2015用新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案
第一課時(shí)
課 題：統(tǒng)一長度單位
教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁例1
教學(xué)目標(biāo)：更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP://WwW.Lspjy.Com 課件
知識(shí)與技能
（1） 使學(xué)生經(jīng)歷用不同方法測(cè)量物體長度的過程。
（2） 在實(shí)踐操作活動(dòng)中，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，了解長度單位的形成過程。
過程與方法
通過學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動(dòng)中，建立起對(duì)長度單位的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和合作的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：合學(xué)生親身經(jīng)歷不同測(cè)量工具的合用，體會(huì)測(cè)量方法的多樣性和統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。
突破方法：通過自主探究學(xué)習(xí)突破重點(diǎn)。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步估測(cè)意識(shí)。
通過小組合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。
教法與學(xué)法：
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：小組研討法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
將學(xué)生分成4—6人的合作學(xué)習(xí)小組。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生尺、剪刀、寬1厘米的白紙條、1角的硬幣、回形針、小刀、棱長1厘米的小方木。
教學(xué)過程
課堂導(dǎo)語：同學(xué)們，比一比粉筆和回形針，哪個(gè)長，哪個(gè)短？粉筆和鉛筆哪個(gè)長，哪個(gè)短？
一會(huì)說粉筆長，一會(huì)說粉筆短，這是為什么呢？這根粉筆到底有多長，有多短呢？大家想知道嗎？
今天這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題：統(tǒng)一長度單位。（板書課題）
一、 探究新知
（1） 提出問題。
同學(xué)們，你知道我們的課桌有多長嗎？讓學(xué)生討論，想辦法，小組交流。
（2） 匯報(bào)交流，分組活動(dòng)。
剛才同學(xué)們想了很多辦法，用1角的硬幣、手、三角形學(xué)具、方木塊等作為工具測(cè)量，下面就請(qǐng)同學(xué)們分成5人一組，和老師一起測(cè)量課桌的長度。更多
測(cè)量過程中教師巡回指導(dǎo)。
（3） 小組交流。
讓每個(gè)小組選派代表在全班交流測(cè)量結(jié)果。顯然，同學(xué)們和老師的測(cè)量結(jié)果不同。
（4） 質(zhì)疑問難。
為什么我們測(cè)量的都是課桌的長度，量出的結(jié)果卻不一樣呢？為什么同學(xué)們一拃一拃地量，老師也一拃一拃地量，結(jié)果也不一樣呢？
讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐漸明白因?yàn)檫x用的是不同的手作為測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，所以量出的結(jié)果不同。
那么怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？（用相同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量）讓全班同學(xué)選同一物品（如小刀或小方木）再一次測(cè)量課桌的長度，并匯報(bào)測(cè)得的結(jié)果。由此歸納出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。
（5） 活動(dòng)延伸。
①用回形針測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測(cè)量一個(gè)文具盒的長。
學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。（數(shù)學(xué)課本的寬是5個(gè)回形針的長，文具盒的長是5個(gè)小刀的長）
師：數(shù)學(xué)課本和文具盒不一樣長，為什么它們都用5表示？
讓學(xué)生分組討論，然后集體交流。
②歸納升華。
同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本的寬和文具盒的塔尖不一樣的，它們都用5表示是因?yàn)闇y(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。因此測(cè)量物體的長度必須用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
二、 積累運(yùn)用
用手一拃一拃地量桌子的長、高及凳子的高，可以一次接一次地測(cè)量。
三、 總結(jié)提升
（1） 大家親自測(cè)量了很多物體的長度，在測(cè)量過程中，你們學(xué)會(huì)了什么？
讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。
（2） 歸納強(qiáng)調(diào)。
在測(cè)量物體長度時(shí)，必須要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量。
板書設(shè)計(jì)
一測(cè)量課桌的長。（分組活動(dòng)，匯報(bào)交流）
二用回形針測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測(cè)量文具盒的長。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
課 題：認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量
教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁及第4頁做一做，練習(xí)一第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
（1） 通過量一量，認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，體會(huì)1厘米的實(shí)際長度。
（2） 學(xué)會(huì)用直尺測(cè)量較短物體的長度（限整厘米）。
過程與方法
通過實(shí)際測(cè)量與交流，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)測(cè)量單位的重要性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)；
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體長度。
突破方法：通過學(xué)生動(dòng)手操作突破重點(diǎn)。
難點(diǎn)；體驗(yàn)1厘米的長度，并形成直觀印象。
突破方法：通過合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。
教法與學(xué)法：
教法：談話、演示。
學(xué)法：自主探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖釘、刻度尺、小木棒、紙條、鉛筆、練習(xí)本、墨水瓶盒、ＣＡＩ課件。
教學(xué)過程
一、 新課導(dǎo)入
老師節(jié)就要到了，我們班布置教室掛拉花時(shí)發(fā)現(xiàn)差了截，同學(xué)們準(zhǔn)備用彩紙補(bǔ)做一條拉花，還要做多長呢？我們先找根小棒量一量。咦，怎么測(cè)量的結(jié)果不一樣呢？
結(jié)論：測(cè)量的工具不同，長度標(biāo)準(zhǔn)不同，所以測(cè)量的結(jié)果不一樣。
為了準(zhǔn)確的測(cè)量，人勻發(fā)明了帶刻度的尺子，我們今天就來認(rèn)識(shí)“厘米”并用“厘米”作單位測(cè)量物體的長度。（板書：認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量）
二、 探究新知
（1） 認(rèn)識(shí)厘米。
①認(rèn)識(shí)刻度尺。
大格、小格、數(shù)字和厘米。
0刻度線
②認(rèn)識(shí)1厘米。
1厘米有多長（從刻度0到刻度1是1厘米，從刻度1到刻度2是1厘米，從刻度2到刻度3也是1厘米）
