二筆檢字法拼音字典《編者的認識》
漢字是漢民族語言的書面形態(tài)。它記錄口語，又影響口語。漢字的源頭是三、四千年前創(chuàng)造的甲骨文，它是圖畫性質(zhì)的象形，表意文字?，F(xiàn)考古發(fā)現(xiàn)約3500-4500個。幾千年來，漢字記載并傳承了我國悠久、燦爛的歷史和豐富的文化遺產(chǎn)。現(xiàn)在和今后相當長的時期，我們?nèi)匀灰褂矛F(xiàn)代漢字。隨著社會發(fā)展和書寫工具的演變，漢字形體不斷變化?？偟内厔菔潜硪糇衷龆?，結構由繁趨簡，表意形向純符號轉化。漢字將永遠傳承。但是，漢字不是拼音文字體系，一個字一個形體，其音、形、義都需要教和學，它有字數(shù)多，筆畫繁，結構復雜，字形相似，一字多音等難讀，難用，難理解等問題。“文字必須改革，要走世界文字共同的拼音方向。”
如今，人類社會已經(jīng)進入信息化技術迅速發(fā)展時代，語言文字是信息的載體，是社會生活中須臾不可缺少的交際工具。語言文字社會應用的規(guī)范化程度衡量著國家物質(zhì)文明和精神文明建設發(fā)展水平。我國國土遼闊，人口眾多，而且多民族，多語言，多方言，經(jīng)濟建設和文化教育發(fā)展同發(fā)達國家相比還有很大的差距。在智能計算機、智能手機迅速普及的今天，人們非常深切地感受到掌握普通話和漢語拼音以及規(guī)范漢字的重要性。因而，我們現(xiàn)在學習、使用的漢字要現(xiàn)代化，即規(guī)范化、標準化。
現(xiàn)在編著現(xiàn)代漢語字典，詞典必然要貫徹國家“通用語言文字法”，執(zhí)行國家已發(fā)布的語言文字方面的規(guī)范和標準。同時，在編寫的形式和內(nèi)容方面也應該有所創(chuàng)新，比較已有的“現(xiàn)代漢語字典”，要使教和學兩方面的人都覺得更好用，能在較大范圍幫助人們更好、更快學習、掌握國家通用語言文字，這樣的勞動才有意義。
從學習、使用、接觸的頻率角度分析，從人們認知現(xiàn)代漢語用字的客觀規(guī)律分析，（認字并不是呆板地細數(shù)每個字的筆畫，而是從大處著眼，看出一個輪廓就能辨認出是什么字。）字典里 所列漢字必須分級劃類。常用字，偶用字，罕見字，停用字，古漢語專用字等應在一定時期內(nèi)有明確的概念、范圍和定數(shù)。現(xiàn)代漢語用字類每個字的音、形、義及字序都要規(guī)范，標準。以利學習使用漢語言文字的人們共同遵循。
漢語同漢字，即我國通用語言文字的口頭語（普通話）和書面語（現(xiàn)代漢字）是對立統(tǒng)一關系。“語”和“文”不會也不可能機械的一一對應相等，它們各有特點。但是，它們卻是同一語言存在和發(fā)展的統(tǒng)一形式。今天，我們民族語言的發(fā)展是以口頭語為基礎，以書面語為主導的。書面語通過印刷物（含互聯(lián)網(wǎng)）在文化的發(fā)展，信息的交往上起著根本的，全面的傳承、引導作用，它領導整個語言，包括日?？谡Z，向更完善的方向發(fā)展。民族語言的規(guī)范主要體現(xiàn)在它的書面形式上，書面語的健康發(fā)展，會極大的促進口語的統(tǒng)一。
但是，漢語的書面語以殘存表意特征的“筆畫”方塊字作其“載體”，這使書面語的主導作用大大受到抑制和局限，因為不是表音文字，書面語難以正確地全面地反映和體現(xiàn)口頭語的特點，又讓“半文不白”的成分得以孳生而干擾民族共同語的規(guī)范化。常用字簡化和通用字字數(shù)減少極大地幫助了人們學習、使用漢語。同時又讓部分“大人”產(chǎn)生我們的書面語和口頭語之間的矛盾已經(jīng)解決了的“錯覺”，用不著用“漢語拼音方案”拼寫普通話了，甚至個別人還視簡化漢字為倒退，主張恢復繁體字。這類與“國家通用語言文字法”背道而馳的想法是不能贊同的。
