剛剛看到一個(gè)視頻，有所觸動(dòng)，寫下了這篇隨筆。
視頻是一個(gè)演講節(jié)目，讓學(xué)生站上演講臺(tái)，把自己想要對父母或者老師說的話，大膽說出來。
其中有一位中學(xué)生，女孩子，從小學(xué)三年級開始自己寫小說，共寫了56本小說，30多萬字。但是理科成績非常拉胯。
有一天，孩子的父親在孩子的書包看到小說，就把小說撕掉了。
女孩站在演講臺(tái)說，感覺自己就是只長了文學(xué)的腦子，對理科完全不感冒；她希望自己的父親能夠支持自己的文學(xué)夢。
站在臺(tái)下的父親，只是回應(yīng)了句:等數(shù)學(xué)成績提起來再說吧。
女孩聽后只好失落下臺(tái)。
我看了下評論區(qū)，基本上是一面倒的支持女孩子，同時(shí)批評這位父親，毀掉了孩子的夢想如何如何。
由于自己的職業(yè)原因，我也接觸了很多懷揣“夢想”，同時(shí)又被父母“威逼”的孩子。所以，對于這件事，我有一些小小的感觸。
第一、人們的理性和感性，有時(shí)很難同步。
評論區(qū)的這幫人，應(yīng)該大部分是出于善意，覺得孩子能夠堅(jiān)持這么久做這件事，是多么不容易，多么有天賦，所以，應(yīng)該得到父母支持。
這里其實(shí)反應(yīng)了幾個(gè)問題:
1.弱者天生是可以得到同情的。
我無法評判這個(gè)特性到底對不對。如果這個(gè)特性，成為了捆綁一部分人的枷鎖，我認(rèn)為應(yīng)該是有問題的。
對于孩子和父母的這類沖突，很容易讓人天然對孩子進(jìn)行同情；就像人們在網(wǎng)絡(luò)上看到某些社會(huì)案件，會(huì)自然地站在“弱勢”的一方。
可是，真正的弱勢一方，如果能夠攪動(dòng)這么大的輿論戰(zhàn)，其實(shí)弱勢與否有待商榷。
所以，現(xiàn)實(shí)情況是，我們看到的那些弱勢被欺凌事件，其實(shí)更多的不是馬上站在道義制高點(diǎn)發(fā)聲。雖然，那樣顯得自己很有道德，并且不用承擔(dān)任何法律責(zé)任。
可是，各類事情的內(nèi)在核心到底如何，誰又知曉呢？反轉(zhuǎn)，再反轉(zhuǎn)，人們到底該站在何方？
2.同理心是會(huì)讓人喪失判斷力。
作為中國教育的產(chǎn)物，是有相當(dāng)一部分人對于教育制度有極強(qiáng)的戾氣。
有些人看到這個(gè)視頻，或許能夠條件反射想到自己小時(shí)候本來畫畫很好，但是被家長拉去上奧數(shù)班。
本來自己動(dòng)手能力很強(qiáng)，很小就可以捏出各種小動(dòng)物，但是每天要去練兩個(gè)小時(shí)的鋼琴。
太多太多類似的事情，本來塵封記憶深處?？墒?，一旦激活，諸多復(fù)雜情緒就能涌上心頭，不自覺地把自己帶入小女孩角色。而父親，自然成為了“反派”角色。
這就好比看視頻聊到職場小視頻，員工和老板沖突這類的劇情。也幾乎會(huì)是一邊倒對老板的控訴。
身為打工人，或多或少，總會(huì)有對公司，對上級的各類吐槽。這種吐槽，沒法在公司進(jìn)行一吐為快，而網(wǎng)絡(luò)上，就是極佳的渠道。
至于有的人那么多想法，自認(rèn)為能力出眾，為何三年換五個(gè)工作，職位沒升，薪水沒漲，就不得而知。
3.最重要的一點(diǎn)，局外人和局內(nèi)人的角度是不同的。
