讓每位家長(zhǎng)都成為學(xué)校教育的同盟者
一、家長(zhǎng)：從教育的看客變?yōu)榻逃耐苏?span lang="EN-US">
誰(shuí)是學(xué)校教育的利益相關(guān)方？政府、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生。政府代表國(guó)家、代表社會(huì)、代表家長(zhǎng)舉辦教育、管理教育，是學(xué)校教育最重要的利益相關(guān)方。學(xué)校，包括領(lǐng)導(dǎo)者、教師等，是學(xué)校教育的承擔(dān)者、具體實(shí)施者，學(xué)校教育生態(tài)、樣式直接影響著他們的生活與事業(yè)，是學(xué)校教育的重要相關(guān)方；家長(zhǎng)和學(xué)生，作為學(xué)校教育的消費(fèi)者，自然是最關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的學(xué)校教育利益的相關(guān)方。
對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)這一重要的學(xué)校教育利益相關(guān)方，我們采取的態(tài)度是將家長(zhǎng)關(guān)在學(xué)校大門之外，讓家長(zhǎng)們?cè)诖箝T之外觀望學(xué)校教育、議論學(xué)校教育、指責(zé)學(xué)校教育，還是把家長(zhǎng)們請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育、參與學(xué)校教育、支持學(xué)校教育？這是這幾年我一直在思考的問(wèn)題。
我省自2008年1月啟動(dòng)新一輪素質(zhì)教育以來(lái)，始終面臨著一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，就是如何獲得廣大學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)同、理解與支持？同時(shí)，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，課程改革的深化，學(xué)校也面臨著課程資源不足的嚴(yán)重制約。
按照“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與”的要求，建立和完善現(xiàn)代學(xué)校教育制度已成為我省中小學(xué)教育體制改革的重要方向。那么，誰(shuí)來(lái)監(jiān)督學(xué)校教育？家長(zhǎng)作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，必然成為學(xué)校教育健康發(fā)展的重要參與者與監(jiān)督者。
學(xué)校教育不再是自我封閉的“象牙塔”，學(xué)校不能再把學(xué)生關(guān)在學(xué)校大門之外，學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展越來(lái)越需要社會(huì)資源的參與和支持。那么，如何調(diào)動(dòng)全社會(huì)的資源支持學(xué)校教育？家長(zhǎng)，無(wú)疑是一只不可忽視的巨大力量。
基于以上挑戰(zhàn)與思考，2009年12月，山東省教育廳出臺(tái)了加強(qiáng)中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)的政策文件，要求全省中小學(xué)都要建立健全家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)委員會(huì)成為參與學(xué)校民主管理與監(jiān)督、支持學(xué)校改革與發(fā)展、提升家庭教育水平的重要的群眾性自治組織。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要求：“建立中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)。引導(dǎo)社區(qū)和有關(guān)專業(yè)人士參與學(xué)校管理和監(jiān)督”。“完善教育信息公開(kāi)制度，保障公眾對(duì)教育的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。”這為我省中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)的建設(shè)提供了更為充分的國(guó)家政策依據(jù)。
讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校教育中，成為學(xué)校教育的一分子。
二、家長(zhǎng)是站在學(xué)校背后的巨大的教育資源
濟(jì)南市舜耕小學(xué)從家長(zhǎng)委員會(huì)定位、家長(zhǎng)委員會(huì)組織建設(shè)、家長(zhǎng)委員會(huì)工作職能履行到家長(zhǎng)委員會(huì)的持續(xù)發(fā)展，為全省中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)提供了一個(gè)可供學(xué)習(xí)與借鑒的優(yōu)秀案例，值得全省中小學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
學(xué)校課程資源不足，無(wú)法滿足學(xué)校課程改革和學(xué)生發(fā)展的需要。這時(shí)，我們看到了學(xué)生家長(zhǎng)的力量——
專業(yè)環(huán)保人士開(kāi)設(shè)環(huán)保教育講座。
