構(gòu)筑學(xué)前融合教育新模式
助力幸福慶云特教新發(fā)展
王守健
慶云縣特殊教育學(xué)校
近日，在李云校長的邀請下，慶云縣育禾幼兒園的老師和小朋友們來到慶云縣特殊教育學(xué)校，與我校學(xué)前班學(xué)生共同開啟學(xué)前融合教育新模式。
如今，國內(nèi)潮流融合教育已是不可抗拒的教育新形勢，已經(jīng)對原有的特殊教育和普通教育模式形成了一種新的沖擊。這種教育形式的變革正在逐漸成為特殊教育主流形式。
根據(jù)《殘疾人教育條例》和國家《第二期特殊教育提升計劃（2018-2020年）》相關(guān)要求，全國各地把推進(jìn)融合教育作為新時期特殊教育發(fā)展的主要目標(biāo)和任務(wù)。通過積極協(xié)調(diào)努力，各地取得了長足的進(jìn)展。如何使融合教育更加全面的發(fā)展，更加有質(zhì)量有內(nèi)涵的發(fā)展，這是各地發(fā)展融合教育所面臨的共同問題。
本次開展的學(xué)前融合教育活動是將普通幼兒園的學(xué)生們請進(jìn)特殊教育學(xué)校，然后由特校一名骨干教師和普通幼兒園一名教師分別進(jìn)行上課。本次活動取得了良好的效果，特校老師采用分層分組模式教學(xué)給我們呈現(xiàn)了一節(jié)《超市購物》課堂，根據(jù)特殊兒童特性、興趣和能力及學(xué)習(xí)要求制定了個別化教育計劃進(jìn)行分層教學(xué)。這一措施的實施既是集體教學(xué)統(tǒng)一質(zhì)量要求，又能適應(yīng)每個學(xué)生廣泛性差異的差異性教學(xué)運用嫻熟。教學(xué)設(shè)計精妙，運用情景片場教學(xué)，設(shè)置購物場景，讓學(xué)生親自體驗超市購物。將學(xué)生分成3組，每個組安排1-2名特殊兒童，由普通幼兒園小朋友帶領(lǐng)本組特殊兒童進(jìn)行購物，小朋友們之間商量購買，其樂融融。
普通幼兒園的老師給我們帶來了一節(jié)《過年》的課，課堂安排緊湊，用手指舞開啟了孩子們的興趣，中間穿插著舞蹈，孩子們與老師配合默契。整節(jié)課安排循序漸進(jìn)，學(xué)生們收獲滿滿。
最后我校老師與普通幼兒園老師進(jìn)行了評課，我校老師執(zhí)教的《超市購物》是我校自編校本教材內(nèi)容。比較符合學(xué)前學(xué)生特點，整節(jié)課很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)。只是講的過多，搶了學(xué)生風(fēng)頭。幼兒園老師帶來的《新年》能有意識的營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，教學(xué)用語規(guī)范，體態(tài)大方，板書美觀，聲音不高不低，圓潤動聽。
我們將堅持“走出去，請進(jìn)來”的辦學(xué)方式，不斷深化學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。促進(jìn)特殊兒童更好的融入社會，同時我們將繼續(xù)邀請其他幼兒園學(xué)校來我校與特殊兒童一起，不斷融合、共同進(jìn)步，讓每一個孩子都能同在藍(lán)天下，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
融合教育在我校是新的開始，我們將繼續(xù)秉承學(xué)前融合教育新模式，加大與普通幼兒園交流融合，為有質(zhì)量的建設(shè)幸福慶云學(xué)前特教融合模式而努力。
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