今天，我們面對世界范圍內(nèi)經(jīng)濟，科技的激烈競爭，面對信息化時代的新形勢，我們要推動民族復興，建設和諧社會，促進人們幸福生活，就必須不斷提高國家通用語言文字規(guī)范化、標準化水平。因此，解決語言同文字之間的矛盾的根本措施和關鍵就是實現(xiàn)漢字拼音化。如果采用“拼音漢字”，那必將使我們的語文統(tǒng)一有更健康的發(fā)展，書面語的主導作用必將充分發(fā)揮，會更加直接有力地推動口頭語的統(tǒng)一規(guī)范，使普通話能夠真正完全的推廣普及。這項偉大的“工程”雖然要經(jīng)歷一個相當長的歷史過程，但我們絕不應該放棄朝這個目標持續(xù)努力。
現(xiàn)代漢語口頭語——普通話有多少音節(jié)？現(xiàn)代漢語書面語——現(xiàn)有規(guī)范漢字（語素）應有多少個不同個體才能滿足人們記錄思想、文化，書寫歷史，交換信息的需要？應用“漢語拼音方案”拼寫現(xiàn)代漢語詞語——“拼音漢字”，怎么寫才利于“大人們”接受，能逐步融入人們的語言生活，能推動普通話推廣普及？直至幾十年，一，二百年“混用”而取代筆畫漢字體系？現(xiàn)在人們學習、使用漢字的客觀情況是怎么的？在什么情況下要“查”字詞典，怎么“查”才能節(jié)省時間，提高效率？編者計劃編排一部“新字典”以來，一直想著這些問題，并希圖用新的編輯工藝來展示同樣的內(nèi)容。
現(xiàn)在幼兒1-2歲開始學習語言，大人怎么教，“寶寶”跟著學。是直觀的，條件反射的整體記憶。3-5歲時期，孩子有了思維、理解能力，時常問“為什么”。這個字為什么這么說？這個音為什么這樣寫？如能從字理，結構稱呼方面教學，當然更有利于孩子智力的發(fā)展。大家都希望孩子聰明，都在努力。但差別仍然明顯，這與教育者的知識結構，教學認知能力，環(huán)境條件有直接的關系。（編者不贊同未滿5歲的兒童學習寫漢字）
5-7歲的兒童開始在幼兒園和小學一年級學習漢語拼音了，學會后，他們更迫切地學習語言文字，可以翻字典自學了，要寫話作文，不會的漢字用拼音字代替，形成“漢字夾拼音”的文體。這是好事，有助于孩子思維能力和語言表達能力的發(fā)展。否則如判錯，要他們死記硬背漢字，那豈不是阻礙了他們思維、認知能力的提高。我們在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，要提高學生收集處理信息的能力，獲得新知識的能力，分析和解決問題的能力的基礎和著力點應該是語言文字表達能力的培養(yǎng)和提高。
現(xiàn)在，現(xiàn)代漢語書面語有兩種表現(xiàn)形態(tài)，一是規(guī)范通用漢字，二 是“漢語拼音方案”規(guī)則拼寫普通話的拼音文字。“漢字夾字母詞”的文章及信息交換字符已在各類出版物和互聯(lián)網(wǎng)上顯現(xiàn)。人們司空見慣。社會已經(jīng)容忍，接受?？梢灶A見，漢語筆畫漢字體系演變、轉化為漢語拼音文字體系，必然要經(jīng)歷“漢字夾拼音，拼音夾漢字”的漸變過程。這個過程也許幾十年，一百年甚或更長，但，這是歷史的進步，是社會發(fā)展的客觀規(guī)律。一，二年級的小學生寫作文不會漢字用拼音代替，應當鼓勵，肯定。“漢字夾拼音文字”的文體也應當容忍，擴大試驗范圍，不應長期局限于極少量的研究文稿里。
