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五里牌小學(xué)數(shù)學(xué)課題組教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

人間四月芳菲盡,相約教研正當(dāng)時(shí)

五里牌小學(xué)數(shù)學(xué)課題組教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

五里牌小學(xué)數(shù)學(xué)教研組  李紅

     開放的課堂是我們心靈放飛的舞臺(tái),教育的舞臺(tái)很大,而教研是青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的樂園。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師對(duì)新課標(biāo)、新教材、新教法的研究,提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。我校數(shù)學(xué)課題組成員針對(duì)本班學(xué)情再一次進(jìn)入了新課導(dǎo)入的課題研究。

  首先,我們聚焦課堂進(jìn)行聽課研討。4月23日由本校五年級(jí)四班的黃仁仁老師給大家上新課導(dǎo)入示范課,基于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)相關(guān)知識(shí)時(shí)顯得比較乏味,黃老師在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上抓住學(xué)生的心理特征,課前準(zhǔn)備好數(shù)字卡片發(fā)放給學(xué)生,教師提示請(qǐng)拿到數(shù)字是質(zhì)數(shù)的同學(xué)迅速站起來,引導(dǎo)其他同學(xué)一起判斷是否正確。以有趣的方式優(yōu)化了自己的教學(xué)設(shè)計(jì),課堂中師生配合默契,孩子們從體驗(yàn)中學(xué)不僅鞏固了數(shù)學(xué)舊知,而且激發(fā)了學(xué)生的興趣。為新課的導(dǎo)入奠定了很好的基礎(chǔ)。

   接著,4月25日同年級(jí)的李老師針對(duì)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》再次做了課題研究。李老師以播放音樂引導(dǎo)學(xué)生猜一猜作為導(dǎo)入引線,循序漸進(jìn)不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心。課堂中學(xué)生在老師講故事的牽引下逐步過渡到課題導(dǎo)入,整個(gè)環(huán)節(jié)輕松有趣。也進(jìn)一步體現(xiàn)了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以跨學(xué)科滲透的先進(jìn)理念,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

   展示課后,課題組成員認(rèn)真聽完課來到會(huì)議室進(jìn)行研討。首先由兩位上課老師針對(duì)自己的展示課進(jìn)行說課和反思,其他老師不僅筆記做得認(rèn)真扎實(shí),而且評(píng)課方式也各顯神通。大家針對(duì)課堂中存在的個(gè)別細(xì)節(jié)問題相互討論與學(xué)習(xí)爭(zhēng)取下次課題研究能有更多的亮點(diǎn)。

教無定法,貴在得法。五里牌小學(xué)數(shù)學(xué)課題組成員將不斷探索,以學(xué)情為起點(diǎn),以學(xué)生為主體,實(shí)施寓教于樂。

五里牌小學(xué)數(shù)學(xué)課題組供稿(文字:李紅 圖片:黃仁仁)

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