我可以說句這樣的話，那些抨擊這位父親的人，真的當(dāng)家長，真的有孩子之后，碰到類似的情形，孩子沉迷某種興趣，導(dǎo)致整體學(xué)習(xí)成績下滑?；蛟S，能夠采取更加激進(jìn)的辦法。
那時(shí)，他們千言萬語匯成一句:我是為了我的孩子好！
這就像家長之間的互相安慰:你孩子還是多好的，如何如何……
可是，要是自己的孩子是對方那樣，或許不一定這么那么開心嘍。
就像我和家長有時(shí)閑聊說的一樣:年級前十的家長和我吐槽的內(nèi)容，與年級五百名家長向我吐槽的內(nèi)容大同小異。
家長們覺得不可能，絕對不可能！我很負(fù)責(zé)任地說:不是可能，而是確實(shí)如此！
第二、孩子的夢想能引導(dǎo)最好，不要盲目支持。
很多人把夢想當(dāng)成一個(gè)非常崇高的詞?？墒?，經(jīng)歷社會(huì)的蹉跎之后，應(yīng)該會(huì)明白，所謂夢想，在生活面前，有時(shí)候顯得很渺小。
甚至，那所謂的夢想，從最開始，方向就偏了。
初二的一位男生叛逆，和家長關(guān)系很不好，成績靠后，非常喜歡打游戲。
有次閑聊，我問他，這個(gè)成績考高中大學(xué)很惱火，到時(shí)候他怎么解決生活問題。
他說，自己以后可以開游戲工作室，或者搞游戲主播，年入百萬。
這個(gè)夢想好不好？我不置可否。
我問他，玩這個(gè)游戲的人有多少人。他說應(yīng)該也有一兩億。
那么能夠年入千萬的有多少人？請說下，他愣住了。
那放低點(diǎn)要求，年入百萬的有多少人？他又愣住了。
我繼續(xù)說道，你的技術(shù)能不能排四川第一。答案是不能。
能不能排南充市第一？也不能。
再低點(diǎn)，能不能排學(xué)校，排年級第一？還是不能！
那再磨練三年，能不能達(dá)到全班第一？好像也有點(diǎn)難。
那么，哪來的勇氣開游戲工作室？哪來的勇氣去年入百萬？從天上掉下來？？
這種類型的孩子我見過很多很多。游戲夢、文學(xué)夢、畫畫夢、機(jī)械夢等等。
這些孩子，會(huì)有普適的特征:成績中下，親子關(guān)系一般或惡劣。
有沒有例外呢？有啊，能夠兼顧學(xué)習(xí)和興趣，鳳毛麟角。
完全無條件支持孩子興趣，沒有那么在乎孩子成績的，有沒有？也有。不過，家里在南充的五套房，應(yīng)該足以支持這個(gè)孩子啃老了吧。
所以，對于那些懷有夢想，但是現(xiàn)階段文化成績拖后腿的孩子，一般來說，不管從老師還是家長，都會(huì)想辦法減弱孩子在這類興趣的投入。
甚至，禁止。
原因很簡單，對于孩子而言，他們對社會(huì)，對生活的認(rèn)知是非常單薄的。他們認(rèn)為多么神圣的興趣，并不能夠支撐他們以后的生活，養(yǎng)家糊口。
如果實(shí)在要舉特例，那我只能說，像我這樣的老師，基本上很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的科學(xué)家，文學(xué)家，或者畫家。
更多的，是培養(yǎng)出那些，十年之后，和如今的我一樣，為了幾兩碎銀忙碌的蕓蕓眾生。
只是，現(xiàn)階段，盡量讓他們能夠把學(xué)習(xí)不至于太落后，能夠把高中大學(xué)這種“平凡”的路走一遍。
如果，有一天，自己能夠有一個(gè)安穩(wěn)的工作，有精力，有財(cái)力去支撐自己的興趣，那是極好的。
夢想，并不能為你的人生兜底；但是，文憑/技能/工作，或許可以。
聯(lián)系客服
