)校：后續(xù)培養(yǎng)要跟上
全漢炎透露，省實(shí)也在招聘北大清華畢業(yè)生，不同的是不以待遇，而是以平臺(tái)吸引人才。
他接觸了清華北大畢業(yè)生后感覺，優(yōu)點(diǎn)是專業(yè)素質(zhì)高，“雖然不是師范生，但知識(shí)能力扎實(shí)，對(duì)有深度、有難點(diǎn)的內(nèi)容，理解透徹，講解時(shí)思路清晰、準(zhǔn)確?！眱?yōu)秀的學(xué)生得到清華北大老師的培養(yǎng)，成長(zhǎng)空間可能更大。
不足是，清北學(xué)生對(duì)教師的職業(yè)準(zhǔn)備不足。同師范生不同，師范生很明確知道未來(lái)職業(yè)是當(dāng)老師，清北學(xué)生大多之前沒(méi)想過(guò)當(dāng)老師，沒(méi)有受過(guò)師范技能的培訓(xùn)，講課時(shí)教態(tài)、備課方法等都存在不足，到中學(xué)后需要加強(qiáng)培訓(xùn)，短時(shí)間內(nèi)站穩(wěn)講臺(tái)。
他建議清北畢業(yè)生，第一選擇喜歡的城市，未來(lái)扎根的地方；第二選擇職業(yè)，必須喜歡它，熱愛它，才有幸福感；第三選擇學(xué)校，學(xué)校的平臺(tái)決定今后的發(fā)展；第四是考慮待遇，教師也要過(guò)上有尊嚴(yán)的生活。
對(duì)于招收清北畢業(yè)生做老師的中小學(xué)，他建議學(xué)校要提供足夠的平臺(tái)，后續(xù)有相應(yīng)的培養(yǎng)發(fā)展計(jì)劃，“如果一個(gè)博士只跟普通老師一樣用，的確是沒(méi)有發(fā)揮他的最大作用?！鼻灞碑厴I(yè)生科研能力強(qiáng)，省實(shí)計(jì)劃，對(duì)于這樣的老師將會(huì)從大學(xué)聘請(qǐng)博導(dǎo)帶領(lǐng)他們?cè)诨A(chǔ)教育課程改革方面進(jìn)行深入研究和探索。
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