③認(rèn)識(shí)刻度尺上的幾厘米。
從刻度0到刻度2是幾厘米？4厘米有幾大格？請(qǐng)同學(xué)們說一說。
學(xué)生匯報(bào)。
（2） 用厘米量。
① 每人發(fā)一張紙條，先估計(jì)大約有多長，再用刻度尺量一量。
② 說一說是怎樣量的？
（把尺子上的0刻度線對(duì)準(zhǔn)紙條左端，紙條右端對(duì)著數(shù)字幾，就是幾厘米）
③ 課件演示測(cè)量紙條過程。
④ 測(cè)量下面物體的長度。
數(shù)學(xué)書的長、寬，鉛筆的長。
三、 拓展延伸，學(xué)會(huì)應(yīng)用
（1） 完成“做一做”、練習(xí)一第1題。集體訂正。
（2） 小組使用完成練習(xí)一的第2題，量完后互相看一看比一比。
四、 回顧全課，總結(jié)提高
這節(jié)課有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量
（1） 認(rèn)識(shí)厘米
認(rèn)識(shí)1厘米 從刻度0到刻度1
認(rèn)識(shí)幾厘米
（2） 用厘米量
教學(xué)反思：
第三課時(shí)
課 題：認(rèn)識(shí)米 用米量
教學(xué)內(nèi)容：第4頁例4例5及第4頁“做一做”和練習(xí)一第3—5題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
（1） 初步認(rèn)識(shí)單位“米”，幫助學(xué)生初步建立1米的長度概念。
（2） 根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，理解1米＝100厘米。
（3） 學(xué)會(huì)用1米長度單位測(cè)量較長的物體。
過程與方法
通過觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗(yàn)長度單位之間的進(jìn)率。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，來感知數(shù)學(xué)來源于生活用于生活的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用米尺量物體的長度。
難點(diǎn)：體驗(yàn)1米的實(shí)際長度，并形成印象。
教學(xué)方法：
教法：討論、演示。
學(xué)法：自主探究、小組討論法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
刻度尺、米尺、卷尺、繩子、ＣＡＩ課件。
教學(xué)步驟：
一、 復(fù)習(xí)引入
（1） 提問：
① 量比較短的物體可以用什么長度單位測(cè)量？
② 你們的哪個(gè)手指寬1厘米？
（2） 引入新課
請(qǐng)兩名同學(xué)用厘米刻度尺量黑板的長，并說一說有什么感受。
（很麻煩、很累）
對(duì)！我們量較長的物體或距離通常用“米”作單位，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“米”的知識(shí)。
（板書：認(rèn)識(shí)米 用米量）
二、 探究新知
（1） 認(rèn)識(shí)“米”。
猜1米有多長，用手比劃；出示米尺初步感知1米的長度；看看我們身邊哪些物體的長度大約是1米。
（2） 認(rèn)識(shí)厘米和米之間的關(guān)系。
課件演示1米里有多少個(gè)1厘米
（3） 用米量
用米尺量黑板的長度、教室的長、寬學(xué)生的身高等。
三、 積累運(yùn)用，拓展延伸
（1） 判斷（對(duì)的打√錯(cuò)的打×）
① 鉛筆長15米。（ ）
② 課桌高70米。（ ?。?div style="height:15px;">
③ 一棵樹高16厘米。（ ?。?div style="height:15px;">
（2） 完成練習(xí)一第3—5題。
四、 總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)米 用米量
1米＝100厘米
教學(xué)反思：
第四課時(shí)
課 題：認(rèn)識(shí)線段
教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁的例6、做一做。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
（1） 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特點(diǎn)。
（2） 使學(xué)生學(xué)會(huì)用刻度尺量線段。（限整厘米和整米）
過程與方法
通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索線段的特征，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、準(zhǔn)確地找線段、量線段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段和量線段。
難點(diǎn)：掌握線段的特征，會(huì)分辨線段。
教學(xué)方法：
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：合作探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備；
繩子、直尺、多媒體課件。
教學(xué)步驟：
一、 探究新知
（1） 感知線段的特征。
① 老師準(zhǔn)備一根繩子，提問：繩子現(xiàn)在是彎曲的，怎樣使它變直？
學(xué)生觀察匯報(bào)。
教師示范：兩手一拉繩子變直了。
小結(jié)：把繩子拉直后我們兩手間的一段可以看成線段。
今天我們就來認(rèn)識(shí)線段。（板書：線段）
② 看看線段的特點(diǎn)。
小組討論，匯報(bào)。
教師指導(dǎo)：直的、有兩個(gè)點(diǎn)。線段的兩端是線段的兩個(gè)端點(diǎn)。
③ 出示拉直的繩子。
提問：現(xiàn)在這條繩子是線段嗎？為什么？
學(xué)生觀察匯報(bào)。
④ 出示幾條不同長短的線段，提問：這些線段長短一樣嗎？
教師總結(jié)：線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，而且有長有短。
（2） 完成“做一做”
（3） 找線段
小組討論匯報(bào)。尋找我們身邊的線段。
（4） 連線段、數(shù)線段。
教師出示長方形、正方形、平行四邊形和三角形讓學(xué)生說是由幾條線段圍成的。
小組討論匯報(bào)。
（5） 量線段長。
二、 鞏固練習(xí)
完成教材第5頁“做一做”的第2題。
要求學(xué)生獨(dú)立完成，小組訂正。
三、 總結(jié);這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)線段
線段的特征：直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。
教學(xué)反思：
第五課時(shí)
課 題：畫線段
教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁的例7及“做一做”。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
學(xué)會(huì)畫指定長度的線段。
過程方法
通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索畫指定長度線段的要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中仔細(xì)、準(zhǔn)確地畫出指定長度的線段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用刻度尺畫線段。
難點(diǎn)：畫指定長度的線段。
教法與學(xué)法：
教法：嘗試指導(dǎo)。
學(xué)法：實(shí)踐操作法。
教具準(zhǔn)備：
直尺。
教學(xué)過程：
一、 探索新知
（1） 鞏固量線段的長度。
① 觀察，初步感知。
出示課本第6頁“做一做”第1題線段。
教師強(qiáng)調(diào)：測(cè)量線段時(shí)，這條線段的一端要對(duì)準(zhǔn)刻度線0，看另一端對(duì)準(zhǔn)刻度線幾，就是幾厘米。
② 演示，直觀感知。
③ 操作，親身體驗(yàn)。
讓學(xué)生量一量自己數(shù)學(xué)課本的長。
（2） 學(xué)習(xí)畫指定長度的線段。
① 觀察，初步感知。
出示課本第6頁例題“畫一條3厘米長的線段”教學(xué)情境圖。
小組討論，全班交流畫法。
② 演示，直觀感知。
老師演示，強(qiáng)調(diào)在畫線段時(shí)一定要在線段的兩端表示出端 點(diǎn)。
③ 操作，親身體驗(yàn)。
學(xué)生畫完后，教師組織全班交流。
二、 鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成課本第6頁“做一做”中的第1、2題。
集體訂正。
三、 全課總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
畫線段
畫線段：從尺子的0刻度線開始畫起，畫到指定厘米數(shù)的地方。
