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總第3807期

沒有想象，就沒有詩歌

——《天上的街市》教學(xué)設(shè)計

陜西省漢中市西鄉(xiāng)縣第五中學(xué)     張菲菲

教學(xué)設(shè)想：

《天上的街市》是部編七年級上冊第六單元的第二篇課文，這一單元的一個能力點是聯(lián)想與想象，這二者都是重要的心智能力，教材的單元提示中明確指出，要發(fā)揮聯(lián)想和想象，把握作者的思路，深入理解課文?！短焐系慕质小肥且皇追浅＝?jīng)典的現(xiàn)代詩，其語言、韻律、構(gòu)思、意境、思想等等可挖掘的美點很多，根據(jù)單元目標(biāo)和一課一得的教學(xué)理念，我圍繞“沒有想象，就沒有詩”的主題，設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、神話導(dǎo)入：

請同學(xué)們看這幅圖，誰能給我們講講這幅圖畫上的故事？（牛郎織女）從文學(xué)體裁來說，這是一個神話故事。神話，就是古人無法解釋一些自然現(xiàn)象，根據(jù)想象虛構(gòu)的。沒有想象，就沒有神話，我國著名詩人艾青說：“沒有想象，就沒有詩?！惫粝壬屯ㄟ^想象，對牛郎織女的故事又進行了顛覆性的創(chuàng)造，寫了一首清新唯美的詩歌《天上的街市》。

二、朗讀詩歌

1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

指生讀，正音。注意：縹緲 piāo  miǎo

2、注意體會這首詩與古詩在句式上的不同，齊讀，讀出現(xiàn)代詩歌的韻律美。

三、理清思路

1.這首詩描繪了一個想象中的情境，請同學(xué)們再次默讀詩歌，勾畫每小節(jié)中的關(guān)鍵名詞，梳理一下，詩人是怎樣一步步展開想象的？

我們可以用“由_____想到______,又由_____想到_______”這樣的句式來表達：

街燈——明星——街燈——街市——牛郎織女幸福生活（板書）

“人間”———————“天上”

2.哪些是現(xiàn)實中存在的事物？（街燈、明星）

聯(lián)想：由一個事物想到與之相關(guān)或相似的另一事物。

3.哪些是現(xiàn)實中沒有的？作者創(chuàng)造出來的事物？（街市、珍奇、牛郎織女）

想象：根據(jù)已有事物在頭腦中創(chuàng)造出新的形象或事物。

四、感受意境

1.詩人所想象的這些形象，分別有什么特點？再讀詩歌，用筆勾畫出能突出這些形象的特點的修飾語。我們來對這些形象加上修飾語重新表達一下：

（遠遠的）街燈  （無數(shù)的）明星  （美麗的）街市   （世上沒有的）珍奇   （閑游的）牛郎織女    

2.在這些修飾形的詞語中，哪個詞最能喚醒你的想象？要怎么讀才能表達這種想象？

 預(yù)設(shè)：

①美麗的街市，讓我想到街市非常繁華，人來人往，燈火璀璨。

②世上沒有的珍奇，讓我想到那些物品都是奇珍異寶，非常精致，貴重，這里的人們生活得非常富足。

③閑游的牛郎織女，讓我想到他們每天都能在一起，不用再隔河相望，過著幸福美好的生活。

教師板書：繁華熱鬧   自由幸福   富庶美好

3.我們在朗讀詩歌的時候，要特別注意這些最富表現(xiàn)力的詞語，重讀，或延長讀音，以喚醒人們美好的想象，請同學(xué)們試試。指生讀，點評：語速，語調(diào)，要讀得舒緩，柔和。

4.老師配樂范讀，請同學(xué)們閉上眼睛聽，想象一下這首詩所描繪的畫面。

五、描繪畫面

書上的插畫符合嗎？（不符合）請用自己的語言描繪詩中的畫面。

這是一個______（美麗的，富饒的，熱鬧的）的街市（世界），你看________________________________

六、探究主旨

1.天上的街市并不存在，在中國的神話故事中，牛郎織女一年只能相會一次，那么，詩人為什么要改編神話，想象這樣一個美麗的世界呢？請同學(xué)們根據(jù)這首詩的創(chuàng)作背景思考這個問題。

