2023年11月2日下午16:40-18:10，教育部新時(shí)代中小學(xué)名師培育對象、中原名師、焦作市教科文衛(wèi)體系統(tǒng)優(yōu)秀工匠人才、焦作十一中正高級教師張懷華應(yīng)焦作市第十一中學(xué)工會主席鹿麗麗邀請，參加河南省勞模工匠進(jìn)校園活動，為學(xué)校全體教師做了題為“從教師走向設(shè)計(jì)師——探尋教師專業(yè)發(fā)展的一般路徑”的專題報(bào)告，受到好評。講師簡介
主要內(nèi)容
張懷華老師從目標(biāo)引領(lǐng)、專業(yè)路徑、拓展領(lǐng)域、推廣渠道、合作團(tuán)隊(duì)和教育人生等六個(gè)方面詳細(xì)闡述了教師專業(yè)發(fā)展的設(shè)計(jì)方法，指明了教師專業(yè)發(fā)展的進(jìn)階路，繪制了教師專業(yè)發(fā)展的流程圖。路徑聚焦
張懷華老師指出：從事教育教學(xué)研究，開展教育寫作，發(fā)表教育科研成果，是為數(shù)不多的、教師可以自己做主的事情。教師應(yīng)該為自己錨定一個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)并為之不懈奮斗。目標(biāo)越明確，成長越迅速。清晰而長久的目標(biāo)能給人以明確的方向感，能讓人充分了解自己每個(gè)行為的目的，能讓人清晰地評估、檢討和修正自己的行為，繼而催生持久動力，激發(fā)出無限潛能。目標(biāo)錨定之后，應(yīng)走的操作路徑是研究與寫作，所需的意志品質(zhì)是專注與執(zhí)著。教師應(yīng)該及早搭建并苦心經(jīng)營自己的網(wǎng)絡(luò)研修平臺。網(wǎng)絡(luò)研修平臺是教師專業(yè)發(fā)展不可或缺的推手，網(wǎng)絡(luò)研修平臺是教師自己的自留地，是自己的新媒體，是自己的經(jīng)驗(yàn)池，是自己素材庫，是自己教育教學(xué)成果凝練的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)研修平臺是師生互動平臺，是家校共育平臺，是教學(xué)展示平臺，是日常研修平臺，是活動記錄平臺，是資源整合平臺，是成果凝練平臺，是輻射引領(lǐng)平臺，是學(xué)術(shù)交流平臺，亦是師德弘揚(yáng)平臺。
網(wǎng)絡(luò)研修平臺是工作熱情的強(qiáng)心劑，是班級輿情的助聽器，是教學(xué)效果的倍增器，是教研成果的孵化器，是專業(yè)成長的加速器，是名師名家的助推器，亦是社會影響的放大器。網(wǎng)絡(luò)研修平臺助推教師發(fā)展
網(wǎng)絡(luò)研修平臺助推師德建設(shè)張懷華老師全面細(xì)致地梳理了自己的專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷，凝練出了教師專業(yè)發(fā)展的一般規(guī)律，建構(gòu)出了“工作-學(xué)習(xí)-生活”三位一體的教師專業(yè)發(fā)展模型，提出了“研究-實(shí)踐-反思-表達(dá)-分享”循環(huán)往復(fù)的教師專業(yè)發(fā)展正向激勵(lì)循環(huán)。張懷華老師指出：納細(xì)流，成江海；積跬步，至千里。進(jìn)步如春起之苗，不見其長，日有所長，最終長大，頂天立地；退步如磨刀之石，不見其損，日有所損，最終損毀，棄如敝履。如果我們真的能為工作、學(xué)習(xí)和生活都附加上探究的因子，我們就一定會走上一條專業(yè)發(fā)展的快速路。我們邁出的每一步都在攀升，我們經(jīng)歷的每一天都在更新，成果不斷積累，影響不斷擴(kuò)大。
與君共勉
張懷華老師指出：教師專業(yè)發(fā)展的道路其實(shí)并不擁擠，只是更多的教師選擇了安逸。我們應(yīng)該從教師走向設(shè)計(jì)師，錨定合適的標(biāo)桿榜樣，開辟合適的研究領(lǐng)域，選擇適合發(fā)展路徑，組建得力的合作團(tuán)隊(duì)。只管干，堅(jiān)定不移地走出舒適圈，把其他的都交給時(shí)間。刀刃向內(nèi)確實(shí)難以下手，親手雕琢自己確實(shí)也很痛苦，但是經(jīng)歷這般磨礪十分值得，因?yàn)檫@都是為了成為更好的自己。
本站僅提供存儲服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點(diǎn)擊舉報(bào)。