教學(xué)反思：
第六課時(shí)
課 題：長度單位的合理選用
教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁的例8及“做一做”和練習(xí)一的第8、9題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
學(xué)會(huì)使用不同的長度單位，判斷物品合適的單位。
過程與方法
通過觀察、操作、對(duì)比活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握不同的物品要選用合適的長度單位。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用不同的長度單位，判斷物品的合適單位。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
教法與學(xué)法：
教法：嘗試指導(dǎo)。
學(xué)法：操作比較法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)步驟：
課堂導(dǎo)語：
大家測(cè)量知識(shí)學(xué)得不錯(cuò)，想來考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)么？
一、 自主探究與合作交流
（1） 出示教材第7頁例8的情境圖：一根旗桿的高度是13厘米還是13米？
① 學(xué)生比畫13厘米，如果13厘米就這么長，旗桿不可能就這么矮。
② 我有1米多高，才到旗桿的這個(gè)高度，旗桿應(yīng)該是13米高。
③ 10個(gè)小朋友的高度加起來差不多和旗桿一樣高。
④ 一支鉛筆都不止13厘米，旗桿的高度應(yīng)該是13米。
……
小結(jié)：像旗桿這樣比較高的物體我們一般用“米”作單位。
（2） 使用交流。
你還能舉出用“米”作單位的物體嗎？
小組討論，匯報(bào)。
交流后小結(jié)；一般測(cè)量比較短的物體時(shí)用“厘米”作單位；測(cè)量比較長的物體時(shí)用“米”作單位。
二、 新知拓展
我們學(xué)過長度單位，它們之間的進(jìn)率是多少？
學(xué)生匯報(bào)。
三、 鞏固練習(xí)
（1） 完成教材第7頁“做一做”。
（2） 完成教材練習(xí)一第8題。
四、 總結(jié)提升
你這節(jié)課有什么收獲，還有什么需要探究的問題？
五、 課外延伸
教材練習(xí)一第9題。
板書設(shè)計(jì)
長度單位的合理選用
一般測(cè)量比較短的物體時(shí)用“厘米”作單位；
一般測(cè)量比較長的物體時(shí)用“米”作單位。
教學(xué)反思：
第二單元：單元教學(xué)計(jì)劃
單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法（二）、實(shí)踐活動(dòng)：我長高了
單元教才分析：
本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)：我長高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了測(cè)量長度的活動(dòng)。教材通過讓學(xué)生互相量身高、步長、臂展以及測(cè)量門窗的寬度等實(shí)際活動(dòng)，加深對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進(jìn)一步建立長度觀念。同時(shí)，使學(xué)生通過對(duì)自己身體各部分長度的測(cè)量，感受成長的快樂。在這個(gè)活動(dòng)中，教材還設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握。
單元教學(xué)要求：
1． 使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。
2．使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。
3．使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡單問題。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：注重學(xué)生對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過程及方法的理解。
單元課時(shí)安排：
1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………………………3課時(shí)左右
2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………………………5課時(shí)左右
3、連加、連減和加減混合………………………4課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………… 1課時(shí)左右
我長高了………………………………………… 1課時(shí)左右
第一課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)
（不進(jìn)位加法）
課 題：100以內(nèi)的加法（不進(jìn)位）
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
（1） 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，全面了解畫面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。
（2） 理解算理，掌握筆算加法的書寫格式，會(huì)正確計(jì)算。
過程與方法
通過觀察、操作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括和操作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：豎式計(jì)算的書寫格式。
難點(diǎn)：筆算的計(jì)算順序。
教法與學(xué)法：
教法：演示法。
學(xué)法：自主探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、第11—13頁的情境圖、小棒。
教學(xué)過程：
一、舊知回顧，做好鋪墊
口算并說出算法：
12+7＝ 13+5＝ 2+17＝
4+13＝ 8+12＝ 14+3＝
二、合作探究，獲得新知
（1）動(dòng)畫激趣導(dǎo)入新知。
出示fiash動(dòng)畫。教材11頁情境圖。
（2）動(dòng)手操作，形成表象。
① 口算。
② 擺小棒法。
③ 撥計(jì)數(shù)器演示法。
……
讓學(xué)生進(jìn)一步感知多種算法。
（3） 拋出問題，合作解決。
①多媒體展現(xiàn)，感知豎式。
3 5
+ 2
3 7
③ 小組合作探究新知。用小黑板出示探究問題。
根據(jù)屏幕展現(xiàn)及擺小棒，用計(jì)數(shù)器方法列出豎式。
說出列式理由。
（4） 教學(xué)例2。
3 5
+ 3 2
6 7
對(duì)齊數(shù)位，從個(gè)位加起。教師指導(dǎo)書寫。
三、運(yùn)用新知，解決問題
（1） 學(xué)生板演，老師指導(dǎo)，集體訂正。
35+32＝ 43+26＝
（2） 當(dāng)醫(yī)生診斷。
判斷豎式中的錯(cuò)誤并糾正。
四、 知識(shí)深化，拓展提高
完成教材13頁“做一做”第2題。
板書設(shè)計(jì)
100以內(nèi)的加減法（不進(jìn)位）
35+2＝37（人） 35+32＝67（人）
3 5 3 5
+ 2 + 3 2
3 7 6 7
相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)
（進(jìn)位加法）
課 題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
（1） 利用情境圖動(dòng)手?jǐn)[小棒，讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的書寫格式和計(jì)算法則。
（2） 使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。
過程與方法
通過觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，及與人合作、與人交流的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一的算理。
教法與學(xué)法：
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
第14頁例3圖、小棒、多媒體課件。
教學(xué)步驟：
一、 復(fù)習(xí)引入
（1） 筆算下列各題。
25+42＝ 36+21＝ 24+35＝
（2） 指名回答，筆算不進(jìn)位加法要注意什么？
二、 探究新知
（1） 教學(xué)例3：35+37
① 嘗試計(jì)算。
② 匯報(bào)交流，請(qǐng)各小組派代表發(fā)言。
③ 豎式算法。
學(xué)生嘗試豎式計(jì)算。提問：從哪位加起？豎式中個(gè)位相加的得數(shù)應(yīng)該怎樣寫？