基于上述理念，我們參考借鑒了近年出版的若干部字詞典和語言文字的研究成果，編輯了與其他現(xiàn)有字詞典略有不同的“現(xiàn)代漢語實用分級（拼音）字典”。
一、 強調(diào)“漢語拼音方案”是現(xiàn)代漢語普通話的拼寫規(guī)則。突出它為漢字正音，為漢語拼音文字正詞研究、應用的法律地位和作用。增編“漢語普通話拼音音節(jié)表”，“現(xiàn)代漢語通用同音字（語素）表”。（5500字）
教學者可以通過此表“知音查字義”，認識同音同調(diào)漢字的形體差異，判斷“形聲字”的正誤。本表將同音同調(diào)常用字約100個用不同拼音文字形態(tài)表述，是試驗性的建議意見，是漢語同音詞“同音不同形”分化嘗試建議之一，來源于漢語拼音正詞法研究中比較有說服力的漢語拼音文字建議及一些漢語拼音讀物和論文稿。即編者希望拋磚引玉，在筆畫漢字演變?yōu)槠匆魸h字的漫長過程中逐漸定型最常用拼音文字形態(tài)，通過“漢字夾拼音文字”的出版物主導拼音文字試用，最終走向漢語拼音化的道路。
二、 根據(jù)使用頻率和國家規(guī)范標準明確將漢字劃分為五個等級排序。（一級最常用字970個，二級常用字1530個，三級次常用字1500個，四級偶用字2000個-3000個，五級罕見字【一、二、三、四級外的漢字：包括已有簡體字的同音同調(diào)繁體字，古漢語書中專有字，已規(guī)范了的異體字，現(xiàn)代絕大多數(shù)中國人一生幾乎都見不著的漢字（字詞典中見到除外）】。（字數(shù)難確定）這樣排序是為“拼音夾漢字”文本研究和實驗作準備。
2009年度語料中共出現(xiàn)10 204個字種，高頻漢字數(shù)量穩(wěn)定，覆蓋率達到80%、90%、99%的字種數(shù)分別為602、970、2 400個。
2009年度使用的字種數(shù)量是歷年調(diào)查中最多的。這與當年語言生活中的漢字“繁簡之爭”，“《通用規(guī)范漢字表》（征求意見稿）公開征求意見”，以及網(wǎng)絡中漢字使用追求標新立異有關。低頻字數(shù)量多，漢字總表中覆蓋率達到99.99%的漢字共計5336個，若將覆蓋率達到99.99%之后所有漢字看作低頻字，則2009年度的低頻字占漢字總數(shù)的47.71%。2009年度用字總表中，包括了繁體字、異體字、不規(guī)范的類推簡化字、舊計量單位用字、日本漢字等共計1804個，占全部年度用字的17.68%。
五年的用字調(diào)查顯示，覆蓋率達到80%、90%、99%的漢字個數(shù)分別在581～602、934～971、2314～2400之間，其占漢字總數(shù)的比例分別沒有超過7.15%、11.49%、28.47%，也就是說每一年不超過用字總量30%的高頻漢字覆蓋了全部語料的99%。因此高頻字的使用數(shù)量相對穩(wěn)定。同時，每年前3500個漢字中，有3358個漢字是相同的，使用的字種也具有穩(wěn)定性。對比每一年的用字總表，高頻用字使用頻率變化最大的漢字往往體現(xiàn)了年度的語言生活特點，低頻用字使用偶發(fā)性較強，多用于專名。
（3. 年度用字總表與現(xiàn)行規(guī)范字表之間的差異大于年度字表之間的差異
