廣大鄉(xiāng)村教師工作條件相對(duì)較差，獲得信息的渠道較少，鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展客觀存在許多困難。破解鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的難題是提高農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
我認(rèn)為，鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展既要靠培訓(xùn)，更重要的是靠老師們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中自覺學(xué)習(xí)，自我教育。作為教育教學(xué)管理這個(gè)層面來說，我們要逐步建立和完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，不斷引領(lǐng)教師成長。
教師專業(yè)發(fā)展是教師素質(zhì)提升的重要內(nèi)容之一，教師素質(zhì)包括品德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)（應(yīng)包含文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力）、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等。如何全面提升教師素質(zhì)，確實(shí)值得我們很好的思考，有大量的工作需要我們?nèi)プ觥?div style="height:15px;">
在大量需要我們做的工作中，培訓(xùn)固然是必不可少的手段之一，然而培訓(xùn)的時(shí)間和容量都是有限的，要真正全面提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更多的要靠老師們培訓(xùn)后的努力。大家要在工作實(shí)踐中努力做到六個(gè)字，那就是：閱讀、行動(dòng)、反思，我認(rèn)為這是我們鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的基本路徑。
關(guān)于閱讀，教師要成為先進(jìn)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)者;要成為學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的示范；要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)；要學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法、技能；要學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范等。要養(yǎng)成看書學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，把閱讀當(dāng)著生活的必需。
關(guān)于行動(dòng)，教師要成為教育教學(xué)改革的探索者、要把自己學(xué)習(xí)到的理論、方法、技巧大膽地拿到工作中去實(shí)踐。要自覺克服人性中知、行脫節(jié)的弱點(diǎn)。從自己的學(xué)科和教育對(duì)象的特點(diǎn)出發(fā)，探索解決自己教育教學(xué)過程中的疑惑、困難或梗阻。在工作中研究，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)。我覺得小課題研究是適合鄉(xiāng)村教師開展教學(xué)研究，提升專業(yè)水平的有效方式。鄉(xiāng)村教師從事教學(xué)研究，由于受到時(shí)間、資源、精力和經(jīng)費(fèi)的制約，課題的切口不宜過大，否則，往往浮于表面或不著邊際，很難取得突破。走小而精的路子，抓住一點(diǎn)，深入挖掘，精雕細(xì)刻，力求有所突破。比如怎樣向?qū)W生提問；如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)；如何布置學(xué)生作業(yè)等。
關(guān)于反思，教師要成為教育教學(xué)行為的反思者。反思就是與自己對(duì)話，就是自我教育，就是研究。在工作中，我們要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)工作中的問題，要有經(jīng)常思考、分析、總結(jié)、調(diào)整改進(jìn)自己教學(xué)工作的意識(shí)和習(xí)慣，思考、分析、總結(jié)之后自然會(huì)產(chǎn)生自己新的觀點(diǎn)，把這些觀點(diǎn)記錄下來寫成文章，就是學(xué)問，就是教學(xué)研究成果。一邊教學(xué)，一邊思考，教學(xué)與思考、研究相結(jié)合，久而久之就會(huì)形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，就會(huì)成為教學(xué)專家。
要想教好書，先做讀書人；若要有成就，務(wù)必勤反思。