④ 比較總結(jié)
例3和上節(jié)課的兩道計(jì)算題有哪些相同和不同。
（2） 反饋練習(xí)。
教材第14頁“做一做”。指名板演，集體訂正。
三、 積累提高
（1） 森林醫(yī)生，改正豎式中的錯(cuò)誤。
（2） 列式計(jì)算。
（3） 完成教材練習(xí)二第4題。
四、 總結(jié)提升
在做進(jìn)位加法時(shí)我們要注意什么？
板書設(shè)計(jì)
兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）
例3：35+37＝72
3 5 個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊 相同數(shù)位對(duì)齊
+ 31 7 十位和十位對(duì)齊
從個(gè)位加起5+2＝7
7 2 滿十向十位進(jìn)1
教學(xué)反思：
第三課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課
課 題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（練習(xí)課）
教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)二第5—11題，教材第14頁“思考題”。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
（1） 使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法。
（2） 使學(xué)生進(jìn)一步熟練準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
過程與方法
通過獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力及綜合所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、細(xì)心的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
使學(xué)生理解計(jì)算方法，并能在實(shí)際中應(yīng)用。
教法與學(xué)法：
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：自主探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、練習(xí)二第11題的情境圖。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)
（1） 口算。更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)
26+8＝ 7+25＝ 17+7＝
5+57＝ 42+30＝ 30+52＝
（2） 舉例說明筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)要注意什么？
（3） 指名板演
29+54＝ 36+45＝ 76+18＝
學(xué)生完成，集體訂正。
二、 指導(dǎo)練習(xí)
（1） 獨(dú)立完成第9題
（2） 完成練習(xí)二第5—8題。
① 第7題，指名板演。
② 請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生
③ 獨(dú)立完成第6、8題。
（3） 多媒體課件出示練習(xí)二第11題情境圖。
（4） 完成教材第14頁“思考題”。
三、 積累運(yùn)用
（1） 練習(xí)二第10題。
（2） 在□里填上合適的數(shù)。
四、 總結(jié)提高
通過練習(xí)總結(jié)兩位數(shù)加法的注意事項(xiàng)。
課后作業(yè)：略
教學(xué)反思：
第四課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)
（不退位減法）
課 題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）
教學(xué)內(nèi)容：教材第17、18頁例1及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)三第1—3題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
（1） 充分利用情境圖上提供的素材激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情，真切地感受到我們祖國的偉大。
（2） 理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法。能正確地進(jìn)行計(jì)算。
過程與方法更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP://WwW.Lspjy.Com 課件|視頻|試卷
通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析概括以及解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解和掌握不退位減法的計(jì)算方法和算理。
教法與學(xué)法：
教法：演示法。
學(xué)法：小組研討法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境
多媒體播放北京2008年奧運(yùn)會(huì)影像資料，以及頒獎(jiǎng)歡慶場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生熱情，然后出示第17頁情境圖。
中國比美國多多少枚金牌？美國比中國少多少枚金牌？美國比俄羅斯多幾枚金牌？……
今天我們就來學(xué)習(xí)：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）。（板書課題）二、探究新知
（1） 教學(xué)例1：36－23＝
① 小組討論，說一說你是怎樣算的。
② 匯報(bào)交流。
③ 歸納算法
Ａ各小組代表上臺(tái)板演。
Ｂ教師在計(jì)數(shù)器上演示。
Ｃ列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？
（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起）
（2） 反饋練習(xí)。
教材第18頁“做一做”第1題。
獨(dú)立完成后，指定2名學(xué)生交流計(jì)算過程和結(jié)果。
二、 積累運(yùn)用
（1）集體完成練習(xí)三第1題。
（2）合作完成練習(xí)三第2題。
（3）完成練習(xí)三第3題。
四、總結(jié)提升
用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，要注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。
板書設(shè)計(jì)
兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）
36－23＝13
3 6 3 6 3 6
－ 2 3 → － 2 3 → － 2 3
3 1 3
教學(xué)反思：
第五課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)
（退位減法）
課 題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）
教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁例2、例3及相應(yīng)的“做一做”、練習(xí)三第6題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
（1） 使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的算理，掌握算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
（2） 通過看一看、擺一擺、想一想、說一說等合作探究式的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。
過程與方法
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)如何退位的方法。
教法與學(xué)法
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：小組研討法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、教材第17頁的情境圖、小棒。
教學(xué)過程：
一、 設(shè)疑激趣
（1） 多媒體出示教材第17頁情境圖，你能提出什么問題？
（2） 美國比俄羅斯多多少枚金牌是我們上節(jié)課學(xué)過的問題，誰能回憶一下兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的筆算法則？
（3） 51－36＝？
二、 探索新知
（1） 學(xué)習(xí)例2.