五個年度的用字調(diào)查表明，年度用字表前2500字與一級常用字之間的差異字種數(shù)在342～357個之間，前3500字與《現(xiàn)代漢語常用字表》之間的差異字種數(shù)在388～401個之間，前7000字與《現(xiàn)代漢語通用字表》差異字數(shù)在506～725個之間，而每一年度《現(xiàn)代漢語通用字表》中未出現(xiàn)在語料中的漢字個數(shù)在160～244個之間，有47個漢字在五年全部字表中均未出現(xiàn)。
比較年度的用字總表與現(xiàn)行規(guī)范字表，媒體語料用字的相同性要大于媒體用字與現(xiàn)行規(guī)范字表之間的相同性。在媒體語料五年都出現(xiàn)的漢字中，有661個漢字沒有在《現(xiàn)代漢語通用字表》出現(xiàn)。）準備刪除
三、 字序編排強調(diào)字的結構，部件，筆順。淡化數(shù)筆畫的查字主線作用。采用“結構、部件、筆順二筆檢字法”。簡稱二筆檢字法。“檢字表”分為二部分：第一部分匯集獨體字、對稱型字，（如 “噩”）、上頭（中腰）下底字、半圍、全圍式里心外框字，如（廣、邊、赳、病、題、匡、圍等）。簡稱縱字（分集）表。第二部分匯集左旁（中腰）右邊字，即橫向合體字。簡稱橫字（分集）表。二個字集均按漢字書寫的起筆和第二筆，依五種基本筆形 “1.一橫heng、2.丨豎shu、3.丿撇pie、4. 丶點dian、5.乛折zhe”的順序排列。即按“11.一一，12.一丨，13.一丿，14.一、，15.一乛，21.丨一，22.丨丨……55.乛乛”的順次集合一、二筆筆形相同的漢字（第二筆相同，筆畫數(shù)少者在前。索引中表明部首的是第二部件第一筆）。簡稱“類集”（教學上可按數(shù)字代號稱說，如“43”類集指一、二筆是“、丿”的漢字集合表），每個類集中起筆“部件”相同的字排在一起，如“杏、杳、查、李、杰……”在縱字分集“12.一丨”類集中。共計五十個？類集。此“二筆檢字表”有意回避“數(shù)筆畫”查字，幫助使用者加快查字速度，提高效率。見《不用數(shù)筆畫的“二筆檢字法”優(yōu)勢》。
四、 五級罕見字在“同音字表”不列。本字典收錄了部分一、二級常用字的同音同調(diào)繁體字和異體字，在“二筆檢字表”部分和“正文”部分用（）表明，排在正字后邊或旁邊。本字典收錄的其他五級罕見字在“檢字表”里可查到它在“五級罕見字分類單列字表”的頁碼，此表也是“正文”，放在“正文”主體部分末尾（持有本字典者，萬一碰到五級罕見字，也能查到它的讀音和意義）。
“正文”部分增列部分常用漢語拼音文字或字母詞字頭。（如“RMB”作為字頭釋義為：“人民幣”的漢語拼音文字Renminbi的三個音節(jié)的首字母。見《中國銀行用貨幣符號表》。）釋義用字限定為最常用漢字970個和少量的拼音漢字形體。（2010年11月，中國國家語委發(fā)布了《中國語言生活狀況報告（2009）》。“報告”統(tǒng)計，2009年度語料中共出現(xiàn)10 204個字種，高頻漢字數(shù)量穩(wěn)定，覆蓋率達到80%、90%、99%的字種數(shù)分別為602、970、2 400個。）970個最常用字在三個板塊的文字序列中均用粗體紅字表明。
五、 “正文”常用字字頭釋義字理擴展（結構部件名稱，結構理據(jù)，少數(shù)字的前二筆筆順展開），含義擴容（標明詞性，組詞增加，例句采用名人名言，增加趣味成語，諺語，謎語等語文知識）。5.2袁也 5.27，6.9二次修改。6.20三次修改。8.5四次修改。
“ 一語雙文”（漢語普通話，筆畫漢字和拼音漢字）教學試驗方案初探
（準備寫的論文題目）
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