在20
要在說課前準(zhǔn)備好各種課型的框架。這里的框架包含目標(biāo)框架、理論框架。比如計(jì)算課,就要將“理解算理、掌握算法”、“培養(yǎng)估算意識(shí)、通過算法多樣化發(fā)散學(xué)生思維”“讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程,培養(yǎng)探究能力”“培養(yǎng)初步的抽象概括能力”等等。
要合理安排好20
如果遇到不熟悉的教材怎么辦?這時(shí)你首先要吃準(zhǔn)教材,目標(biāo)不要定錯(cuò)??梢詫⑻峁┙o你的材料(題目)很快的做一遍,你就會(huì)心中有一定的底了,然后回想同種課型的課你通常是怎樣處理的,可進(jìn)行套用,當(dāng)然這是無奈之舉。因?yàn)檫@里的說課是課前的預(yù)案,不是課后的反思性說
課,想象的空間較大,所以你可以將課堂設(shè)計(jì)的精美一些。
一、什么是“說課”
“說課”是一種新興的教研形式,指執(zhí)教者在特定的場(chǎng)合,在精心備課的基礎(chǔ)上,面對(duì)同行或教研人員講述某節(jié)課或某單元
二、說課、備課、上課的區(qū)別
備課,可以從教案看出“怎樣教”;上課,可以從課堂教學(xué)看出“怎樣教”。而說課不僅要說出“怎樣教”,還要說清“為什么這樣教”,要讓聽者不僅知其然,還要知其所以然。這是說課區(qū)別于備課、上課,形成獨(dú)有特征的主要方面。說課是一種教研活動(dòng),而備課和上課則是一種教學(xué)活動(dòng)。要說好課,首先要備好課,要有理論職稱,說課面臨的是同行、專家。
三、說課的內(nèi)容
(一)、說教學(xué)內(nèi)容
包括題目,在第幾冊(cè)、第幾單元,單元訓(xùn)練重點(diǎn)、地位、教材的前后聯(lián)系,有時(shí)還要簡(jiǎn)單介紹作者及時(shí)代背景。以及本節(jié)課的重難點(diǎn)。
(二)、說教學(xué)目標(biāo):教學(xué)大綱規(guī)定教材需要完成的任務(wù)
(三)、說教法、學(xué)法
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例如語文:閱讀教學(xué)采用的教學(xué)方法主要應(yīng)是講讀法和談話法。還有“情景教學(xué)法”“讀書指導(dǎo)法”(查讀法、疑讀法、劃讀法、議讀法)
(四)、說教學(xué)程序
整體的把握,突出重難點(diǎn)的過程。
四、實(shí)際操作程序
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知識(shí)點(diǎn)的要求,能力培養(yǎng)目標(biāo),思想教育目標(biāo)。
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以教材形成特點(diǎn),結(jié)構(gòu)體系,學(xué)生年齡特征,認(rèn)知特征和思維規(guī)律而言。
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將所有的教學(xué)方法有選擇的綜合,直觀性教學(xué)手段
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五、說課板書
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(二)教法
(三)學(xué)法
(四)教學(xué)程序
(五)課時(shí)安排
(六)教具
六、說課注意事項(xiàng)
不要有口頭禪,充滿激情,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,語速不要過快,有聲有色,板書要字跡清楚,規(guī)范。
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