書籍隨著人類的不斷進步而增多，有的書令人增長智慧，有的人令人輕松愉快，而有的書則令人感到沉重。這本《一個孩子的戰(zhàn)爭——家庭拯救紀實》無疑就是一本令人感到沉重的書。
在這本書中，作者寫下了自己的教子經(jīng)歷，這個經(jīng)歷中充滿了苦痛和淚水以及反思。在這個家庭中，60后的父親，70后的母親和90后的兒子之間，發(fā)生了很多事情，控制、金錢、暴力、背叛、冷漠、絕望、驕縱、任性、叛逆、交涉、談判、妥協(xié)……這些在政治斗爭和戰(zhàn)爭場面中經(jīng)常會遇到的詞語，在這個家庭的沖突中北展現(xiàn)得淋漓盡致。但這個戰(zhàn)爭場面不僅僅是屬于這一個家庭的，托爾斯泰曾經(jīng)說過，不幸的家庭，各有各不幸，對托翁的說法，也許學會有人頷首認可，但這一次，這個“不幸”卻是屬于千千萬萬個家庭共同經(jīng)歷的“戰(zhàn)爭”。
在這場“戰(zhàn)爭”中，徐修遠擁有較高文化修養(yǎng)的父母，優(yōu)越的經(jīng)濟條件，過人的先天遺傳素質，一直較好的學習成績，似乎他已經(jīng)具備了各種成才的條件，似乎他的前途一片光明。但這個家庭的戰(zhàn)爭依然爆發(fā)了，而且是那樣的激烈，那樣的持久，以至于解決幾乎不可收拾，這是為什么？
閱讀這本書時，我們可以感受到作者作為父親在不斷地反思這個問題，正是這樣，這本書的主題不斷地涉及到了“教育”、“母愛”、“早戀”、“獨生子女”、“特殊教育”、“苦難”、“人生”、“學?！薄ⅰ按鷾稀?、“網(wǎng)絡”等諸多的話題，從對于家庭的思考輻射到對整個社會的思考。這個思考過程是痛苦的、也是迷茫的，而這種伴隨苦痛與迷茫的思考也是這個時代中無數(shù)獨生子女父母的切身感受，作者所發(fā)出的聲音代表了這無數(shù)父母聲嘶力竭的呼嚎：這是為什么？
子女的教育問題，一直是一個極其現(xiàn)實的家庭問題，其實也是社會問題。而對這個問題，很多家長并沒有注意到自己其實不懂什么是教育，更弄不懂如何能對子女進行教育，也因為獨生子女所帶來的唯一性使父母們更失去了從失敗中吸取經(jīng)驗的可能。而懷著極大苦痛和心血寫下這本書的作者希望這本書“每賣出一本書，或可挽救一個人、一熱家庭；多一個人看這本書，就多了一個孩子或家長早日拔身與泥淖而卓絕前行”（《站在苦難的門口》代前言）在這里，相信作者并不是在期待自己這本書的“碼洋”率，而是真心希望自己這場痛苦異常的經(jīng)歷，能為廣大面臨這個難題的家長提供一些有價值的幫助。
的確，現(xiàn)在的家庭沖突已經(jīng)逐步由矛盾發(fā)展為戰(zhàn)爭，尤以家長和子女之間的戰(zhàn)爭為慘烈。當一個社會失去了其維持道德準則的基礎時，家庭教育的準則似乎絲毫無能為力，正如遇羅克所說的“社會影響遠遠超過了家庭影響，家庭影響服從社會影響?！痹谶@個失去“尊敬”、“感恩”和“珍惜”的年代，家中的“親情”顯得是那樣的脆弱，那樣的不堪一擊，而乘虛而入的卻是“金錢”、“自私”、“疏遠”“叛逆”。在這種狀況下，人們往往寄希望于教育，但教育也是社會中的一種形式，更何況，在社會的壓力下，學校同樣陷入了“金錢”和“疏遠”的沼澤而不能自拔。在家庭中，孩子們被幾輩親友無條件的愛所包圍，在學校中，孩子們被各種法規(guī)制度所呵護，取消了升留級，缺少了挫折教育，缺少了勞動教育，孩子們可以無視師長的教誨，可以不參加各種有益身心的活動，可以不承擔任何責任。學校已經(jīng)不再是教育孩子們成長的殿堂，而是放棄了德智體美勞全面教育的看護所。然而，過度的保護，不能提升和發(fā)展學生的能力，學生如被豢養(yǎng)的猛虎一樣漸漸失去了自主生存的能力，但這似乎卻更趁了父母的心意——這樣可以獲得兒女更多的依賴，而使父母得到被需要的滿足。在孩子幼小時，父母享受這種依賴，當孩子成長后，父母依然希望享有這種依賴，所以但多數(shù)幼兒時的溺愛，在孩子成長之后都變成了對孩子的絕對控制——無論是以暴力的手段，還是經(jīng)濟的手段都是實現(xiàn)這種絕對控制的方法。但孩子畢竟會長大，當其自覺意識漸漸形成時，他們嘗試著沖破自己身邊的控制網(wǎng)的可能性，但懵懂的他們卻被貼上“叛逆”和“差生”的標簽。由于，懲戒教育、挫折教育、意志教育已經(jīng)從學校中消失了，所以作為現(xiàn)行學校教育缺失的一種反動，徐向洋的特殊教育出現(xiàn)了。
