寫在前面
還剩30天，能改變的還有很多。
高考語(yǔ)文一直是處于被戰(zhàn)略低估的科目，理由很簡(jiǎn)單，對(duì)于很大一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)不掙扎一下會(huì)掛，數(shù)學(xué)掙不掙扎都會(huì)掛，唯獨(dú)語(yǔ)文可以比較讓人安心，至少不會(huì)出現(xiàn)看不懂題目的情況，如果回答使用的漢字都會(huì)寫，至少不至于掛科吧——雖然事實(shí)上每年高考語(yǔ)文掛科的人數(shù)并不比英語(yǔ)少。
但是，你有沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)語(yǔ)文拉別人10分的酸爽？或者進(jìn)一步的，拉別人20、30分？這種體驗(yàn)十分獨(dú)特。對(duì)于語(yǔ)文這種高性價(jià)比學(xué)科，分?jǐn)?shù)在110分以下徘徊的同學(xué)，掌握了方法，完全可以在30天內(nèi)，比現(xiàn)有分?jǐn)?shù)提高10分以上。
輕輕松松的10分，并不需要你把高考英語(yǔ)3500詞從頭到尾多背兩三遍，也不需要你去掌握更多復(fù)雜的數(shù)學(xué)題型和繁復(fù)的解題套路，你所需要的，僅僅是將你熟悉得能讓自己放心的母語(yǔ)，變換一下排列組合方式。
筆者高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)是137分，采取的是當(dāng)初脫離學(xué)校的情況下，自己的一套語(yǔ)文應(yīng)試方法（不是學(xué)習(xí)方法），具有較為實(shí)際的方法論意義。對(duì)于大部分語(yǔ)文成績(jī)?cè)?10分以下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果采用類似的方法，還是能夠比較輕松的在大概30個(gè)小時(shí)內(nèi)（接下來(lái)的一個(gè)月里，每天一小時(shí)），提高10分以上。希望這至少10分，對(duì)于無(wú)處尋找分?jǐn)?shù)突破口和增長(zhǎng)點(diǎn)的學(xué)生，能夠有所幫助。
首先我們要明白高考命題的來(lái)源，在之前的《與天爭(zhēng)命 | 最后80天，高考如何提高100分？（真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐檢驗(yàn)）》中，我們已經(jīng)分析過(guò)高考權(quán)威性的來(lái)源，在此就不再贅述。簡(jiǎn)單地說(shuō)，高考命題是由教育部決定的，因此同學(xué)們現(xiàn)階段應(yīng)該果斷地拋開(kāi)迷戀已久的一二三輪復(fù)習(xí)資料和野生模擬卷，去開(kāi)始接下來(lái)的步驟。
要做的第一件事，就是去教輔店買下兩種以上的自己地區(qū)對(duì)應(yīng)的歷年高考真題解析。切記，買自己高考對(duì)應(yīng)的卷種即可沒(méi)必要再新買一本《五年高考三年模擬》尋求心理安慰。記得在出發(fā)前帶上一份高考語(yǔ)文的答題紙（如果不會(huì)在淘寶店買現(xiàn)成的話），在教輔店邊上的打印店復(fù)印三十份。同時(shí)，在書(shū)店再買一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。此外，你還需要一臺(tái)可以聯(lián)網(wǎng)的電腦，后續(xù)還需要一次價(jià)格在幾塊錢的打印工作。上述操作大概會(huì)花你50-100元不等（看你買的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》版本豐簡(jiǎn)），這就是你語(yǔ)文提高10分以上所需的大部分物質(zhì)投入。
第二件事，是去分析所有主觀題的高考真題語(yǔ)文的標(biāo)準(zhǔn)答案，包括古詩(shī)詞、文言文、現(xiàn)代文閱讀理解等等，你會(huì)發(fā)現(xiàn)公布的參考答案，與市面上各輪輔導(dǎo)資料給的大而全的模板和套路都不一樣。
