近期有家長(zhǎng)提問(wèn)：

“我孩子在學(xué)習(xí)上很吃力，反映說(shuō)自己在上課時(shí)也能聽(tīng)懂老師講課，就是一做題就不會(huì)。我也不知道是孩子智力不行，還是什么別的原因，我很苦惱，不知道怎樣幫助孩子。孩子也是住校，周六回周日走。孩子自己覺(jué)的文科也不行，理科也不行，自己也很苦惱。希望給我個(gè)建議，我心里很急呀！”

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這位家長(zhǎng)描述的問(wèn)題其實(shí)非常清楚，也是絕大多數(shù)家長(zhǎng)都遇到過(guò)的問(wèn)題：孩子上課能聽(tīng)懂，做題尤其是作業(yè)題就不會(huì)了？

這其實(shí)是一個(gè)非常好的問(wèn)題，相信家長(zhǎng)們也聽(tīng)過(guò)很多人的分析，比如孩子知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握好，沒(méi)有真正的聽(tīng)懂，所以才導(dǎo)致不會(huì)做題。

這樣的原因貌似很有道理，但是卻沒(méi)有從根上找到問(wèn)題的所在。那么，到底是什么原因?qū)е潞⒆诱n上能聽(tīng)懂，一旦做題就不會(huì)了呢？關(guān)鍵在于上課和作業(yè)的邏輯不同。

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在應(yīng)試教育下，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要流程是：上課-練習(xí)-考試，而在這個(gè)流程中，練習(xí)分成兩部分，一個(gè)是課上練習(xí)，一個(gè)是課后作業(yè)，在上課這個(gè)環(huán)節(jié)中，就包含了知識(shí)傳授和課上練習(xí)兩部分。

上課和課后作業(yè)其實(shí)是兩個(gè)不同的邏輯，學(xué)生往往對(duì)這兩個(gè)邏輯不是很清楚，老師一般也不會(huì)點(diǎn)明二者的區(qū)別，這也是多數(shù)學(xué)生課上聽(tīng)懂后，課下就不會(huì)做題的主要原因。

首先來(lái)看上課的邏輯：

知識(shí)點(diǎn)-例題-習(xí)題。

老師講課時(shí)一般會(huì)先講一下知識(shí)點(diǎn)，然后開(kāi)始講關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的例題，然后在課上讓學(xué)生做相關(guān)的習(xí)題，這就是上課邏輯的。

比如物理當(dāng)中的受力分析，老師先會(huì)詳細(xì)講一下受力分析的大體理論，然后根據(jù)一道例題做出受力分析的詳細(xì)過(guò)程，再然后就給學(xué)生一兩道相似的題，讓他們用相同的方法解出來(lái)。

因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，上課最主要的目的是掌握知識(shí)點(diǎn)，而掌握的核心是熟練度，這就需要練習(xí)，練習(xí)題都是用同一個(gè)套路去解決，而例題的作用就是展示套路。

所以，學(xué)生的認(rèn)知是這樣的：

這道例題我懂了-習(xí)題都是和例題同樣的解法-這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我會(huì)了。

這個(gè)邏輯對(duì)不對(duì)？是對(duì)的，因?yàn)樯险n必須保證在有限的時(shí)間將知識(shí)傳遞給學(xué)生，這個(gè)過(guò)程必然要把知識(shí)與知識(shí)的邏輯切斷。

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那么我們?cè)賮?lái)看作業(yè)的邏輯：知識(shí)點(diǎn)-作業(yè)題。是不是覺(jué)得缺點(diǎn)什么？沒(méi)錯(cuò)，是例題。

作業(yè)題是沒(méi)有例題的，因?yàn)橐还?jié)課可能將很多知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)都會(huì)有作業(yè)題，但是在作業(yè)里不會(huì)有例題，但是孩子們熟悉的其實(shí)是例題，這就比較尷尬了。

按照上課的邏輯，沒(méi)有例題，就不會(huì)用套路，作業(yè)題自然就不會(huì)了，但是作業(yè)題用的其實(shí)不是套路，而是套路背后的知識(shí)點(diǎn)原理。

也就是說(shuō)，要想會(huì)做作業(yè)，必須弄懂例題所用套路的真正原理，這就需要真正的理解知識(shí)。

其實(shí)，真正有經(jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)在課上給學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)做題規(guī)律，而學(xué)習(xí)真正比較好的孩子往往都是自己總結(jié)規(guī)律，這就是學(xué)渣與學(xué)霸產(chǎn)生差距的原因。

那么成績(jī)不好是不是也是這個(gè)原理呢？是的，因?yàn)榭荚囶}也是沒(méi)有例題的，而且考試當(dāng)中的有些題目往往是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合考察，用上課的邏輯去解決自然是不對(duì)的。

所以，如何解決上課能聽(tīng)懂下課就不會(huì)做的難題？只有一條途徑，那就是理解知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)做題規(guī)律，因?yàn)轭}目的問(wèn)法有很多，角度有很多，要想徹底拿下就必須掌握解題方法的核心部分。

至于具體的方法：

首先就需要孩子轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)思維，必須關(guān)注知識(shí)點(diǎn)本身；

其次則需要多記筆記，自我總結(jié)；

再者就是多練，多做，多找難度相似但不同的題目。

如果孩子能做到上面提到的三點(diǎn)，相信會(huì)有不一樣的收獲，至于提升成績(jī)甚至逆襲，則還需多多努力，這樣才有更大的可能性。

按規(guī)律學(xué)習(xí)，才是學(xué)生應(yīng)該掌握的正確姿勢(shì)，做為家長(zhǎng)，你明白了嗎？

文章來(lái)源：科學(xué)家長(zhǎng)觀（kxjzg1）