八年級的英語到底有多難？學(xué)生學(xué)難；老師教，也難。
一個單元，按教學(xué)大綱要求的5節(jié)課，是遠遠不夠的。
每一個單元，都有一個語法點，不能走馬觀花，必須深入探究，才能熟練掌握。這個語法點學(xué)習(xí)，包括操練，融匯貫通，至少要一節(jié)課的時間。
學(xué)單詞，完成課文聽力，閱讀課文講解，角色表演，課本習(xí)題，作文練筆，這些至少要5個課時。
再講一講練習(xí)，抽查背誦，講評練習(xí)試卷（沒時間考試），這至少要2個課時。
也就是說，理想化地完成一個單元的教學(xué)任務(wù)，至少要8節(jié)課的時間，即一個星期多的學(xué)習(xí)時間。
即使一個學(xué)期有20個教學(xué)周，實際上，除了節(jié)假日，期中期末考試和月考，并沒有20個教學(xué)周，要學(xué)習(xí)10個單元的內(nèi)容。教學(xué)時間緊，這肯定無疑。
如果上課期間還要講紀(jì)律，則有可能到期末都教不完。
還有一個問題，就是學(xué)考分離問題。一個單元的語法點，學(xué)習(xí)得深入全面，不能似懂非懂。但考試中的語法占分比例又不大。這大大地打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
現(xiàn)在的英語考試，都是能力題目。聽力，語法選擇，完形填空，閱讀理解，短文填空，回答問題，讀寫綜合，考查學(xué)生全面的語言能力。
這就要求學(xué)生的單詞量過關(guān)，閱讀量過關(guān)，語言表達能力水平過關(guān)，這并不容易。隨著教材難度增加，有的學(xué)生上課猶如“鴨子聽雷”。
雖然英語試卷選擇題比較多，如果沒有學(xué)習(xí)，靠“蒙”的分?jǐn)?shù)，恐怕也只是個位數(shù)。
第三個問題，是我們老師應(yīng)該怎么教呢？用高大上的的“核心素養(yǎng)”教學(xué)要求，把培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的“語言知識、思維品質(zhì)、文化意識、語言能力”貫穿于整個課堂當(dāng)中。
有點一廂情愿，八年級的課堂紀(jì)律差，很多學(xué)生信心全無而選擇了放棄。這是一個客觀。
這樣，導(dǎo)致老師無法創(chuàng)新課堂教學(xué)。沒有人愿意聽課的課堂，還應(yīng)該怎么來創(chuàng)新呢？
在一次公開課上，我嘗試著改編教材的內(nèi)容進行教學(xué)，但教學(xué)效果不佳。在學(xué)習(xí)“現(xiàn)在完成時”的時候，我把教材里的地點全部采用海豐景點插圖來教學(xué)，例如，“Have you been to Jiming Temple？”
但教材里那么多地點名詞，又不得不學(xué)，這樣，導(dǎo)置了教學(xué)過程的混亂。
后來，我才知道，改編教材，必須要有一個系統(tǒng)全面的整合。比如，編一套具有地方特色的英語教材。
八年級的英語難，一個市的平均分三四十分，這已經(jīng)不是個人的能力問題，也不是為自己的失敗找借口的意思。困難是存在的，努力學(xué)習(xí)更加重要。
謹(jǐn)以此文，與我的學(xué)生共勉。
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