舉個(gè)例子：對(duì)于“如何理解原文中的某句話”的題目，一般的教輔會(huì)告訴你，第一句話答“這句話說(shuō)的內(nèi)容是”（若干分），第二句話答“用了怎么樣的手法”（若干分），第三具話答“起到了怎么樣的效果”（若干分）......但是真正的標(biāo)準(zhǔn)答案相當(dāng)簡(jiǎn)單，且行云流水一氣呵成，圍繞的是該題本身的內(nèi)容，而不是教輔中告訴你答題的對(duì)應(yīng)框架。
理由很簡(jiǎn)單，所有考試的主觀題標(biāo)準(zhǔn)答案，一定都比教輔傳授的標(biāo)準(zhǔn)答案內(nèi)容要少。
這有兩個(gè)原因，第一個(gè)原因是留有余地，字越少，可解釋和發(fā)揮的空間越大。如果再在標(biāo)準(zhǔn)答案后面加一個(gè)（其他合理解釋亦給分）一旦日后題目出現(xiàn)了爭(zhēng)議，解釋權(quán)可以牢牢把握在命題組手里，如果面面俱到把所有可能的答案都落實(shí)了說(shuō)盡了，不免讓人爭(zhēng)議，憑什么這樣答就是標(biāo)準(zhǔn)答案，那樣答就不是，明明兩種答法各有各的合理性。
第二個(gè)原因更直接，本身按權(quán)威性來(lái)說(shuō)，是教輔需要用數(shù)倍的篇幅去猜去押標(biāo)準(zhǔn)答案，向標(biāo)準(zhǔn)答案靠攏，而不是標(biāo)準(zhǔn)答案要考慮教輔的感受。憑什么命題的大學(xué)教授，有必要去看看高中教輔再擬定高考答案？肯定是教授們想怎么寫就怎么寫，至于跟教輔有出入，那是教輔要考慮的事。
禪宗有一個(gè)典故，叫指月之指，大意是，手指可以指出明月的所在，但手指并不就是明月，看月也不一定必須透過(guò)手指。需要明白的是，所有教輔都是指月之指，而真題答案才是月亮，不去歸納真題的規(guī)律，反而死記硬背教輔的框架模板，本末倒置，自然不得要領(lǐng)。
因此語(yǔ)文提分的第三件事，就是通過(guò)分析高考真題答案，在十幾年真題的歸納上，總結(jié)出具體的規(guī)律和套路，牢牢記住。
完成了以上三步，姑且按每道主觀題多得一分來(lái)算，高考語(yǔ)文成績(jī)至少可以提升5分。接下來(lái)讓我們進(jìn)入到發(fā)揮空間更大的部分，作文。
作文的提分更簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，半小時(shí)內(nèi)提升五分都不是難事。作文的提分可以分為以下四個(gè)要件：立意、擬題、素材和呈現(xiàn)。
我們由淺到深反過(guò)來(lái)講。
呈現(xiàn)，就是視覺(jué)效果。高考作文是先定檔再定分，不同的檔次之間相差3-5分，作文最終在紙面上呈現(xiàn)怎么樣的視覺(jué)效果，是作文被劃分到高分檔最直接的必要條件，視覺(jué)效果一般，即使再文采斐然，也會(huì)被劃入末流。
視覺(jué)效果分兩種，段落結(jié)構(gòu)的和文字書(shū)寫的。
一是段落結(jié)構(gòu)，高考作文答題紙是被劃分為若干節(jié)的，因此，如果長(zhǎng)篇大論，再被細(xì)條分割的卷面上就會(huì)滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)卣紦?jù)一整個(gè)版面，極其不美觀。
為了避免這種情況，需要注意以下幾點(diǎn)：
首先是起到破題立意的第一段，和總結(jié)全文的最后一段，必須是短段，要求嚴(yán)格控制在四到五行以內(nèi)，因?yàn)檫@可能是老師唯二有耐心逐字逐句讀完的段落；
其次要注意重點(diǎn)前置，每個(gè)自然段的開(kāi)頭用一句話點(diǎn)出這段要表達(dá)的概要，這句話不能超過(guò)三行，以兩行為宜，這也是用來(lái)安放引用、排比等炫技手法的主要場(chǎng)所，尤其是最后一段的開(kāi)頭；
最后需要注意參差錯(cuò)落，短段長(zhǎng)段結(jié)合，避免閱讀疲憊。一般來(lái)說(shuō)，兩個(gè)長(zhǎng)段（長(zhǎng)度占據(jù)半節(jié)及以上的段落）之間應(yīng)該跟一兩個(gè)短段，長(zhǎng)段作為文章的主體，全文不宜超過(guò)三段。全文字?jǐn)?shù)在1000-1200字為宜。
二是文字書(shū)寫，就是書(shū)法。落筆的文字不要求整體風(fēng)格有書(shū)法的修養(yǎng)，但一定要有體，即每個(gè)字的風(fēng)格是統(tǒng)一的，如果一篇作文的字體千奇百怪，作文同樣無(wú)法拿到高分。
