這一路……
齊翠蓮
寧遠(yuǎn)縣特殊教育學(xué)校
第一輪的隨班就讀工作已經(jīng)圓滿的結(jié)束，這一輪我們扎扎實實的用了三天的時間來完成，有兩位教育局的領(lǐng)導(dǎo)分別隨我們?nèi)ジ鱾€學(xué)校送教，指導(dǎo)、監(jiān)督我們的工作，在他們的領(lǐng)導(dǎo)下更好的把送教的工作落到了實處。
送教小隊的每一位成員都有自己應(yīng)有的工作任務(wù)，而我這一輪的任務(wù)主要集中在授課，其次是資料的填寫收集以及送前的準(zhǔn)備工作。這是我接觸這些學(xué)校、孩子的第二個學(xué)期，目前來說，我對每一個孩子都有了比較詳盡的認(rèn)識。其中五小隨讀生15人，是人數(shù)最多的，第一次挑戰(zhàn)給這么多隨讀生上課我感到壓力倍增，因此事前我查閱他們的信息，做深入的了解，根據(jù)他們的障礙和實際來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備好教學(xué)用具，為接下來的授課做好充分的準(zhǔn)備。集中授課勢必會有一些孩子跟不上、完不成，在這顯得較為平靜的課堂中有兩個非?；钴S的孩子給課堂增添了色彩，他們勤于學(xué)習(xí)，總是會聽到“齊老師，這個怎么做你教我。齊老師，你看我做的好看嗎。齊老師，我能排第幾……”強烈的師生互動渲染了課堂氣氛，加劇了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，在老師的講授，助教的協(xié)助下，較好的完成了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，有的學(xué)生還能舉一反三了。
讓我感受較為深刻的是逍遙巖中學(xué)的隨讀孩子，3個孩子3種不同的情況，肢體、聽力、視力障礙。他們學(xué)東西學(xué)得快，其中小全學(xué)得最快，還很追求完美，但他不和別人交流。在小全身上我看到了他的自卑，他不想讓別人看到他的不同之處，走到人多一點的地方他就會把帽子戴上，遮住耳朵不讓別人發(fā)現(xiàn)。小云不懂就問，很努力的學(xué)，但由于他自身的局限所能達(dá)到的目標(biāo)很有限。小云很容易相處，也愿意打開心扉和我交流，因此我給他的指點也最多。他好學(xué)，也不怕困難和挫折，當(dāng)他湊近我看我正在制作的手工時，我感受到他對知識的渴望，只是雙眼給了他一些障礙，但是這都不能阻礙他想要學(xué)習(xí)的心。
每每送完教回來我都會問自己，今天的送教目標(biāo)達(dá)到了嗎？結(jié)果是自己想要的嗎？在今后的送教中還能實施什么樣的方法才能起到更好的效果，讓隨讀學(xué)生有所獲、讓隨讀學(xué)校有所得呢？
聯(lián)系客服