銀行界人士開(kāi)設(shè)人民幣知識(shí)講座。
學(xué)生家長(zhǎng)參與開(kāi)發(fā)獨(dú)特的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目與器材。
學(xué)生家長(zhǎng)組織起來(lái)開(kāi)發(fā)的廉政教育課程正在最后定稿中
……
今年3月，福建南坪事件發(fā)生以來(lái)，誰(shuí)來(lái)護(hù)衛(wèi)學(xué)校的安全成為全社會(huì)關(guān)注的大事。就在這時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)們站了出來(lái)，成立學(xué)生家長(zhǎng)護(hù)校隊(duì)，每天學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們輪流到學(xué)校門口值班、守護(hù)。大家想想，學(xué)校有2000多位學(xué)生家長(zhǎng)，有這么多學(xué)生家長(zhǎng)的參與，學(xué)生的安全守護(hù)工作會(huì)得到多么強(qiáng)大的支持！
近年來(lái)，鑒于學(xué)校面臨的校園安全責(zé)任壓力太大，不少地方教育行政部門都取消了學(xué)生的春游、秋游等校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。可是，在舜耕小學(xué)，由于家長(zhǎng)們的廣泛參與，學(xué)生們的校外實(shí)踐活動(dòng)卻搞得豐富多彩、有聲有色。在今年暑假，學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起到北京游學(xué)……
還有，過(guò)去家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有什么不滿意、不理解的事情，就往上級(jí)教育部門反映，現(xiàn)在由于家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通越來(lái)越暢通，這樣的事情大幅度減少。有一位學(xué)生在學(xué)校里跌倒，一顆牙被磕掉了一半。一開(kāi)始，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校意見(jiàn)很大，要求學(xué)校承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)知道了這件事之后，就與這位學(xué)生家長(zhǎng)溝通，告訴這位學(xué)生家長(zhǎng)不能認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校里出了什么事，就一定是學(xué)校的責(zé)任……結(jié)果，像這樣過(guò)去處理起來(lái)很麻煩的事情，在家長(zhǎng)委員會(huì)的調(diào)解下很快就解決了。
愛(ài)孩子容易，真愛(ài)孩子、會(huì)愛(ài)孩子很難。現(xiàn)在，家長(zhǎng)委員會(huì)正在按照省教育廳關(guān)于家長(zhǎng)委員會(huì)開(kāi)展家庭教育的要求，準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)家庭教育課程。
舜耕小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)與運(yùn)行的實(shí)踐表明：一旦學(xué)生家長(zhǎng)們組織起來(lái)，參與到學(xué)校教育中來(lái)，他們對(duì)教育的認(rèn)知，就會(huì)與學(xué)校越來(lái)越一致；他們當(dāng)中蘊(yùn)藏著的巨大的教育熱情、教育智慧、教育資源就會(huì)被充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)起來(lái)，成為學(xué)校教育改革和發(fā)展的巨大的支持力量。以舜耕小學(xué)為例，2000多位學(xué)生聯(lián)結(jié)著的是2000多個(gè)家庭；2000多個(gè)家庭聯(lián)結(jié)著的是4000多位家長(zhǎng)、8000多位老人，這4000多位家長(zhǎng)、8000多位老人聯(lián)結(jié)著的可能數(shù)不清的單位或社區(qū)，在這些家長(zhǎng)、老人和單位背后蘊(yùn)藏著無(wú)法計(jì)量的潛在的教育資源。這是一只多么巨大的教育力量！
教育需要改革，教育的生產(chǎn)力需要解放！
三、家校同盟改變的不僅是學(xué)校教育
搞好家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，學(xué)校校長(zhǎng)是關(guān)鍵。校長(zhǎng)必須充分認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)對(duì)于建立現(xiàn)代學(xué)校制度、豐富學(xué)校教育資源、建立家校協(xié)同育人機(jī)制的重大意義。同時(shí)，校長(zhǎng)又必須明確，家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)的主體是家長(zhǎng)，是全體學(xué)生家長(zhǎng)的積極參與，是優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)的骨干引領(lǐng)。這里，遴選一位在學(xué)生家長(zhǎng)中有威望、有責(zé)任的熱心人士至為重要。