然而練字也不是一二日之間可以卒成的工作，但是所幸有合適的應(yīng)急方法。要把漢字寫到橫平豎直其實(shí)是很高的要求，尤其是一千個(gè)字都寫成橫平豎直，這并不是每個(gè)人都能做到的。
因此，一種補(bǔ)救措施是拉平寫扁，往隸書(shū)發(fā)展。高考作文的文字框是正方形，大部分人習(xí)慣將字在正方形中書(shū)寫成一個(gè)豎放的矩形，寫得不行不楷。
如果嘗試在正方形內(nèi)將字寫成一個(gè)小寫的正方形，或者寫成一個(gè)橫放的矩形，在視覺(jué)上橫豎自然會(huì)平行于正方形的文字框，也就起到了橫平豎直的效果。
這一點(diǎn)，可以自行上網(wǎng)搜索“龐中華隸書(shū)”進(jìn)行理解。
講完呈現(xiàn)，我們來(lái)講素材。
素材指的是考場(chǎng)上要寫進(jìn)考卷的主體，包括成文素材和引用素材。
一是成文素材，指的是你必須先背誦好足夠多的段落，在考場(chǎng)上默寫修改。
需要明確的是，高考作文不是現(xiàn)場(chǎng)寫的，是現(xiàn)場(chǎng)改的。就像英語(yǔ)作文一樣，除非是熟極而流的英語(yǔ)大神，或者根本怠于備考的摸魚(yú)黨，不管各種考試，上場(chǎng)前大家多多少少都會(huì)先背幾個(gè)模板，極少有人會(huì)自信或自大到認(rèn)為英語(yǔ)作文真的是讓自己臨場(chǎng)發(fā)揮的。
奇怪的是，一旦到了分值重得多的語(yǔ)文作文，很多分?jǐn)?shù)并不超拔的考生卻反而覺(jué)得自己可以臨場(chǎng)發(fā)揮了，這是一種嚴(yán)重的戰(zhàn)略疏忽。
當(dāng)然，為了避免抄襲和雷同，需要自己組合議論文中的成文素材段落。這其中最佳的模板就是《人民日?qǐng)?bào)》、《南方周末》的社論、和其他所有紙媒的新年及節(jié)日獻(xiàn)詞。
這里就要需要用電腦搜索到上述文章，收集好并整理成素材。接下來(lái)，前面買的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》就派上用場(chǎng)了。抄襲是不能抄襲的，但是不妨學(xué)習(xí)和偷師。
需要做的是把上述來(lái)源中令人激賞不已的句子、段落，打印下來(lái)，大約湊成2000字的素材集，然后按素材的表達(dá)方式和思想，試著用自己的話復(fù)述一遍。
然而這也有困難，要知道很多時(shí)候下筆無(wú)言的情況往往是因?yàn)槎莾?nèi)空空，所謂garbage in,gaebage out（垃圾進(jìn)，垃圾出），如果自己平日只看修仙爽文，寫出的自然只能是粗制濫造。
要想夢(mèng)筆生花寫出錦繡文章，就需要翻閱《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，尋找其中足夠優(yōu)雅和低頻的詞語(yǔ)，替換掉自己的一部分小學(xué)生表達(dá)。然后，背熟，并保持一日一張地，按照上一部分“呈現(xiàn)”中的“文字書(shū)寫”的有關(guān)事項(xiàng)，用隸書(shū)式的書(shū)寫，好好地抄它二三十張作文答題紙。
二是引用素材，通俗地說(shuō)，是如何不露聲色的裝，投閱卷老師之所好。盡管這種方式讓人人格矮化，但生計(jì)所迫，不得不向高考低頭。
首先要果斷拋棄的是李白陶淵明這種引用素材，作為高中生和小學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的交集，李白陶淵明在每年的高考季密集出現(xiàn)，閱卷老師在幾十天里成百上千次地看到李白兩個(gè)字，已經(jīng)被培養(yǎng)出條件反射的嘔吐感。
我記得我高考的時(shí)候已經(jīng)人均川端康成了，“凌晨四點(diǎn)半，看見(jiàn)海棠花未眠”，他們考慮過(guò)海棠花反復(fù)被幾百個(gè)人來(lái)來(lái)回回看見(jiàn)的感受嗎？現(xiàn)在要裝，恐怕都要哈耶克起步了。
注意，正如尼采在高中作文里不叫尼采，叫弗里德里希·威廉·尼采，因此不要叫他哈耶克，要叫他弗里德里?！す耍膊灰b得過(guò)猶不及，叫成弗里德里?！W古斯特·馮·哈耶克，太占字?jǐn)?shù)。
對(duì)于那些不把閱讀視作只為高考的營(yíng)營(yíng)役役服務(wù)、真心渴望通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解這個(gè)世界的同學(xué)，這里為各位提供了一個(gè)入口，詳見(jiàn)《高中時(shí)，我這樣理解學(xué)術(shù)》。
