如何給學(xué)生布置暑期作業(yè)
——第二十周給教師的一封信
尊敬的老師們：
見(jiàn)信好！讓人期待的暑期在向我們召喚，大家可以像學(xué)生一樣興奮一下，讓我們也返老還童一把。上周，我女兒冒出一句：“爸爸，這暑假馬上就來(lái)了，可以讓我休息六十二天的暑假就要來(lái)了，真是好期待啊！”是的， 放假對(duì)于學(xué)生而言，是多么開(kāi)心的一件事。如何讓孩子在假期里過(guò)得有意義些，又是值得我們?nèi)ニ伎嫉脑掝}。本周，我就試著來(lái)談?wù)劇叭绾谓o學(xué)生布置暑假作業(yè)?！?/span>
上學(xué)期的寒假作業(yè)，中國(guó)好老師公眾號(hào)平臺(tái)，展示了我校不一樣的寒假作業(yè)——多樣化閱讀。最近，各大公眾號(hào)又開(kāi)始力推各種有趣的暑期作業(yè)。時(shí)下，不管是老師還是家長(zhǎng)，都很重視暑假作業(yè)，和以往相比，如今不再特別關(guān)注抄抄寫(xiě)寫(xiě)，而更注重實(shí)踐性，趣味性融為一體。城市和鄉(xiāng)村相比，又有所不一樣。對(duì)于鄉(xiāng)村的學(xué)生家長(zhǎng)而言，他們的意識(shí)中作業(yè)就是抄抄寫(xiě)寫(xiě)。因此，對(duì)于我們鄉(xiāng)村老師來(lái)說(shuō)，我們有意識(shí)創(chuàng)造一些有趣而又有價(jià)值的作業(yè)，就顯得特別重要。
一、習(xí)作+實(shí)踐
許多語(yǔ)文老師，都會(huì)布置5-10篇的暑期作文，但是往往只給學(xué)生布置數(shù)量，并沒(méi)有給學(xué)生做更為詳細(xì)的習(xí)作要求。這樣的作文作業(yè)，學(xué)生往往不知道該寫(xiě)什么。怎么辦呢？我們可以讓習(xí)作與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生先有實(shí)踐再去寫(xiě)作。比如，布置學(xué)生參觀爸爸或者媽媽工作的地方，寫(xiě)一篇《爸爸或者媽媽的一天》；布置學(xué)會(huì)做一道菜，寫(xiě)一篇《學(xué)燒菜歷險(xiǎn)記》；布置讓家長(zhǎng)帶你去一次圖書(shū)館，寫(xiě)一篇《跟我走訪圖書(shū)館》；和科學(xué)老師聯(lián)合布置一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)一篇《一次有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》。當(dāng)然，類似這樣的“習(xí)作+實(shí)踐”的創(chuàng)意還可以有很多。也可以讓學(xué)生，自我設(shè)計(jì)一個(gè)“習(xí)作+實(shí)踐”的創(chuàng)意。那么，這樣的作文布置，就為學(xué)生提供了“巧婦之米”，讓學(xué)生不再感到害怕作文。這樣的形式，又讓家長(zhǎng)沒(méi)有負(fù)擔(dān)地參與了孩子的作業(yè)行為，增進(jìn)親子之間的情感。
不管是習(xí)作還是日記，我想都可以這樣去布置，或許低段家長(zhǎng)更愿意配合呢！開(kāi)學(xué)后，還可以專門做一期圖文并茂的作文集，每個(gè)孩子一本。
二、手機(jī)+閱讀
每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)溫州市中小學(xué)生云圖書(shū)館的賬號(hào)，大家可以讓學(xué)生在假期里通過(guò)手機(jī)來(lái)閱讀云圖書(shū)館里的書(shū)；觀看電影和視頻，引導(dǎo)學(xué)生手機(jī)不僅僅是玩游戲的工具，更重要的是利用手機(jī)來(lái)閱讀。已經(jīng)用手機(jī)錄制故事的班級(jí)，可以繼續(xù)通過(guò)錄制故事，來(lái)推動(dòng)學(xué)生的閱讀。其他班級(jí)可以模仿，也可以自己另外想出一個(gè)創(chuàng)意。比如，可以師生共讀一本書(shū)，在微信群里進(jìn)行打卡贏取閱讀幣，做一個(gè)閱讀富豪榜。每天可能做不了，可以一周打卡一次，老師規(guī)定好每周讀多少頁(yè)，按時(shí)讀完的可以加多少閱讀幣。另外設(shè)置抽獎(jiǎng)項(xiàng)目，讓按時(shí)打卡的學(xué)生參與抽獎(jiǎng)，獎(jiǎng)項(xiàng)就是不同金額的閱讀幣。這樣，通過(guò)微信群每周進(jìn)行閱讀富豪榜排行，激勵(lì)學(xué)生閱讀。此項(xiàng)活動(dòng)可能不適合全班參與，但完全可以讓一部分孩子先做起來(lái)。
