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摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，特殊兒童在教育中的地位越來(lái)越受到關(guān)注。德育教育作為教育的重要組成部分，對(duì)于特殊兒童的發(fā)展具有重要的意義。本文旨在探討特殊兒童德育教育的意義以及如何有針對(duì)性地開展德育教育，以促進(jìn)特殊兒童的個(gè)人成長(zhǎng)、融入社會(huì)和生活質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：特殊兒童、德育教育、學(xué)校教育、家校共育

引言：

特殊教育學(xué)校的教育對(duì)象往往存在一定程度的認(rèn)知障礙、生活障礙和心理障礙等不同于普通學(xué)生的特殊性，所以特殊教育學(xué)校的德育教育相比于普通學(xué)校的德育教育顯得更加復(fù)雜，于是如何將德育教育更好地融入到特殊教育學(xué)校的教育教學(xué)工作中，幫助特殊學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀變成為每一名特殊教育工作者思考和探索的內(nèi)容。

一、學(xué)生基本情況分析

本次案例分析的琪琪是一名唐氏綜合癥的學(xué)生，剛?cè)氚嗉?jí)前兩年表現(xiàn)為，有語(yǔ)言表達(dá)能力并且在家庭生活中語(yǔ)言表達(dá)較多，但在學(xué)校中不主動(dòng)、不表達(dá)并在與人交往中表現(xiàn)出害怕、膽怯，集體活動(dòng)中比如一起去廁所、一起做游戲表現(xiàn)出拒絕和抗拒，在課堂中有書寫和模仿能力但是不能很好地配合老師完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本生活技能訓(xùn)練，有困難時(shí)不能通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)的方式向老師尋求幫助。作為一名特殊兒童，琪琪的德育教育顯得尤為重要。

二、特殊兒童德育教育的意義

1.促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展

德育教育可以幫助特殊兒童培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和道德觀念，提高自我管理和自我調(diào)節(jié)的能力，從而促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展。

2.幫助融入社會(huì)

特殊兒童在社會(huì)中往往面臨著更多的困難和挑戰(zhàn)，而德育教育可以幫助他們逐漸融入社會(huì)，學(xué)會(huì)與他人相處，建立良好的人際關(guān)系。通過(guò)德育教育，特殊兒童可以了解社會(huì)規(guī)則和價(jià)值觀，進(jìn)而逐漸適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

3.提高生活質(zhì)量

通過(guò)德育教育，特殊兒童可以了解自己的情緒和需求，學(xué)會(huì)有效地應(yīng)對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，提高自信心和自尊心，從而更加積極地面對(duì)生活。

在琪琪剛?cè)氚嗲皟赡甑母鞣N表現(xiàn)中，不能融入集體活動(dòng)以及不配合任何教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)于其自身的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)比如如廁、課前規(guī)范以及講文明、有禮貌等道德觀念的提高及各方面發(fā)展都是不利的，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，不能建立良好的人際交往關(guān)系對(duì)以后學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，融入社會(huì)都是有很大影響的，為促進(jìn)該同學(xué)各方面發(fā)展，提高該生人際交往能力、自信心和自尊心，必須深入了解學(xué)生，對(duì)該生采取有針對(duì)性的德育教育。

三、如何開展特殊兒童德育教育

1.建立整體性的教育方案

特殊兒童德育教育應(yīng)該建立整體性的教育方案，針對(duì)不同類型的特殊兒童制定差異化的教育計(jì)劃，包括針對(duì)個(gè)人發(fā)展需求的德育目標(biāo)、教育方式、教育內(nèi)容等。

通過(guò)對(duì)琪琪剛?cè)氚鄷r(shí)的觀察，琪琪同學(xué)特別喜歡別人的夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)，做一件事情如果多夸獎(jiǎng)、多鼓勵(lì)他會(huì)有更多的積極性，通過(guò)這種方式，在平時(shí)的學(xué)校生活中聽(tīng)見(jiàn)她主動(dòng)與老師打招呼、自己能夠完成一頁(yè)田字格的書寫、能夠自己完成換干凈的衣物，我都會(huì)立即采用口頭或?qū)嵨铼?jiǎng)勵(lì)的方法，并在周五離校時(shí)，見(jiàn)到琪琪家長(zhǎng)時(shí)對(duì)琪琪一周的表現(xiàn)表示肯定，慢慢的琪琪越來(lái)越自信，與他人交流交往越來(lái)多并在鍛煉中慢慢養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.創(chuàng)新教育模式