講完素材，接著講擬題。
擬題是提分最簡(jiǎn)單的方法，簡(jiǎn)單到一段足以說(shuō)清，性價(jià)比極高。好的題目，能在十五個(gè)字內(nèi)為高考作文多帶來(lái)2至3分的提高。一句話，不要寫成平鋪直敘的大白話的一部分?！稛o(wú)細(xì)節(jié)，難法制》、《民法典，你的法典》、《后浪們蕩起雙槳》（以上標(biāo)題皆來(lái)自《南方周末》），都是第一流的標(biāo)題。
最后講立意。
立意是作文高分的關(guān)鍵，本質(zhì)上講，高考作文命題的貧乏性，決定了大部分高中生很難輸出具有思想高度的作文立意。以往的高考作文題可以很粗暴地分為三種立意方式：自強(qiáng)不息、厚德載物、兼容并包。恰好對(duì)應(yīng)清華和北大的校訓(xùn)，可見(jiàn)先哲為最高學(xué)府定下的價(jià)值觀確實(shí)是至矣盡矣。
涉及到人生的，講自強(qiáng)不息，通過(guò)努力奮斗實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值；涉及到社會(huì)的，講厚德載物，踐行社會(huì)公德實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值；涉及到觀點(diǎn)的，講兼容并包、辯證中庸。當(dāng)然也可以混著來(lái)，所有作文題目，十有八九不逾此藩籬。
舉幾個(gè)例子：
2016年全國(guó)Ⅰ 卷：
寫兼容并包，也可寫自強(qiáng)不息（學(xué)生角度）、厚德載物（家長(zhǎng)角度）
2017年全國(guó)Ⅰ卷：
根據(jù)材料寫一封信
因父親總是在高速路上開(kāi)車時(shí)接電話，家人屢勸不該，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親，警方核實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上，此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
寫厚德載物、兼容并包。
2018年上海卷
標(biāo)題：談被需要的心態(tài)
試題內(nèi)容：
生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時(shí)?？释凰诵枰泽w現(xiàn)自己的價(jià)值。這種“被需要”的心態(tài)普遍存在，對(duì)此你有怎樣的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>
寫厚德載物、兼容并包。
2018年天津卷
標(biāo)題：器
試題內(nèi)容：
生活中有不同的“器”。器能盛納萬(wàn)物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識(shí)氣度；有一種“器”叫國(guó)之重器，肩負(fù)榮光，成就夢(mèng)想……
寫自強(qiáng)不息、厚德載物、兼容并包（題目都給出來(lái)了）。
近年來(lái)，題目出現(xiàn)了一點(diǎn)變化，也就是剩下的十之一二的題目需要一點(diǎn)政治素養(yǎng)進(jìn)行分析。
以2017年的語(yǔ)文作文為例。
據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、警句、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付?！?/p>
請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。
“幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”，這種大國(guó)語(yǔ)境非常符合中國(guó)目前的自我認(rèn)知，按著這種思路，我們就能對(duì)命題背后的來(lái)源把握得八九不離十了，其實(shí)這個(gè)題目的命題思路大部分來(lái)源于十三五規(guī)劃，少部分來(lái)自于另外一些近年來(lái)重提的概念。