① 動(dòng)手?jǐn)[小棒，合作探究。
思考：為什么要拆開一捆呢？
② 多媒體演示擺小棒過程，老師跟隨畫面講解。
（2） 結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。
（3） 交流匯報(bào)。
① 個(gè)位上的“1”減“6”不夠減，怎么辦？
② 十位上算法：十位上被個(gè)位借1之后還剩下幾？
③ 多媒體課件再現(xiàn)。
（4） 學(xué)習(xí)例3.
三、 積累運(yùn)用
（1） 完成教材第19頁“做一做”
（2） 完成練習(xí)三第6題。
四、 總結(jié)提升
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？如何進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減？
板書設(shè)計(jì)
兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）
51－36＝15
4 11 4 11
5 1 5 1 5 1
－3 6 －3 6 －3 6
5 1 5
教學(xué)反思：
第六課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)
（練習(xí)課）
課 題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）
教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)三第9—12題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
（1） 通過練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理的理解，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。
（2） 使學(xué)生知道筆算加減法的聯(lián)系和區(qū)別，能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)運(yùn)算
過程與方法
通過學(xué)生看一看、說一說、比一比等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能正確運(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。
教法與學(xué)法：
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：小組研討法。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)
（1） 計(jì)算下面各題，并說一說是怎樣算的。
32－18＝ 95－87＝ 63－36＝ 50－27＝ 80－32＝
學(xué)生回答后說一說計(jì)算要注意什么。
（2） 引出課題。
二、 指導(dǎo)練習(xí)
（1） 練習(xí)三第9題。
（2） 第10題。
（3） 第11題。
（4） 第12題。
三、積累運(yùn)用
（1） 在○里填上“+”或“－”。
（2） 筆算下面各題（用豎式）。
54－18＝ 42－26＝ 50－29＝ 86－47＝
計(jì)算完，集體訂正，并請(qǐng)同學(xué)說一說應(yīng)注意什么？
四、總結(jié)提升
略
板書設(shè)計(jì)
兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）
3 2 9 5 6 3 5 0 8 0
－1 8 －8 7 ?。? 6 ?。? 7 －3 2
教學(xué)反思：
第七課時(shí) 求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)
課 題：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：教材第23例4（1）及練習(xí)四第1題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
（1） 使學(xué)生理解和掌握“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。
（2） 通過經(jīng)歷對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的觀察、分析、思考及解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
過程與方法
通過學(xué)生觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)和操作過程中，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在觀察操作過程中，感受“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的過程和方法。
教法與學(xué)法：
教法：談話討論結(jié)合法。
學(xué)法：自主探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)鋪墊
（1） 唱兒歌《左手與右手》。我們說一說左手與右手的指頭個(gè)數(shù)怎樣？
引出：同樣多。
（2） 投影出示題圖。
① 比○多幾個(gè)？
② 怎樣列式。
二、 新課教學(xué)
（1） 出示例4（1）指名讀題。
（2） 分析、理解題意，并列式解答。
① 這道題告訴我們的第一個(gè)條件是什么？
② 第二個(gè)條件是什么？
③ 從這個(gè)條件你可以看出什么和什么比？
④ 以一班為標(biāo)準(zhǔn)，哪班多哪班少？
⑤ 那么二班的紅旗數(shù)就可以分成哪兩部分？
⑥ 跟一班同樣多的有幾面？比一班多的有幾面？
⑦ 這道題的問題是什么？
⑧ 求二班的紅旗有幾面，只要把這兩部分怎么樣？算式怎樣列？
三、 鞏固練習(xí)
（1） 想想下面兩句話，說出什么和什么比，什么多？把多的分成哪兩部分？
① 蘋果比梨多3個(gè)。
② 白兔比黑兔多2只。
（2） 完成教材練習(xí)四第1題。
（3） 聽錄音，口答。
① 小猴子有41只，大猴子比小猴子多3只，大猴子有幾只？
② 梅花鹿身高1米，長頸鹿比梅花鹿身高3米，長頸鹿身高多少米？
③ 小熊貓重10千克，大熊貓比小熊貓重20千克，大熊貓重多少千克？
四、 總結(jié)
這節(jié)課人勻?qū)W習(xí)了“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題，關(guān)鍵要抓住誰和誰比，誰多誑語少，把多的分成兩部分，求多的就把這兩部分合起來用加法計(jì)算。
板書設(shè)計(jì)
求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)
一班得了12面小紅旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？
一班： 12面
二班： 與一班同樣多的 比一班多的3面
12+3＝15（面）
答：二班得了15面。
教學(xué)反思：
第八課時(shí) 求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)
課 題：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁的例4（2）及練習(xí)四第2題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
（1） 使學(xué)生理解和掌握“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答。
（2） 通過經(jīng)歷對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的觀察、分析、思考及解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
過程與方法
通過學(xué)生觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)和操作過程中，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在觀察操作過程中，感受“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。
教法與學(xué)法：
教法：談話討論結(jié)合法。
學(xué)法：自主探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)
（1） 請(qǐng)一名學(xué)生回答：什么是同樣多？
（2） 在貼紙板上操作：
① 有5只小兔，蘿卜的個(gè)數(shù)和小兔同樣多，蘿卜有幾個(gè)？
② 有4個(gè)茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有幾個(gè)？
（3） 填空：
五角星有10個(gè)，圓和五角星同樣多時(shí)，圓應(yīng)是（ ）個(gè)。
二、 新授
出示例4（2）三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？
