作者：向守萬(wàn)
在學(xué)校管理中，副校長(zhǎng)一直是一個(gè)比較特別的崗位。在學(xué)校管理職能上，上有校長(zhǎng)全面主持工作，下有教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。許多副校長(zhǎng)處于其中，容易擔(dān)當(dāng)起“傳聲筒”或“二傳手”的角色。
副校長(zhǎng)如何才能成為學(xué)校管理發(fā)展的中堅(jiān)力量呢？我想，最重要的是要明確自己的職責(zé)，找準(zhǔn)自己的位置，在自己的位置上大膽開(kāi)展工作，真正做到副校長(zhǎng)不“負(fù)”。
勤于學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。我認(rèn)為，作為一個(gè)成功的管理者，就要勤于學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，提升自己的素養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)涵。首先，副校長(zhǎng)也是教師，需要不斷學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)知識(shí)，探索學(xué)科教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)上有所建樹(shù)。其次，副校長(zhǎng)要學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理知識(shí)。不僅要廣泛閱讀學(xué)校管理方面的書(shū)籍，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和管理理念，還要向身邊的同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使自己的管理水平日趨成熟，日漸提高。
明確職責(zé)，當(dāng)好參謀。“在其位，謀其政，行其權(quán)，盡其責(zé)”。要當(dāng)好副校長(zhǎng)，首先明確自己的身份和角色。不要認(rèn)為學(xué)校工作是校長(zhǎng)一個(gè)人的事，自己是副職，學(xué)校發(fā)展與自己關(guān)系不大。副校長(zhǎng)應(yīng)選準(zhǔn)自己的位置，調(diào)整心態(tài)，消除顧慮，大膽工作。其次明確職責(zé)，當(dāng)好參謀。作為一所學(xué)校的決策者，校長(zhǎng)是辦好學(xué)校的關(guān)鍵所在。校長(zhǎng)常常要對(duì)學(xué)校的發(fā)展方向、學(xué)校定位、改革舉措等進(jìn)行周密思考和科學(xué)分析，并最終作出科學(xué)決策。而在這一過(guò)程中，副校長(zhǎng)應(yīng)是校長(zhǎng)決策的重要參謀者。副校長(zhǎng)的參謀角色主要體現(xiàn)在三方面：一是對(duì)于校長(zhǎng)的決策應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動(dòng)理解、積極支持。如果校長(zhǎng)的構(gòu)想還不成熟，就應(yīng)審慎思考、直言不諱，幫助校長(zhǎng)一起完善構(gòu)想。二是對(duì)自己了解到的師生員工中的一些反饋和建議，應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待，將其積極、合理的成分提煉出來(lái)，傳遞給校長(zhǎng)，以便校長(zhǎng)全面及時(shí)了解學(xué)校情況，合理決策。三是學(xué)校一些重大決策一旦經(jīng)過(guò)集體研究，就要積極傳達(dá)并堅(jiān)決執(zhí)行，保證按既定方案把事情辦好。
精通管理，獨(dú)當(dāng)一面。對(duì)于分管工作，副校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)將其視為校長(zhǎng)交給自己的一塊責(zé)任田。首先，要熟悉這片土地——通曉分管工作業(yè)務(wù)，這是做好工作的基礎(chǔ)。其次，要選擇希望之種——?jiǎng)?chuàng)新性開(kāi)展工作，這是做好工作的關(guān)鍵。在抓實(shí)抓細(xì)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，副校長(zhǎng)還必須與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，將工作抓活，開(kāi)創(chuàng)出新局面。再次，要精心耕耘栽培——分管工作中德能兼?zhèn)?，這是做好工作的保證。
率先垂范，帶頭工作。副校長(zhǎng)要以學(xué)校整體利益為重，做好學(xué)校的示范者。首先，要在全校教職工中做模范執(zhí)行校長(zhǎng)決策的表率，以保證政令一出，全校上下步調(diào)一致，行動(dòng)統(tǒng)一。其次，凡是鼓勵(lì)教師做到的，副校長(zhǎng)一定要先做到。再次，在分管工作的領(lǐng)域中，應(yīng)該成為管理的能手。除了“以德服人”外，還需要“以能服人”。因此，副校長(zhǎng)要積極學(xué)習(xí)管理理論和管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行學(xué)科決策、如何協(xié)調(diào)人際關(guān)系，如何調(diào)動(dòng)師生的積極性，甚至如何開(kāi)會(huì)等。
專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，共同提高。副校長(zhǎng)作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的一員，應(yīng)該成為學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者。首先，應(yīng)該成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的設(shè)計(jì)者、發(fā)動(dòng)者。分管教學(xué)的副校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)審視學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)愿景，并且通過(guò)校本研訓(xùn)等途徑，引領(lǐng)教師走上專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。這就需要分管教學(xué)副校長(zhǎng)自身成為教學(xué)業(yè)務(wù)的骨干，才能身正為范，讓教師愿意跟從，愿意接受指引。其次，應(yīng)該成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幫助者、欣賞者。在學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，欣賞教師、鼓勵(lì)教師、幫助教師應(yīng)當(dāng)成為分管教學(xué)的副校長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任。這就要求副校長(zhǎng)注重“知行合一”，做教師教學(xué)成長(zhǎng)道路上的引路人。
協(xié)調(diào)關(guān)系，和諧發(fā)展。副校長(zhǎng)要想創(chuàng)造性開(kāi)展工作，必然有些縱橫關(guān)節(jié)要打通，“縱”這里主要是指上與校長(zhǎng)的溝通，下與部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師的溝通；“橫”主要指與其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的互相理解和支持。協(xié)調(diào)是一種能力，更是一種容人的胸懷。由于副校長(zhǎng)所處的特殊地位，在協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部、領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系上有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。一般來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)班子的正職總是從整體利益和大局出發(fā)，意欲打破常規(guī)，長(zhǎng)謀遠(yuǎn)慮，超前思維，追求創(chuàng)新，以期工作有新的突破，這就容易導(dǎo)致下屬的誤解乃至產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒。在此情況下，副職的協(xié)調(diào)具有特別的意義。副職既可以以中介者的身份闡釋正職決策的出發(fā)點(diǎn)和良苦用心；也可以同理心理解寬慰群眾。因此，副校長(zhǎng)應(yīng)充分發(fā)揮自己的才智，努力尋求各方面利益的共同點(diǎn)。對(duì)矛盾糾紛不僅要化解，更要幫助教師辯證地分析問(wèn)題，坦然面對(duì)日常工作的糾紛，讓他們?cè)诮鉀Q矛盾中互相理解，團(tuán)結(jié)合作。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，化解矛盾的關(guān)鍵是真誠(chéng)和快樂(lè)；當(dāng)你把真誠(chéng)和快樂(lè)捧到別人面前的時(shí)候，成功也就來(lái)到了自己的面前。
（作者系重慶市開(kāi)州區(qū)趙家街道第二中心小學(xué)副校長(zhǎng)）
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