有位朋友和我一樣，也在一所鄉(xiāng)村小學(xué)做校長。他的校園面積很大，學(xué)生僅有30人，且年齡小小，教師共六人，其他都是女教師。于是，他去學(xué)校的第一件事就是打掃校園，用大掃把一下一下的掃，整個校園打掃完，至少需要兩個小時。
打掃結(jié)束，累得渾身出汗，也筋疲力盡。冬天還好，只當(dāng)鍛煉身體，外加御寒，打掃完校園，渾身暖洋洋的。可是，夏天就不那么舒坦了，渾身難受。
我在想，鄉(xiāng)村小學(xué)的校長就是一個“掃地僧”嗎？身似菩提樹,心如明鏡臺.時時勤拂拭,勿使染塵埃。我們不是掃地僧，我們掃地就是在修煉嗎？其實，這樣的工作完全可以換一種方式。李希貴校長曾說過，校長是船長，不要去做水手的活。
也許，有人認為，那是大范圍學(xué)校的校長，小規(guī)模學(xué)校的校長哪個不是五八叉，什么活兒都要干，就連墻上釘一顆釘子，也要校長自己親自去?！包h政工團隊，生老病死退”哪一項不需要校長親歷親為呢？或許，還有人說，一室不掃，何以掃天下？要知道，比起打掃校園來說，還有更多的事情需要做呢。比如教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校的統(tǒng)籌規(guī)劃，學(xué)校的隊伍建設(shè)。
其實，也未必什么都過問，什么都管，不見得都是很專業(yè)，不見得都能管好。全體老師分工負責(zé)，明確責(zé)任，比如像掃地這樣的小事情，完全可以這樣去做：
一、統(tǒng)籌安排，師生共同打掃
把校園按老師分班級分區(qū)域，規(guī)定打掃截止的時間，統(tǒng)籌安排。打掃的頻次可以根據(jù)季節(jié)和校園的衛(wèi)生程度。尤其是大風(fēng)天，打掃難度極大，可以停止打掃。不是有句老話說得好么，刮大風(fēng)掃地——假積極。
二、如果條件許可，利用機械打掃
馬嶺小學(xué)的馬校長就很有辦法。他購置小型掃地機，女教師和學(xué)生都可以操作，方便快捷。其實這真是好辦法?？萍紩r代，用機械提高工作效率，的確有借鑒的價值。
三、借助外力，讓工作更高效
現(xiàn)在的農(nóng)村，國家安排貧困戶脫貧而設(shè)置一些公益性崗位，安排貧困戶就業(yè)，每月有固定工資，主要負責(zé)農(nóng)村道路的衛(wèi)生打掃保潔和花草修剪。學(xué)校可以和村委一起協(xié)商，把校園也列入公益性崗位打掃的范圍，每周打掃一到兩次。包括校園花木的修剪，都可以外包。
我也曾修剪過校園的紅葉石楠，說實話，自己還是不專業(yè)。一節(jié)課時間才修剪了兩棵，效果并不好，本來想修建一個愛心的形狀，到最后還是四不像，可能與本人缺乏藝術(shù)細胞有關(guān)。因此，把一些工作外包，一則人家都配備有專門的勞動工具，二則專業(yè)人員打掃效率更高。
這樣，使老師和學(xué)生從中解放，師生可以騰出更多的時間去學(xué)習(xí)讀書。
鄉(xiāng)村學(xué)校的校長沒有多高貴，不是不能去掃地，但要天天一到學(xué)校，只能去掃地，成為一種慣性，做一個“掃地僧”，姑且事跡感人，但大家是否想過，校長如同船長，若都爭著去劃船，工作勢必會亂套。
學(xué)校的遠景規(guī)劃，教師的專業(yè)成長，學(xué)校的課程設(shè)置和隊伍建設(shè)，學(xué)生的德育工作，這些都是需要校長來認真考慮的專業(yè)問題。而人的精力卻是有限的。
總之，讓校長和老師從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，如何讓每一位校長全身心的投入教育教學(xué)之中？是一個值得每一位教育人深入思考的話題。
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