特殊兒童德育教育應(yīng)該采用多樣化的教育手段和教育資源，如游戲教育、互動(dòng)教育、音樂(lè)教育等，以提高教育效果。游戲是特殊兒童學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一種重要方式，將德育教育與游戲相結(jié)合，以游戲的形式進(jìn)行德育教育，可以提高特殊兒童的參與度和學(xué)習(xí)效果。藝術(shù)德育教育是特殊兒童德育教育中的一種重要形式，通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、繪畫等藝術(shù)形式進(jìn)行德育教育，可以培養(yǎng)特殊兒童的審美能力和情感表達(dá)能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。

剛?cè)氚鄷r(shí)的琪琪，對(duì)于一起上廁所、一起去洗手，都表現(xiàn)出抗拒和拒絕，對(duì)于同學(xué)們都喜歡的游戲丟手絹更是一點(diǎn)都不參與，但平時(shí)上音樂(lè)課看見(jiàn)其他同學(xué)進(jìn)行音樂(lè)模仿或者是音樂(lè)游戲，琪琪坐在一旁表現(xiàn)出喜悅，游戲是孩子的天性，沒(méi)有任何一個(gè)孩子是不喜歡游戲的，在游戲的過(guò)程中，更能提高孩子的表達(dá)和人際交往能力，為讓琪琪勇敢嘗試和參與到平時(shí)的游戲、活動(dòng)中，鼓勵(lì)以及輔助引導(dǎo)琪琪去參與，慢慢的琪琪在音樂(lè)課上也能參與一起舞蹈、唱歌，平時(shí)的游戲中也能一起跟著參與，并把音樂(lè)、游戲中的快樂(lè)帶到生活中，越來(lái)越開朗活潑。

3.注重家校共育

特殊兒童的德育教育需要家校共育的支持。家庭和學(xué)校是特殊兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的兩個(gè)重要場(chǎng)所，只有通過(guò)家校共育的方式，才能充分發(fā)揮家庭和學(xué)校在德育教育中的作用。家庭教育方面，琪琪的家庭非常重視德育教育，她的父母通過(guò)和她的溝通，教給他一些基本的道德觀念，如誠(chéng)實(shí)、守信、講文明、懂禮貌等。學(xué)校教育方面，在教育教學(xué)過(guò)程中采取了一系列針對(duì)特殊兒童的教育方式。例如，在教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)校充分考慮了特殊兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)圖像化、游戲化的方式進(jìn)行教學(xué);在教學(xué)過(guò)程中，老師還采取了帶著學(xué)生進(jìn)行情境練習(xí)、角色扮演等多種方式，幫助琪琪更好地理解和接受德育教育。

家校共育方面，琪琪的家庭和學(xué)校通過(guò)多種方式共同開展德育教育。例如，每周離校與琪琪家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，反饋琪琪在學(xué)校的表現(xiàn)，多肯定學(xué)生，幫助家長(zhǎng)樹立信心，溝通后并讓家長(zhǎng)根據(jù)情況在家中進(jìn)行輔導(dǎo)與教育。在家校共育的支持下，琪琪的德育教育取得了顯著成效。人際交往方面有了很大的提高，越來(lái)越自信。同時(shí)，也逐漸形成了一些良好的行為習(xí)慣和道德觀念，如主動(dòng)幫助同學(xué)、主動(dòng)參與集體活動(dòng)、主動(dòng)和老師、同學(xué)問(wèn)好等。這些成果離不開家校共育的緊密配合和互動(dòng)，展現(xiàn)了家校共育在特殊兒童德育教育中的作用，同時(shí)也反映出特殊兒童德育教育的重要性。

特殊兒童德育教育的重要性不容忽視，需要教育者和家長(zhǎng)共同關(guān)注和支持。只有通過(guò)多方合作、細(xì)致關(guān)注，才能為特殊兒童提供更好的德育教育，幫助他們成長(zhǎng)為有道德、有責(zé)任、有愛(ài)心的人。

作者：高祥燕

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