（1） 直觀形象，演示過程。
（2） 合作探究，解決問題。
① 按題意擺學(xué)具。
② 列式計(jì)算。
12－4＝8（面）
（3） 小組匯報(bào)。
（4） 尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法。
小結(jié)：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法。
三、 鞏固練習(xí)
（1） 填空后齊背誦：
求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用（ ）計(jì)算。
（2）完成練習(xí)四第2題。
四、 拓展應(yīng)用
今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？
板書設(shè)計(jì)
求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)
求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法計(jì)算
一班有12面小紅旗，三班的小紅旗比一班少4面。三班得了多少面？
12－4＝8（面）
想：三班和一班同樣多時(shí)應(yīng)是（?。┟?，去掉4面應(yīng)是（ ）面。
答：三班得了8面。
教學(xué)反思：
第九課時(shí)連加、連減
課 題：連加、連減
教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁例1、例2及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)五第1—3題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
（1） 掌握連加連減的運(yùn)算順序和豎式計(jì)算的書寫方法。
（2） 培養(yǎng)書寫工整、計(jì)算認(rèn)真的好習(xí)慣。
過程與方法
通過學(xué)生觀察、討論，讓學(xué)生掌握豎式計(jì)算連加、連減的方法和豎式的簡便寫法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書寫整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解豎式的簡便寫法。
難點(diǎn)：進(jìn)位與退位、口算與筆算相結(jié)合的算式題的正確計(jì)算。
教法與學(xué)法：
教法：談話法。
學(xué)法：小組研討法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)步驟：
一、 設(shè)置情境，引入新課
多媒體出示教材第27頁情境圖：二（1）班同學(xué)幫農(nóng)民伯伯收南瓜，算一算他們一共收了多少個(gè)南瓜。
第一組收了28個(gè)，第二組收了34個(gè)，第三組收了22個(gè)。求他們一共收了多少個(gè)南瓜，該怎樣計(jì)算？
今天我們就來學(xué)習(xí)連加連減的算式題。（板書：連加、連減）
二、 探究新知
（1） 教學(xué)例1.
① 小組討論：連加算式題怎樣算？
交流匯報(bào)。
② 驗(yàn)證。
寫出兩種簡便豎式。
（2） 教學(xué)例2。
① 多媒體出示教材第27頁例2的情境圖。
同學(xué)們共收了84個(gè)小南瓜，王叔叔運(yùn)走了26個(gè)，李大爺運(yùn)走了40個(gè)。這時(shí)還剩下多少個(gè)南瓜？
② 小組討論：該自縊列式、怎樣算？
③ 學(xué)生列式、試算。
三、 積累運(yùn)用
（1） 完成教材第28頁“做一做”。
獨(dú)立完成，集體訂正。
（2） 完成練習(xí)五第1—3題。
（3） 獨(dú)立完成，集體訂正。
四、 總結(jié)提升
連加、連減的筆算式題，如果把兩個(gè)豎式合寫成一個(gè)豎式比較簡便。計(jì)算時(shí)要注意，該進(jìn)位的要進(jìn)位，該退位的要退位，認(rèn)真計(jì)算，遇到口算的要口算。
板書設(shè)計(jì)
連加、連減
例1 28+34+22＝84（個(gè)） 例2 84－40－26＝18（個(gè)）
2 8 6 2 簡便 2 8 8 4 4 4 簡便 8 4
+3 4 +2 2 算法+3 4 －4 0?。? 6 算法－4 0
6 2 8 4 6 2 4 4 1 8 4 4
+ 2 2 －2 6
8 4 1 8
教學(xué)反思：
第十課時(shí) 加、減混合
課 題：加減混合
教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁例3、例4及“做一做”，練習(xí)五第5、7、8題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
（1） 使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算算式。
（2） 進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
過程與方法
通過學(xué)生觀察、討論、比較，讓學(xué)生進(jìn)一步明確加減混合運(yùn)算豎式的簡便寫法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解加減混合運(yùn)算的算理。
教法與學(xué)法：
教法：討論法。
學(xué)法：小組研討法。
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多媒體課件。
教學(xué)步驟：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
多媒體出示教材第28頁情境圖。
提問引入。
（板書；加減混合）
二、 探究新知
（1） 出示例3：老師出示“車上原來有67人”這個(gè)條件，到南山站下車的有25人，上車的有28人，現(xiàn)在車上有多少人？
① 小組討論：你打算怎么算？
② 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演
③ 及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法并比較各種計(jì)算方法。
④ 完成“做一做”（點(diǎn)名板演，然后集體訂正）
（2） 出示例4：72－（47+16）＝
① 讓學(xué)生分析、比較例3和例4兩題的區(qū)別。
小組討論，交流各自想法。
② 討論小括號(hào)的作用，本題應(yīng)該先算什么再算什么？
討論、匯報(bào)。
小結(jié)：“小括號(hào)”表示先算部分。
③ 列豎式計(jì)算。
獨(dú)立完成，集體訂正。
三、 積累運(yùn)用
（1） 口算教材練習(xí)五第8題
采取比賽形式，優(yōu)勝者發(fā)小紅花。
（2） 計(jì)算教材練習(xí)五第5題和“做一做”。
（3） 獨(dú)立完成練習(xí)五第7題。
四、 總結(jié)提升
加減混合的筆算式題，在筆算過程中，把兩個(gè)豎式寫成一個(gè)豎式比較簡便。計(jì)算過程中能口算的要口算。
板書設(shè)計(jì)更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP://WwW.Lspjy.Com 課件|視頻|試卷
加減混合
67－25+28＝70（人） 72－（47+16）＝9
“小括號(hào)”表示先算部分。
教學(xué)反思：
第十一課時(shí) 綜合練習(xí)題
課 題：綜合練習(xí)題
教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)五第9—12題及思考題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
（1） 通過練習(xí)鞏固連加、連減以及加減混合的計(jì)算方法，正確地進(jìn)行筆算。
（2） 提高學(xué)生的計(jì)算能力和加減混合運(yùn)算的熟練程度。
過程與方法
通過學(xué)生觀察、討論、獨(dú)立練習(xí)等活動(dòng)形式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)的加減混合運(yùn)算方法，提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算、互幫互學(xué)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能正確地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。
教法與學(xué)法：
教法：指導(dǎo)法。
學(xué)法：自主探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、口算卡片。
教學(xué)步驟：
一、 復(fù)習(xí)引入
（1） 口算。
23+7+40＝ 57－7+20＝ 30－5－8＝
48－20－8＝ 90－30－40＝ 36+15－51＝
（2） 筆算下面各題。
75－38+39＝ 36+54－27＝
二、 指導(dǎo)練習(xí)
（1） 學(xué)生完成練習(xí)五第10題。
（2） 第9題。
出示課件，仔細(xì)觀察圖
你從圖中知道了什么？
獨(dú)立列式解答，集體訂正結(jié)果。
