這些天，陸續(xù)有同事、朋友、親人祝賀我評上特級教師。有人說這是實(shí)至名歸，有人說早該評上了，有人說還以為早就是特級了……我知道這是客氣話，是恭維，既不會因此而得意忘形，也不會因?yàn)槟昙o(jì)這么大才評上而深感慚愧。不同的花卉有不同的花期，按照自己的節(jié)律開放不好么？
當(dāng)然，晚熟晚開，自有原因。
說實(shí)話，我也曾經(jīng)年少輕狂：當(dāng)我破格晉升一級教師，1995年被評為省級骨干教師，1997年35歲之前又破格晉升高級教師，那時(shí)，我就想，再奮斗10年，爭取在45歲評上特級教師。后來到了北京，結(jié)識了許多有才華、有智慧、有情懷、有境界的人，我才知道自己是多么的幼稚，于是靜下心來，繼續(xù)努力奮斗，不斷前行，慢慢成長，慢慢成熟。這是第一方面的原因。
及早評上特級教師是有捷徑的，那就是參加教學(xué)比賽并拿獎，但我沒有這個(gè)欲望，也沒有這個(gè)才能，一直對借班上課懷有深深的恐懼，總覺得不了解學(xué)生就無法精準(zhǔn)確定教學(xué)的起點(diǎn)，因此，從來沒有參加過賽課活動。這樣的迂自然不合時(shí)宜。這是第二方面原因。
按照慣例，應(yīng)該先評上北京市骨干教師或?qū)W科帶頭人，再申報(bào)特級教師。而要申報(bào)北京市骨干教師或?qū)W科帶頭人，必須要有上市級研究課的證書。我2006年至2018年一直是海淀區(qū)學(xué)科帶頭人，在海淀區(qū)范圍內(nèi)做了一些工作。2014年9月有機(jī)會在北京市十一學(xué)校自己所教的班上上了一堂市級研究課《套中人》（案例收入《中學(xué)閱讀高效教學(xué)》一書中），憑此于2017年參評北京市骨干教師；2018年12月，又有機(jī)會上一堂市級研究課《大丈夫品格頒獎典禮》（案例將收入我的下一本書中），憑此方能參評特級教師。這是第三方面的原因。
還有一個(gè)原因是，特級教師的比例本來就很低，而北京前些年從外地引進(jìn)了不少特級教師，對他們是認(rèn)定，這樣一來，北京本地評選特級教師的指標(biāo)就很少。最近幾年隨政策改變，這種狀況才有所改變。
不過，我想，自己要真的是年紀(jì)輕輕就評上了特級教師，是否還能心無旁騖地上下求索、安安靜靜寫出這些著述呢？誰知道呢？相信這句話吧：一切都是最好的安排！
還有一個(gè)朋友說，雷公評上特級教師，是特級教師的光榮。這與其說是在夸我，不如說是在顯示語言表達(dá)的藝術(shù)。我不會因此沾沾自喜，當(dāng)然，也自覺不會玷辱這個(gè)光榮的稱號。我想，再過若干年，我也可以為自己在中學(xué)語文尤其是中學(xué)作文方面的探索與建構(gòu)而自豪，也可以為自己的研究成果能為廣大師生提供幫助與借鑒而欣慰。
我還是我，不會因?yàn)橐粋€(gè)稱號而改變什么。當(dāng)然，我感覺評上特級也有好處，那就是再有人請我做講座、報(bào)告，當(dāng)主持人介紹我是特級教師的時(shí)候，我不必像以前那樣糾結(jié)是不是要公開聲明我還不是特級教師。
那時(shí)，去做《中學(xué)閱讀高效教學(xué)》主題報(bào)告，主持人介紹我是特級教師，其實(shí)不是。當(dāng)時(shí)，我肯定臉紅了。有人說，人類是唯一會臉紅的動物，也是唯一該臉紅的動物。我常常臉紅，為此，學(xué)生給我頒發(fā)了一個(gè)獎項(xiàng)：面色紅潤獎。這是真的，有牌為證——
不論怎樣，我對祝賀我的人都衷心感謝。當(dāng)然，還有許許多多的人要感謝——
衷心感謝李希貴校長給我的鼓勵(lì)，他在給我的《中學(xué)作文高效教學(xué)》一書所作的序言中有這樣一段話：
我很羨慕其坤目前的狀態(tài)，在孩子們中間快樂地勞作，在洋溢著幸福的課堂里揮灑智慧。他愛孩子們，孩子們也愛他；他愛語文，語文也愛他。我有一種預(yù)感，以其坤一直的積累和日后的辛勞，他定能在中國的語文教學(xué)領(lǐng)域走出一條坦途，他終會成就語文教學(xué)，當(dāng)然，語文教學(xué)也一定會成就他。
我與語文教學(xué)互相成就，這高遠(yuǎn)的目標(biāo)一直激勵(lì)我努力奮斗；我與學(xué)生互相成就，共同進(jìn)步，也是我不懈的追求。
衷心感謝語文學(xué)科主任閆存林先生的引領(lǐng)。我比閆存林先生癡長幾歲，但我剛進(jìn)北京市十一學(xué)校不久曾拜他為師，學(xué)校還集體舉行過一個(gè)儀式，所以，我至今仍然習(xí)慣于稱呼他為閆老師，很少叫閆主任。閆老師多才多藝，他能用英語與老外交流，他還擔(dān)任電腦培訓(xùn)教師，坐他的車外出辦事也不用擔(dān)心他的駕駛技術(shù)……他在2014年已經(jīng)評上北京市特級教師。他為我《高中記敘文寫作范式》一書寫了這樣一段話：
