【馬曉嵐專欄】
陪伴孩子的質(zhì)量
文|馬曉嵐（河北石家莊行唐第二中學(xué)教師）
留守兒童很可憐，父母被生活所迫必須離開孩子以掙錢養(yǎng)家，可是，是不是跟著父母在家里的孩子就不需要擔(dān)憂了呢？陪伴就是相守嗎？陪伴就是不離你左右嗎？陪伴就是把你放在我目力所及的范圍嗎？
這個(gè)問題的答案讓我覺得有點(diǎn)兒沉重。
作為初中階段的老師，看著有些剛剛進(jìn)入中學(xué)的孩子就靠上課睡覺打發(fā)時(shí)光，真的很痛心，這樣的孩子，既沒有可以得以繼續(xù)學(xué)習(xí)的文化基礎(chǔ)，更沒有能夠用以學(xué)習(xí)更深的文化知識(shí)的習(xí)慣與能力，這么小點(diǎn)兒的孩子，為什么就這么厭倦學(xué)習(xí)呢？正是該有好奇心的年紀(jì)，為什么對(duì)所有知識(shí)都沒有興趣呢？我和同事們也經(jīng)?？鄲赖赜懻撨@樣的問題，說著說著就說到了家庭教育。是，現(xiàn)在的教育體制肯定不是最好的，這樣那樣的問題存在著，但是，這畢竟是一個(gè)擁有13億人的大國(guó)，要用怎樣的教育方式才會(huì)適合所有人呢？這個(gè)真的很難，可是，放在一個(gè)家庭里，問題就小多了，一對(duì)父母面對(duì)一兩個(gè)孩子，如果父母用心，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)初中階段便靠堅(jiān)持混日子的孩子。蘇心說過，管孩子要趁早，記得她好像是在說自己，孩子小學(xué)階段，作為媽媽的她也重走一遍小學(xué)路，初中階段她又走了一遍中學(xué)路，把所有孩子學(xué)的課程都又順了一遍，以便于孩子有什么問題時(shí)能隨時(shí)幫助解決，是的，蘇心是有文化的人，可能有些父母覺得自己本身文化水平就低，無法再重拾那些知識(shí)去幫助孩子，可是，我們都知道哈佛畢業(yè)典禮的大陸發(fā)言者，來自河南農(nóng)村的何江，他的媽媽就不認(rèn)識(shí)字，卻培養(yǎng)了兩個(gè)上名牌大學(xué)的兒子，他媽媽總是在兒子做功課時(shí)守在旁邊，甚至還讓孩子給自己講解老師講過的內(nèi)容，兩個(gè)孩子為了能給媽媽當(dāng)好老師，當(dāng)然在課堂上會(huì)很努力啊，何江媽媽的陪伴，不僅僅是時(shí)間上的陪伴，也不僅僅是距離上的陪伴，而是求知上的陪伴，她把對(duì)知識(shí)的渴望傳輸給了兒子，雖然媽媽不可能再重走上學(xué)路，但兒子會(huì)在媽媽的期盼中，努力去實(shí)現(xiàn)媽媽的夢(mèng)想，同樣，那些在孩子做功課時(shí)看電視，打麻將，玩手機(jī)甚至毫不顧忌孩子，一群大人在身邊大聲聊天的父母，你怎么能讓孩子安心的學(xué)習(xí)？他還急著做完作業(yè)像你一樣趕快去玩呢，那做功課的質(zhì)量會(huì)好嗎？長(zhǎng)此以往，幾年過去了，等孩子進(jìn)入中學(xué)，怎么可能會(huì)是一樣的結(jié)果？
我認(rèn)為合格的陪伴應(yīng)該是身與心的共同陪伴，你不能只對(duì)孩子施以溫飽，他們從小都就有了心靈的饑渴，她們想更快更早地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，他們要在直觀的生活之外獲得間接的經(jīng)驗(yàn)，我一直以為，孩子的智力水平是差不多的，你家孩子所差的就是陪伴，就是高質(zhì)量的陪伴。就是在陪伴過程中自發(fā)的培養(yǎng)。我舉個(gè)身邊的例子，鄰家女孩已上了北京一所不錯(cuò)的大學(xué)，記得大概就是孩子剛上小學(xué)的時(shí)候吧，孩子不知道看了什么節(jié)目突然想拿一個(gè)雞蛋玩，媽媽說可是雞蛋是錢買的，怎么舍得讓你這樣玩呢？她就問有多貴？媽媽說你自己算吧，我買了一盤30個(gè)雞蛋共花了9元，(大概20年前的價(jià)格了)孩子有點(diǎn)兒懵，這很貴嗎？看著她認(rèn)真的樣子?jì)寢尭嬖V她，好吧，如果你算得出一個(gè)雞蛋多少錢，我便可以送你一個(gè)。于是女兒便很認(rèn)真地算了起來，她在本子上畫了三十個(gè)圓圈代表30個(gè)雞蛋，在每個(gè)雞蛋下面寫出價(jià)錢，從一毛一個(gè)雞蛋算起，用了半個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，終于算對(duì)了三角錢一個(gè)雞蛋，看看，很驚訝吧，是用加法，30個(gè)數(shù)字，加了三次，對(duì)于一個(gè)六七歲的孩子說來，不容易啊，多么執(zhí)著的孩子，這就是媽媽引導(dǎo)的結(jié)果，于是媽媽便給了她一個(gè)雞蛋，但孩子不讓媽媽知道是干什么用，只說是做實(shí)驗(yàn)，這個(gè)聰明的媽媽當(dāng)然不會(huì)再追問，幾天后媽媽問她雞蛋怎么樣了，她說失敗了白白扔了一個(gè)雞蛋，可媽媽卻說，我不認(rèn)為啊，媽媽看到了你認(rèn)真的能力，有這個(gè)能力，你之后做什么都不會(huì)差的。這種陪伴與引導(dǎo)，能帶出不愛學(xué)習(xí)的孩子嗎？
所以，我認(rèn)為，教育的改革別只從學(xué)校開刀，要從家庭做起，不是所有有生育能力的人都能順其自然地成為好的父母，父母?jìng)?，多多陪陪自己的孩子吧，你的陪伴質(zhì)量上去了，你的孩子就出息了，所有的父母的陪伴質(zhì)量上去了，整個(gè)國(guó)家的人口素質(zhì)就提高了，于公于私，提高陪伴孩子的質(zhì)量吧，別只當(dāng)孩子成長(zhǎng)的看客了。
（本文為馬曉嵐原創(chuàng)投稿）
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