本次教研主題是項(xiàng)目組結(jié)合單元整體教學(xué)的《分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)》內(nèi)容分支，研討的《小數(shù)初步認(rèn)識(shí)》一課，經(jīng)過內(nèi)容梳理發(fā)現(xiàn)在小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)中也有分?jǐn)?shù)知識(shí)的交錯(cuò)，小數(shù)和分?jǐn)?shù)存在著密切聯(lián)系
本節(jié)課由項(xiàng)目組教師葛曉瑜執(zhí)教，在執(zhí)教前項(xiàng)目組的老師一起坐下來經(jīng)過集體備課、借班試上、研究學(xué)情、反復(fù)修改，最終在今天作為數(shù)學(xué)組的代表課參加學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)開放周展示課。
葛老師在本節(jié)課的重難點(diǎn)突破時(shí)，借用改制的人民幣計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生充分理解十進(jìn)制，得出1角=0.1元，隨后用長方形，圓形，線段圖等不同的主直觀圖表示1元，并通過十進(jìn)制的理解從中找出0.1元的區(qū)域，深化鞏固0.1元也就是1/10元的含義；再將目光轉(zhuǎn)到0.1米也就是將1米平均分成10份，其中的1份就是1/10米。在難點(diǎn)突破時(shí)將分?jǐn)?shù)表示的量和率的問題對(duì)應(yīng)，加深了對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。在練習(xí)鞏固中從0.1元……0.9元，再到1元；從0.1米……0.9米，再到1米，逐個(gè)用分?jǐn)?shù)的量和率過渡理解，體現(xiàn)了分?jǐn)?shù)知識(shí)在小數(shù)認(rèn)識(shí)中的價(jià)值。
課堂上，因?yàn)楦鹄蠋煶浞址治鰧W(xué)情，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)授課環(huán)節(jié)，所以學(xué)生參與度很高，表達(dá)流暢，目標(biāo)達(dá)成度很高，聽課的老師們也被課堂氛圍感染著。課后，項(xiàng)目組的老師就本節(jié)課的設(shè)計(jì)和學(xué)生課堂反應(yīng)，做了深入的研討，認(rèn)可了前期的努力，也指出了值得商榷的地方。
研討是為了學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的發(fā)展，研討是為了教師更長遠(yuǎn)的成長，研討是一個(gè)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的路徑。相信在單元整體教學(xué)的路上只要堅(jiān)持，就能一路開花，一路收獲。
供稿：桃花鎮(zhèn)中心學(xué)?！皵?shù)學(xué)畫”項(xiàng)目組
審核：陳昱
聯(lián)系客服
