綜合實踐活動包括研究性學習、勞動技術教育、社區(qū)服務、社會實踐四部分內容。
1、研究性學習以學生的自主性、探索性的學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
2、勞動技術教育主要對學生進行勞動觀念和一般勞動技術能力的教育，進行現代職業(yè)意識、職業(yè)技能的培養(yǎng)和就業(yè)選擇的指導。
3、社區(qū)服務主要通過學生在本社區(qū)以集體或個人形式參加各種公益活動，進行社會責任意識、助人為樂精神的教育，為社區(qū)的建設和發(fā)展服務。
4、社會實踐主要通過軍訓和工農業(yè)生產勞動對學生進行國防教育、生產勞動教育，培養(yǎng)組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞精神。學?？梢越Y合實際，為學生走出學校，深入社會創(chuàng)造條件。
綜合實踐活動的性質
1、開放性
“綜合實踐活動”課程面向學生整個的生活世界，其內容與學生個人的生活或現實社會緊密相聯系，往往表現為一個沒有固定答案的開放性問題，要解決這樣的開放性問題，學生不可能到書本上去找現成的答案，只能通過自己的努力去探索、去發(fā)現，才能找到可能的答案。
2、生成性
綜合實踐活動課程的展開很少從預定的課程目標入手，它常常圍繞某個開放性的主題或問題來展開。隨著活動的不斷展開，新的目標、新的問題、新的主題不斷生成，學生的認識和體驗不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，這便是綜合實踐活動課程具有“生成性”的集中體現。
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