十三五規(guī)劃提出了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享五大發(fā)展理念。
其中，創(chuàng)新可以對(duì)應(yīng)“共享單車”、“移動(dòng)支付”、“高鐵”，協(xié)調(diào)和綠色可以對(duì)應(yīng)“空氣污染”、“食品安全”，開(kāi)放可以對(duì)應(yīng)“一帶一路”、“大熊貓”、“長(zhǎng)城”，共享可以對(duì)應(yīng)“美麗鄉(xiāng)村”。而“警句”等剩余詞匯，其實(shí)是在談文化自信。
具體的立意方向，可以教育部考試中心主任每年對(duì)高考命題的發(fā)言，基本上隱含著對(duì)上一年高考命題價(jià)值觀的官方解析，和對(duì)下一年高考作文的預(yù)測(cè)。在2019年，教育部考試中心主任已經(jīng)由姜鋼主任換成了孫海波主任。讀者可以自行按“兩位主任的姓名+高考”為關(guān)鍵詞，搜索他們最近的講話。
其中，姜鋼主任刊登在《中國(guó)高等教育雜志》上名為“堅(jiān)持以立德樹(shù)人為核心深化高考考試內(nèi)容改革”的文章明確指出:
“高考試題中要增加反映我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、科技等領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)容，考查學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀、時(shí)事政策的了解、思考和把握，考查學(xué)生對(duì)國(guó)家層面、社會(huì)層面、個(gè)人層面等價(jià)值準(zhǔn)則的理解；要從貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中選取踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感人事跡，考查學(xué)生對(duì)生活和社會(huì)現(xiàn)象所反映的價(jià)值判斷、價(jià)值選擇和相關(guān)行為進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的能力，引導(dǎo)學(xué)生辨析社會(huì)主義核心價(jià)值觀與西方價(jià)值觀之間的本質(zhì)區(qū)別，使學(xué)生深刻理解并努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
考查社會(huì)主義核心價(jià)值觀，語(yǔ)文和文科綜合等科目更具優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文可以通過(guò)從優(yōu)秀文學(xué)作品中選取能夠反映社會(huì)主義核心價(jià)值理念的試題材料，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字和博大精深的文明，感受、認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀深厚的內(nèi)涵，并將之內(nèi)化為行為準(zhǔn)則。”
所以，還不會(huì)背社會(huì)主義核心價(jià)值觀的同學(xué)要抓緊了，可以預(yù)料，往社會(huì)主義核心價(jià)值觀上靠攏，文章立意就不會(huì)出大問(wèn)題。
高考語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)期被人低估的科目，如果方法得當(dāng)且訓(xùn)練有素，完全可以在一個(gè)月內(nèi)，通過(guò)語(yǔ)文跟其他人拉開(kāi)10分以上的差距。
最后，需要提醒的是，文綜理綜（如果還有考文理綜的話）和數(shù)學(xué)才是拉開(kāi)差距的關(guān)鍵，但當(dāng)這幾門大頭遇到瓶頸時(shí)，是否選擇在語(yǔ)文上稍花精力便能收獲極具性價(jià)比的分?jǐn)?shù)，不妨成為同學(xué)們可以考慮的選擇。
還有30天，乾坤未定，還有很多東西來(lái)得及改變。識(shí)荊會(huì)陪你們到最后。
祝你們好運(yùn)。
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