名著是人類(lèi)文化的精華，名著是歷經(jīng)歲月磨蝕而不朽的經(jīng)典，名著是我們相隨的伴侶、心靈的慰藉。閱讀名著，猶如打開(kāi)一扇窗，從中可以窺見(jiàn)世事萬(wàn)象、人生百態(tài)；閱讀名著，如同與大師攜手，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、啟迪智慧；閱讀名著，仿佛聆聽(tīng)大師的教誨，對(duì)寫(xiě)作能力的提高大有幫助；閱讀名著，就像踩踏著大師的腳印前行，對(duì)提高語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)大有裨益。國(guó)家教育部2003年頒布了《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，并在全國(guó)普通高中推行新的“課程改革”。從2007年廣東、山東等四省進(jìn)行課改試驗(yàn)起，每年陸續(xù)擴(kuò)大試驗(yàn)范圍。隨著新課程改革的深入進(jìn)行和新課標(biāo)的進(jìn)一步貫徹落實(shí)，2010年將推廣至全國(guó)所有省份，對(duì)文學(xué)名著的考查也必將進(jìn)入全國(guó)各省市的高考試卷中。
新課標(biāo)對(duì)名著閱讀作出了量化標(biāo)準(zhǔn)，新教材中也出現(xiàn)了名著導(dǎo)讀設(shè)計(jì)。關(guān)于名著閱讀的考查也在近幾年課改試驗(yàn)省份的高考試題中有所體現(xiàn)，名著閱讀已成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可或缺的一個(gè)內(nèi)容。但由于高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊，學(xué)生要在緊張的學(xué)習(xí)之余拿出大量時(shí)間閱讀所有原著，恐怕是不現(xiàn)實(shí)的。為此，我們組織了部分省市重點(diǎn)中學(xué)的名師和教育專(zhuān)家，以新課標(biāo)理念為靈魂，以新教材為依據(jù)，從實(shí)用和創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合為出發(fā)點(diǎn)，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，精心打造了這本《高考必讀文學(xué)名著解說(shuō)》，幫助學(xué)生更好地閱讀與欣賞文學(xué)名著，把握新課標(biāo)下高考新方向，達(dá)到事半功倍之效，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
本書(shū)依據(jù)義務(wù)教育和普通高中“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”及近幾年課改省份的“考試說(shuō)明”和“高考試卷”，名師和專(zhuān)家們精心選擇了高考可能考到的中國(guó)文學(xué)名著和外國(guó)文學(xué)名著各二十一部，以幫助廣大學(xué)生更好地閱讀與欣賞名著，比較準(zhǔn)確地把握高考動(dòng)向。
本書(shū)設(shè)置的“推薦詞”、“作者簡(jiǎn)介”、“故事梗概”、“主要人物形象”、“精彩語(yǔ)段及點(diǎn)評(píng)”、“考題回顧”等欄目，都是參考了一些名師和專(zhuān)家對(duì)近幾年課改省份的“考試說(shuō)明”和“高考試卷”精心研究后的成果，有針對(duì)性地?cái)M定出來(lái)的。本書(shū)編者盡可能地把這些名師和專(zhuān)家的研究心得和研究成果歸納出來(lái)，并對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)作一匯編，以使我們復(fù)習(xí)迎考的學(xué)生能有的放矢，花最少的時(shí)間獲取最大的收獲。如“考題回顧”搜集了最新課改省份的高考試題和模擬預(yù)測(cè)試題；“故事梗概”則對(duì)原著內(nèi)容作盡可能完整精練的概括；“精彩語(yǔ)段及點(diǎn)評(píng)”是對(duì)文學(xué)作品的一個(gè)閱讀鑒賞分析的示范，引導(dǎo)學(xué)生知道如何多角度地閱讀鑒賞名著，書(shū)中的其他欄目實(shí)際上也是對(duì)新高考相關(guān)內(nèi)容的預(yù)測(cè)或方向的把握。
我們希望廣大學(xué)生能憑借這本書(shū)，以最短的時(shí)間、最輕松的狀態(tài)踏入文學(xué)名著的殿堂，真正博采文學(xué)名著精華，享受名著閱讀，不斷升華做人的高貴情感，不斷提升自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，拓寬自己的閱讀視野。
