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多媒體課堂教學(xué)

【主講】吳天亮

【時間】 2010年4月18日

【地點】技術(shù)中心會議室

【人員】電子科技學(xué)科帶頭人

計算機培訓(xùn)我校給予了足夠重視，課件制作也已講了很多，關(guān)于“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合”我也已給大家做過講座。記得校長常說一句話，鋸響就有沫，經(jīng)過兩年的努力，部分教師能上多媒體課了，且有幾位教師，如：王春江、金霞、谷紅梅等能自制課件，任國民老師的課件制作水平在我縣可以說是一流水平。這是可喜的一面。但大部分教師由于觀念難以改變，也因為日常教育教學(xué)工作繁重?zé)o暇對學(xué)過的知識進行內(nèi)化，所以仍舊不能熟練操作計算機，不能自己設(shè)計課件，停滯不前。一上課，就搬用網(wǎng)上的一些現(xiàn)成的商業(yè)性課件，一堂課從頭至尾就是放映幻燈片，有人形象的稱之為“電灌”。到底怎么應(yīng)用呢？我想有必要重申一下，這也應(yīng)成為此次多媒體聽課的評分標(biāo)準(zhǔn)。

首先應(yīng)該明白，什么是整合。整合就是將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機結(jié)合，是將信息技術(shù)的優(yōu)勢和傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢互補，從而高效提高課堂教學(xué)效果。它包括兩種教學(xué)設(shè)計，多媒體教學(xué)設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計。我們研究的是多媒體教學(xué)設(shè)計，即多媒體課。怎么整合？結(jié)合我兩年來聽過的多媒體課，談點膚淺認(rèn)識。

首先，我認(rèn)為不要曲解多媒體教學(xué)。不是說只有放映幻燈片、動畫、視頻、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)才算多媒體課，才算是整合。多媒體的范疇很廣，錄音機是，光盤是，CD是,實物投影也是。目前我們所購置的新的移動式多媒體設(shè)備和四樓的設(shè)備，都配有實物投影。文字、圖片、圖表、實物、演示實驗等都可以投放到大屏幕上，非常便捷。能說這不是多媒體的應(yīng)用嗎？

第二，應(yīng)該明白，多媒體只是一種輔助手段，它只是起一種畫龍點睛的作用，它可以用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)的難點，變抽象知識為形象知識，讓學(xué)生真正感知事物，認(rèn)識事物，掌握規(guī)律。在課堂教學(xué)中，或許我們只是需要一點媒體來補充課本知識的不足，而不是所有的內(nèi)容都需要我們用課件的方式展示出來。語文教研組的教師可能都記得，楊思中學(xué)的一堂《空城計》教學(xué)，他只是在課文分析結(jié)束后，為進一步了解諸葛亮的性格和刻畫人物的方法，截取《三國演義》中諸葛亮城墻頭上鎮(zhèn)靜自若撫琴的一段視頻，主要在于讓學(xué)生了解導(dǎo)演是如何很好的表現(xiàn)人物性格的。就這么一段視頻，卻有畫龍點睛之效。我們要應(yīng)用，但不是整節(jié)課都需要課件來支持，也不是所有內(nèi)容都要通過投影來展示，該我們講解的還是要講；該進行實驗的，還是要進行實驗，該看的模型還是要看，簡單、便捷的教具還是要用，該我們給學(xué)生板書的內(nèi)容，還是要我們板書出來。課件、投影，在課堂教學(xué)中，只是一種輔助手段，而不是全部。我們不應(yīng)讓這種輔助手段取代了我們的教學(xué)，讓多媒體帶給學(xué)生新的“一堂灌”。

第三，應(yīng)該考慮，使用課件的目的是用來讓學(xué)生自學(xué)還是用來輔助教師講解。如果是用來輔助教師講解，那么就應(yīng)該明確這樣幾點：1、該課件能不能幫助你突出重點、突破難點？2、該課件能不能幫助你啟發(fā)學(xué)生的思維？3、該課件能不能使學(xué)生更容易理解、掌握教學(xué)的內(nèi)容？如果不是，干脆不用。

第四，課件應(yīng)該樸實無華。有些課件非常華麗，不夠樸實，如設(shè)計花哨的花邊，不斷閃爍、跳躍的可愛小動物、鮮艷的背景和字跡等，常會使學(xué)生的興趣和注意力發(fā)生偏移。

第五，對教材對學(xué)生都要深入研究，力爭把握好課堂上的最佳時機呈現(xiàn)課件，也就是教學(xué)課件內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，重點內(nèi)容可以重復(fù)演示，加強學(xué)生的印象。

第六，消除畏懼心理，多媒體課不需要你制課件，而是需要你會用課件。農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程給我們不光是增添了硬件設(shè)備，更為重要的是為我們提供了便利的軟件平臺。有“國家基礎(chǔ)教育資源庫”：中央電教館的，河北電教館的，（登陸校園網(wǎng)）更有互聯(lián)網(wǎng)上無窮盡的共享資源。而我們要做的，就是來搜索自己用得到的資源，再結(jié)合自己課堂教學(xué)實際，進行相應(yīng)的修改，就可以應(yīng)用到我們的課堂之中。并不需要我們每一個圖片都要自己去做，每一段錄音自己再對著話筒錄制，工作量減少了，難度也降低了，現(xiàn)在唯一要做的就是改變我們的心態(tài)，改變這種畏難情緒，在自己的實際操作中不斷提高自己的能力和水平，熟練掌握相應(yīng)的技術(shù)。只有這樣，你的水平才會逐步提高，從而適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，不被現(xiàn)代教育所淘汰。