徐向洋工作室的對學生進行軍事化管理，讓學生從中得到歷練，提升自身認識，喚起學生身上已經(jīng)失去的那些寶貴品質，在“三縱”這類集訓地，無疑是成功的。然而，這種形式與其說是現(xiàn)行教育制度補充，到不如說是現(xiàn)行教育制度的諷刺與批判。這種特殊的軍事化的管理固然對孩子們能夠起到很大的影響，但正如一位美國心理學家指出的“如果懲罰足夠讓人心驚，或者獎勵足夠讓人心跳，沒有什么指令會被你（或我）拒絕?！焙⒆觽冊谌绱谁h(huán)境下的表現(xiàn)，只能證明人類對環(huán)境具有無窮的適應能力，當失去外部的強制壞境后，孩子們的積習卷土重來可以說是及其正常的。這種訓練在一定范圍中的確能起到“理想的訓練效果”，但這種訓練的結果未必不能導致《全金屬外殼》的結果，這樣的隔離性的訓練并不能保證學生在擁有自主權的社會中正常的生存！
當我看到徐修遠舊態(tài)復萌的那一刻，在腦海中反映出的是《發(fā)條橙》中的畫面，但值得慶幸的是他得到了與電影結局相悖的結果。在這過程中，這個家庭又經(jīng)歷了二次大戰(zhàn)，而決定性的一刻的出現(xiàn)不是母親的關愛與病痛，不是祖母的逝世，不是父親的憶苦思甜，也不是向老師的寬宏大量，更不是全家人的殷切期待，而是父親抱住兒子那一刻的眼淚和發(fā)自內(nèi)心深處的心聲。在我看來，父親在這場戰(zhàn)爭中只做對了“一件半”的事情：“半件”是在發(fā)現(xiàn)兒子的成長問題后，一直在嘗試以“父子書”的形式與兒子溝通，之所以是“半件”是因為這種溝通出現(xiàn)得太晚了，而且不是面對面的交流；“一件”則是放下了父親的“尊嚴”、男人的矜持和作家的高傲，在兒子需要支持和關懷的時候，給予了兒子真心的關愛。人之為人，即在于以真情的可貴，如果作為父親的作者能夠在兒子成長過程中，讓兒子體會到真情的可貴，也許能避免這場家庭的戰(zhàn)爭——這只是我的一個猜測，但我真心希望這個猜測是有效的。
行文到此，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)說了很多，才發(fā)現(xiàn)自己還有很多沒有說，衷心感謝作者的這本抓住時代脈搏的書，給我?guī)砹诉@么多的思考，而且這個思考還將持續(xù)下去。在這里，僅以自己在讀書過程中斷想中的幾則內(nèi)容，作為感謝作者提供這一饗宴的結尾。
子女不是父母完成自己未竟心愿的代償品。
母愛深似海，但深海中有很多危險。
金錢可以滿足孩子的物質需要，卻會無法補償孩子的親情缺失。
工作與事業(yè)的成功的家長，不一定是成功的父母，因為在家中，做一個稱職的父母才是家長門的“主業(yè)”。
金錢和威懾都只是控制孩子的手段，前者養(yǎng)成嬌縱，后者產(chǎn)生懦弱。
很多父母能正確對待別人家的孩子，卻不能正確對待自己的子女。
“代溝”“不懂我”只是推脫溝通的借口。
孩子不是寵物，父母無法掌控他們的一生，該放手時就放手。
飽含親情的坦率交流，才是教育子女最有效的手段。
在教育、家庭，社會這些話題中，真情交流永遠是達成人與人溝通的燈塔，而且這個燈塔是永遠不會熄滅的。
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