（3） 第11題。
（4） 第12題。
（5） 第31題思考題。
三、 積累運(yùn)用
（1） 在□中填數(shù)。（題目略）
（2） 筆算下面各題。（題目略）
（3） 一本故事書共42頁，第一天年地12頁，第二天看了9頁。兩天一共看了多少頁？兩天后還剩多少頁沒看？
四、 總結(jié)提升
今天我們復(fù)習(xí)了加減混合運(yùn)算的算式題，大家在掌握筆算方法的同時(shí)，應(yīng)養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣，努力提高自己的計(jì)算能力。
教學(xué)反思：
第十二課時(shí) 簡單的兩步加減法應(yīng)用題
課 題：簡單的兩步加減法應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容：教材第32頁的例5及“做一做”，練習(xí)六第1題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
（1）使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
過程與方法
通過具體的生活情境去發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法去解決問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用兩步計(jì)算的方法解決問題。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
教法與學(xué)法：
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：小組合作交流法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)步驟：
一、 創(chuàng)設(shè)情境
（1） 談話：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么？
（2） 出示教材32頁情境圖。
（3） 讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。
教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：他們?cè)诋嫯?，其中?4名女生，男生比女生少5人。你能提出什么問題？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。
二、 探求新知
（1） 利用多媒體課件出示情境圖。
（2） 明確畫面中所提供的信息。
談話：看到這個(gè)畫面你有什么想問的？學(xué)生自由發(fā)言。（男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？）
（3）小組交流討論。
① 應(yīng)該怎樣計(jì)算一共有多少人？
② 獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
③ 選派代表在班級(jí)交流解決問題的方法。
（4）把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
男生人數(shù)： 美術(shù)興趣小組人數(shù)：
14－5＝9（人） 9+14＝23（人）
（5）觀察比較兩個(gè)算式的聯(lián)系。
明確要解決第二個(gè)問題必須先解決第一個(gè)問題。
（6） 提問：你能用一個(gè)算式直接求出美術(shù)小組的人數(shù)嗎？
學(xué)生自己嘗試列綜合算式。
板書：14－5+14＝23（人）
交流：你是怎樣想的？
（7） 小結(jié)。
三、 鞏固應(yīng)用
（1） 教材32頁“做一做”，讓學(xué)生說明題意，明確計(jì)算的問題后，獨(dú)立列式解答。
（2） 練習(xí)六的第1題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。
（3） 在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)的知識(shí)來解答？學(xué)生自編題目，互相解答。
全課總結(jié)
這節(jié)課有哪些收獲？
板書設(shè)計(jì)
簡單的兩步加減法應(yīng)用題
男生人數(shù)： 美術(shù)興趣小組人數(shù)：
14－5＝9（人） 9+14＝23（人）
14－5+14＝23（人）
答：男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。
教學(xué)反思：
第十三課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)
課 題：整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第35頁“整理與復(fù)習(xí)”第1、2題，練習(xí)七。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
（1） 通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，提高計(jì)算能力。
過程與方法
在整理和復(fù)習(xí)的過程中，通過學(xué)生比一比、看一看、說一說等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析思考問題，解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
難點(diǎn)：提高發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
教法與學(xué)法：
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：自主探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)步驟：
一、 復(fù)習(xí)口算
（1） 口算。
60－20＝ 38+7＝ 27－8＝ 45+7＝
6+28＝ 38－20＝ 97－70＝ 54+10＝
（2） 大屏幕出示練習(xí)七第1題，可用開火車的形式完成。
在訂正的過程中，要求學(xué)生講口算思維過程。
二、 復(fù)習(xí)筆算
（1） 獨(dú)立完成練習(xí)七第7題和第8題。并說出筆算加減的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
（2） 反饋練習(xí)。獨(dú)立完成練習(xí)七第2題。要求豎式書寫規(guī)范，能簡便的要簡便。
三、 反復(fù)練習(xí)
（1） 以口答的形式完成練習(xí)七第3題，對(duì)有困難的學(xué)生可提醒他們筆算。
（2） 完成練習(xí)七第4題。
指名學(xué)生說結(jié)果和過程，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，并互相交流解決問題的過程。
四、 復(fù)習(xí)應(yīng)用題
（1） 大屏幕出示情境圖。（養(yǎng)殖場(chǎng)有母雞45只，小朋友說：“公雞比母雞少36只?！薄靶‰u比母雞多47只?！保┠隳芴岢鍪裁磫栴}？
① 公雞有多少只？
② 小雞有多少只？
③ 小雞比公雞多多少只？
④ 母雞和公雞一共多少只？
⑤ 小雞比母雞、公雞的總和多多少只
提示學(xué)生認(rèn)真觀察、審題，弄清數(shù)量關(guān)系，正確的列式解答所提出的問題。
（2） 完成練習(xí)七第5題。學(xué)生分組討論。匯報(bào)結(jié)果。
（3） 獨(dú)立完成練習(xí)七第6題。
五、 總結(jié)提升
六、 學(xué)生談本課的收獲與體會(huì)。
板書設(shè)計(jì)
整理與復(fù)習(xí)
筆算加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。
不進(jìn)位
不同點(diǎn)：筆算加法
進(jìn)位：個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1
不退位
筆算減法
退位：個(gè)位不夠，從十位退1
教學(xué)反思：
第三單元：單元教學(xué)計(jì)劃
單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元（角的初步認(rèn)識(shí)）
單元教材分析：本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識(shí)，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元教材在編排上有2個(gè)特點(diǎn)：
1、結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角和直角。
角和直角與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角。教材從學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過實(shí)際操作活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)角和直角。