雷其坤老師，師生謔稱其為“雷公”，一則因其上課聲音宏亮，頗有雷公之勢；一則因其在寫作教學(xué)方面孜孜鉆研，已入專家行列，這本《高中記敘文寫作范式》即是佐證。莫言當(dāng)年讀到《百年孤獨(dú)》，慨然嘆曰：原來小說可以這么寫！那么，如果我們的學(xué)生讀到雷老師的這本《高中記敘文寫作范式》，也能恍然大悟道：原來記敘文可以這么寫！我想，作為辛勤耕耘在寫作教學(xué)領(lǐng)域的雷公也可欣慰了吧。
這段話印在書的封底上。
閆老師還為我的《中學(xué)語文高效教學(xué)》寫了如下一段話：
閱讀乃中學(xué)語文教學(xué)的核心，也是通向語文核心素養(yǎng)的必由途徑。然而如何進(jìn)行卓有成效的閱讀教學(xué)卻是困擾語文教師的一片迷霧。語文教師既需要專業(yè)的閱讀理論指導(dǎo)，更需要科學(xué)而且具有可操作性的閱讀教學(xué)策略。雷其坤老師基于他多年的閱讀教學(xué)研究，精心打磨而成的《中學(xué)閱讀高效教學(xué)》就是一部撥開迷霧的閱讀教學(xué)著作。
這段話也印在書的封底上。
能受到老師的肯定與鼓勵(lì)，當(dāng)然高興啦，不論多大年紀(jì)。
衷心感謝與我互相成就的學(xué)生們。我輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品數(shù)以千計(jì)，學(xué)生的創(chuàng)作與作品又成為我書中鮮活的案例。我在幾本書的封底印上了高考語文148分、作文滿分獲得者孫婧妍同學(xué)的話：
升入高中，雷其坤老師開始教我語文。雷老師是一位很厲害的老師，他出版的作文書和他為學(xué)生撰寫的冊子是我們高中三年的作文教材。
雷老師是一位我很愿意和他聊天的老師，我會主動拿著我的作文去問他，讓他幫我看看還有哪里可以改進(jìn)，這在我身上是從來沒有過的。雷老師本身就很會寫作也很會講作文，他有那個(gè)底蘊(yùn)，也有著敏銳到足以在很短時(shí)間里看出我的問題的目光。
下次見到孫婧妍同學(xué)，我要送幾本書給她。
這次特級教師申報(bào)材料限于2015年至2019年，這5年我出版了6部專著：《高中記敘文寫作范式》《高中議論文寫作范式》《中學(xué)閱讀高效教學(xué)》《高考作文分類導(dǎo)寫》《初中記敘文寫作范式》《作文，思維第一》。代表自己學(xué)術(shù)水平的原件只能交3件，我交了《高中記敘文寫作范式》《中學(xué)閱讀高效教學(xué)》《作文，思維第一》三本著述。
因?yàn)橛辛诉@三本書，其余的材料雖然盡量減少，例如論文只挑選幾篇，教育教學(xué)科研成果和論文獲獎證書只交一等獎的，課題研究材料只交立項(xiàng)證書與結(jié)題證書而不交開題報(bào)告與結(jié)題報(bào)告，輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)表數(shù)以百計(jì)的作品只交目錄索引而不交作品復(fù)印件……盡管如此，材料還是太厚，檔案盒裝不下。感謝學(xué)校人力資源的老師給換成特厚的檔案盒；感謝區(qū)人力資源科的老師容忍了我這不合群的檔案盒。
6月整理上報(bào)材料時(shí)正值因新冠疫情教師公寓封閉兩周期間，自己整理材料疏忽給人力資源辦與校辦的老師以及區(qū)教委人力資源科的老師添了不少麻煩，一并致謝！
我發(fā)表這些文章，出版這些著述，各位編輯付出了不少心血，一并致謝！當(dāng)然，也要衷心感謝讀者。沒有讀者的認(rèn)可，也就不可能有這些著述面世了。
衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推舉我參加特級教師評選，衷心感謝所有為我參評特級教師投票的同事們。
還有許多的人要感謝。自己不善于處理人際關(guān)系，有時(shí)自覺是個(gè)白癡，因此，曾在大學(xué)最后一個(gè)學(xué)期堅(jiān)決辭去了班長與學(xué)校學(xué)生會的所有職務(wù)。這些年來，領(lǐng)導(dǎo)、同事們大度包容，讓我能自由愉快地工作，一并致謝。
真誠感謝妻子讓我?guī)资陙硪率碂o憂，能專心致志于自己喜愛的、感興趣的事業(yè)。
最后，也感謝自己幾十年如一日堅(jiān)持不懈地努力。
雖已知天命，前路仍修遠(yuǎn)。探索沒有止境，自當(dāng)奮斗前行！
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