三、作業(yè)+比賽
暑期作業(yè)，沒(méi)有老師的監(jiān)督，再加上農(nóng)村家長(zhǎng)的陪伴意識(shí)薄弱，學(xué)生很少有認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的，有的甚至到了開(kāi)學(xué)也沒(méi)有完成。學(xué)生不急、家長(zhǎng)不急，到時(shí)最急的又是我們老師。我做了這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)：把全班分成若干組，比如優(yōu)秀的一組，普通的的一組，后進(jìn)的一組，進(jìn)行暑期作業(yè)評(píng)比，每一組可以評(píng)出幾個(gè)優(yōu)秀的，給他們發(fā)放獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)品可以事先通過(guò)家長(zhǎng)的溝通，我們只負(fù)責(zé)評(píng)選，獎(jiǎng)品由家長(zhǎng)提供但不告訴孩子，讓孩子以為是學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的。一個(gè)假期里，我們可以做兩到三次這樣的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)微信上傳作業(yè)照片，我們根據(jù)照片進(jìn)行評(píng)比，在群里通知獲獎(jiǎng)名單，盡量讓每一位學(xué)生都能獲獎(jiǎng)。另外，通過(guò)智能手機(jī)制作各種作業(yè)展覽頁(yè)面，發(fā)到家長(zhǎng)微信群。這樣有比賽，有展覽，讓學(xué)生看到自己努力的結(jié)果，或許能起到作用。
這個(gè)設(shè)計(jì)似乎有點(diǎn)麻煩，有心的老師可能還有更多有趣的設(shè)計(jì)，總之要通過(guò)一定的手段讓學(xué)生認(rèn)真地完成暑假作業(yè)。
四、視頻+背誦
數(shù)學(xué)對(duì)于很多同學(xué)是有點(diǎn)害怕的，老師可以事先布置難題給一些學(xué)生，讓這些學(xué)生回家嘗試去做，做好了拍圖交給老師批改，然后該學(xué)生通過(guò)手機(jī)拍攝正確解答視頻或者解答步驟圖文，發(fā)送到微信群供同學(xué)學(xué)習(xí)。有了這樣的互動(dòng)，或許學(xué)生做作業(yè)也會(huì)更加有興趣一些。任何一種語(yǔ)言的習(xí)得都要大量的積累，農(nóng)村學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)點(diǎn)英語(yǔ)外，很難有機(jī)會(huì)在其他時(shí)間段接觸到英語(yǔ)。一個(gè)暑假，會(huì)很快把學(xué)過(guò)的句型單詞忘得一干二凈。那么利用教材，布置教材中的典型對(duì)話，讓學(xué)生背誦。也可以讓一部分學(xué)生拍攝正確朗讀視頻，發(fā)到微信群讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)和背誦。這樣解決了學(xué)生在家不會(huì)讀，又沒(méi)有人指導(dǎo)的問(wèn)題，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。
老師們，我只是站著說(shuō)話不腰疼，以上作業(yè)設(shè)計(jì)僅供大家參考，我相信你們會(huì)有更好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
但是不管怎樣，最重要的設(shè)計(jì)好后，要有下面。
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