數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，小學(xué)生缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，只有通過親自操作，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法則。教材根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，通過實(shí)際操作活動(dòng)，如折疊、拼擺、測(cè)量、制作等，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)。
單元教學(xué)要求：
1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。
2、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。
單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角和直角。
單元課時(shí)安排：約4課時(shí)
第一課時(shí) 角的初步認(rèn)識(shí)
課 題：角的初步認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第38、39頁例1、例2及“做一做”和練習(xí)八和第1—3題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
（1） 結(jié)合生活情境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。
（2） 初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。
過程與方法
通過觀察、操作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
根據(jù)角的特征辨認(rèn)角。
教法與學(xué)法：
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：自主探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
剪刀1把、三角尺1塊、白紙1張；直尺、各種形狀的實(shí)物若干；長方形、正方形、圓形白紙各7張；長條12根；圖釘若干。
教學(xué)步驟：
一、 生活引入，揭示課題
（1） 感知生活中的角。
① 課件展示實(shí)物（剪刀、鐘面、三角尺）。
② 找一找以上實(shí)物中角分別在哪兒，引導(dǎo)學(xué)生將角比畫出來。
③ 找一找生活中的角。
（2） 揭示課題。
通過探索，知道了角在生活中隨處可見。今天我們就一起去認(rèn)識(shí)角。（板書：角的初步認(rèn)識(shí)）
二、 實(shí)踐感知，建立表象
（1） 畫一畫，剪一剪。
學(xué)生自己選擇工具畫角剪下來。
集體交流。
（2） 摸一摸，探究角的特點(diǎn)。
（3） 閉眼想像角的樣子。還可以以自己喜歡的方式比畫比畫。
三、 活動(dòng)操作、鞏固應(yīng)用
（1） 找一找。
① 明確活動(dòng)要求：不用眼睛看，在學(xué)具盒中摸出一個(gè)帶角的圖形。
② 反饋摸出的圖形。
③ 分組交流，每個(gè)圖形的角在哪兒？
④ 用手勢(shì)反饋。
（2） 做一做。
① 交代活動(dòng)要求。
② 學(xué)生選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式開始活動(dòng)。
③ 組織學(xué)生參觀作品。
④ 學(xué)生質(zhì)疑，評(píng)價(jià)。
四、 總結(jié)提升
（1） 小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友——角，關(guān)于它你了解多少？
（2） 延伸：關(guān)于角，你還想知道什么？
板書設(shè)計(jì)
角的初步認(rèn)識(shí)
頂點(diǎn)
邊
邊
畫法： · · ·
教學(xué)反思：
第二課時(shí) 直角的初步認(rèn)識(shí)
課題：直角的初步認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第40頁例3、例4，練習(xí)八第6、7、8、14題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
（1） 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。
（2） 培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。
過程與方法
通過學(xué)生看一看、摸一摸、折一折、畫一畫等操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立直角的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，分析判斷能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，與他人交流，并獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)直角，建立直角的空間觀念。
教法與學(xué)法：
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：自主探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
直角三角尺、釘子板、多媒體課件、活動(dòng)角、紙片。
教學(xué)步驟：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)手感知
（1） 同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了角，你們能不能用自己的學(xué)具做一個(gè)角？
（2） 展示。展示學(xué)生所做的角。
（3） 感知生活中的直角。
（4） 揭示課題。
我們就把這樣的角叫直角，今天我們就來認(rèn)識(shí)直角。（板書課題）
二、 探索新知
（1） 從生活中找直角。
（2） 判斷直角。
出示課件，在圖中判斷哪些圖形中的角是直角。
（3） 制作直角
① 剛才我們認(rèn)識(shí)了直角，現(xiàn)在我們用一張紙來制作直角。
② 學(xué)生動(dòng)手操作。
③ 展示成果。
④ 小結(jié)：將紙片對(duì)折兩次得到直角。
（4） 畫直角。
① 用三角尺畫一個(gè)直角。
② 示范畫直角。
③ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭嬛苯恰?div style="height:15px;">
經(jīng)歷觀察、比較、操作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的想象思維。
通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心；通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
今天我們這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？通過復(fù)習(xí)你又學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？你們會(huì)用三角尺拼各種角了嗎？
乘法的初步認(rèn)識(shí)這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對(duì)乘法的第一次系統(tǒng)了解、認(rèn)識(shí)。教材在編排上緊緊抓住新舊知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生熟練而喜愛的游戲等活動(dòng)，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個(gè)相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個(gè)層次：一、以學(xué)生的活動(dòng)情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運(yùn)算；二、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動(dòng)讓學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對(duì)乘法的理解和認(rèn)識(shí)。
（1） 創(chuàng)設(shè)情境，通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)力口中體會(huì)乘法的意義。
通過小組合作活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生參加討論和表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