舜耕小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)姓呂，這位呂會(huì)長(zhǎng)個(gè)頭不算高，很有智慧。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，舜耕小學(xué)從班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)、年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)到學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)已經(jīng)全部建立起來(lái)，在學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)下成立了九個(gè)部門，包括聯(lián)絡(luò)部、項(xiàng)目部、活動(dòng)部、宣傳部、財(cái)務(wù)部、……就這樣，把所有的家長(zhǎng)組織了起來(lái)。學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)各項(xiàng)工作開(kāi)展得扎實(shí)、有效，深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和廣大家長(zhǎng)的信任。組織化的家長(zhǎng)群體，已成為學(xué)校教育的重要支撐力量。
我主持召開(kāi)過(guò)、參加過(guò)說(shuō)不清的各種各樣的學(xué)校教育教學(xué)研討會(huì)，還是第一次聆聽(tīng)呂會(huì)長(zhǎng)代表學(xué)生家長(zhǎng)談教育，談如何配合學(xué)校開(kāi)展家長(zhǎng)委員會(huì)工作。在呂會(huì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，舜耕小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)2010年下半年的工作日程中規(guī)劃、安排的工作達(dá)12項(xiàng)之多。
大家都知道，在中國(guó)的傳統(tǒng)家庭模式中，歷來(lái)有男主外、女主內(nèi)的說(shuō)法。男主人在外勞作、奮斗，支撐起一個(gè)家；女主人操持家務(wù)、教育孩子。在這種家庭分工格局中，對(duì)于孩子的教育而言，不少家庭都存在著父子或父女教育與溝通缺失的現(xiàn)象。為了改變這種局面，舜耕小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)成立了爸爸俱樂(lè)部，把爸爸們組織起來(lái)，交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)，分擔(dān)家庭教育責(zé)任……
看到爸爸俱樂(lè)部運(yùn)作的紅紅火火，母親們也不甘落后、耐不住寂寞，正在醞釀成立媽媽俱樂(lè)部。
在這里，學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)撬動(dòng)的，不僅是學(xué)校教育樣式的變革，更是全社會(huì)的文明與進(jìn)步。
學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)喚醒的是全社會(huì)的志愿者精神。一個(gè)學(xué)生，聯(lián)結(jié)著一個(gè)家庭，一個(gè)家長(zhǎng)參加了家長(zhǎng)委員會(huì)，從他擔(dān)當(dāng)起自己的角色開(kāi)始，他（她）就在履行一種無(wú)報(bào)酬的志愿者角色。我相信，中國(guó)人的志愿者精神，從這里可以得到普遍喚醒！
學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)推動(dòng)著學(xué)生家長(zhǎng)家庭生活樣式的改變。當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)參加了學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)之后，意味著這位家長(zhǎng)從一位為學(xué)校輸送學(xué)生的角色，變成了學(xué)校教育的同路人；意味著學(xué)生家長(zhǎng)從站在學(xué)校大門之外的“教育看客”，變成了學(xué)校教育的“當(dāng)事人”。由此，學(xué)校教育生活必然成為家庭生活的一部分。
學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)帶動(dòng)著學(xué)生家長(zhǎng)家庭生活內(nèi)容的變革。當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)參加了家長(zhǎng)委員會(huì)之后，一方面，學(xué)生家長(zhǎng)更多地走進(jìn)學(xué)校參與學(xué)校的教育活動(dòng)；另一方面，學(xué)校教育的許多內(nèi)容也會(huì)走進(jìn)家庭，走進(jìn)家長(zhǎng)的生活日程。諸如，親子共讀書、親子共同參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、親子共同參加學(xué)校的體育活動(dòng)，等等。
由此，我們看到的是學(xué)校教育與家庭教育的融合、學(xué)校教育與社會(huì)教育的融合。
由此，必然帶來(lái)由學(xué)校教育帶動(dòng)的全社會(huì)的文明與進(jìn)步！
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