出示寫作背景：《天上的街市》寫于1921年10月，此時，五四運動的洪波已經(jīng)消退，新的革命高潮尚未到來，中國處于軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地半封建那“冷酷如鐵”“黑暗如漆”“腥穢如血”的黑暗現(xiàn)實，郭沫若感到極大的憤怒、苦悶和感傷，但他并沒有悲觀失望，依然孜孜不倦地探索和追求。在燦爛星空的誘發(fā)下，作者寫下了這首充滿浪漫色彩的《天上的街市》。

2.詩人在《女神.上海印象》中寫道：“滿眼都是骷髏，滿街都是靈柩?！边@是一個怎樣的人間？

教師板書：黑暗，痛苦

主旨：表達對自由幸福光明美好生活的向往。

3.詩人認為這樣的美好愿望能實現(xiàn)嗎？從哪些詞可以看出來？

預(yù)設(shè)：“定然”“定”，模糊著現(xiàn)實與理想的界限，表達了詩人追尋理想的堅定信念。

4.請同學(xué)們再次配樂朗誦，讀出詩中描繪的美好畫面，讀出對幸福自由生活的向往，讀出詩人追求理想的堅定信念！（配樂自由讀，齊讀）

七、展開想象，拓展練筆

一百年前，郭沫若先生想象的天街圖景是那樣讓人心醉和神往，一百年后的今天，我們的航天員遨游在中國人自己建成的空間站，透過舷窗遙望地球，“天上的街市”已不再只是幻想。

請同學(xué)們看大屏幕，這是2021年7月30日，航天員湯洪波在太空拍下的大陸上萬家燈火的盛景。請同學(xué)們展開想象，20年后，當(dāng)你走上太空，俯瞰地球，看到萬家燈火，會想到什么呢？請仿照《天上的街市》寫一首小詩，表達你的某種憧憬。

八、結(jié)束語

美學(xué)家黑格爾說：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。”希望同學(xué)們在任何時候都不要喪失想象力，最后，送給大家四句話：仰望星空，以夢為馬，腳踏實地，不負韶華！

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

這節(jié)課圍繞“沒有想象，就沒有詩歌”的主題展開，設(shè)計了四個主要環(huán)節(jié)：理清想象的思路、感受想象的意境、描繪想象的畫面、探究想象的意圖，最后讓學(xué)生展開想象進行仿寫訓(xùn)練。

總體來說還是還是比較滿意的，可上完課之后，簡直有些恨自己——

課堂的最后一個環(huán)節(jié)，就是上面紅色粗體字那段話，是這節(jié)課的總結(jié)和升華，但是，我、竟、然、忘、了?。?！

我在想什么？只記得那時大腦一片空白，距離下課還有兩分鐘，我居然不知道下來要做什么，好像陷入某個魔咒：你一定要留下遺憾！還是老年癡呆的前兆？

幸好，是自己的學(xué)生，下節(jié)課可以再補充一下；幸好，課后反思能彌補說明。可是，想想唐必芬姐姐的不慌不忙曲徑通幽，想想董一菲老師的如詩如畫輕盈流動，想想肖培東老師的淺淺對話深深感動，想想黃厚江老師的生動幽默樸實厚重……我距離喜歡和期待的好課，真的還很遠很遠。

于漪老師那句“我上了一輩子深感遺憾的課”固然可以用來自我安慰，但不能以此為逃避成長的借口，語文教學(xué)的藝術(shù)永無止境?。?/span>

課后，一位年輕老師問我：“張老師，你看起來好年輕，今年多少歲啊？”

我竊喜答：“你猜？”

哈哈，那就姑且假裝還很年輕吧，至少，還有時間讓自己再慢慢成長。