耒陽市教育科研課題結(jié)題信息公示
一、課題主持人單位
彭橋中心完小
二、課題成果名稱
《利用美術(shù)學(xué)科知識優(yōu)化小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計的實(shí)踐探究》
三、課題組成員（按貢獻(xiàn)大小排序）
羅淑媚、伍靜、梁慧、張乙寧、伍陽玲、王娟、陳詩文
四、核心概念
作業(yè)：根據(jù)詞典中的解釋，是指為完成生產(chǎn)﹑學(xué)習(xí)﹑軍事訓(xùn)練等任務(wù)而布置的活動。從這一角度看，作業(yè)的目的是為了更好地完成工作任務(wù)或者學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生加強(qiáng)對課堂知識的理解與鞏固。
作業(yè)設(shè)計：作業(yè)設(shè)計是指生產(chǎn)勞動過程的設(shè)計，它通過將生產(chǎn)任務(wù)進(jìn)行分解，把適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)內(nèi)容分配給適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)者，然后以適當(dāng)?shù)男问綄⑺鼈兘M織起來，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的協(xié)調(diào)與總?cè)蝿?wù)的完成。學(xué)校作業(yè)設(shè)計者通常為教師，在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時一定要充分考慮到學(xué)生的主體性，要符合學(xué)生實(shí)際，按照科學(xué)合理的原則體現(xiàn)課程內(nèi)容的創(chuàng)造性與開放性。
五、研究內(nèi)容
1、傳統(tǒng)教育理念下小學(xué)英語作業(yè)形式、特點(diǎn)及存在問題等現(xiàn)狀研究
本課題的研究通過對小學(xué)作業(yè)的分年級問卷調(diào)查，了解我校學(xué)生英語作業(yè)負(fù)擔(dān)狀況、作業(yè)量和時間。課內(nèi)外作業(yè)，特色作業(yè)各占作業(yè)總量的比例，為進(jìn)一步優(yōu)化英語作業(yè)提供了依據(jù)。研究學(xué)生對英語作業(yè)的感受，喜歡程度等；通過教師問卷和學(xué)生問卷以及教師座談,探討目前教師對學(xué)生作業(yè)的布置是否科學(xué)、合理、有效，有哪些地方需要改進(jìn)、怎樣改進(jìn)。
2、適合利用美術(shù)知識優(yōu)化小學(xué)英語作業(yè)的內(nèi)容的研究
英語學(xué)習(xí)過程中所涉及的內(nèi)容很廣泛，但每一單元都有著明確的主題，而這些主題之中我們著重研究哪些適合利用美術(shù)知識去優(yōu)化作業(yè)，使我們的作業(yè)具有趣味性，層次性，綜合性。
3、如何利用美術(shù)知識優(yōu)化作業(yè)形式的研究
英語作業(yè)的形式有很多，口語化作業(yè)，實(shí)踐型作業(yè)，作業(yè)的設(shè)計，以學(xué)生的主動參與、獨(dú)立操作、積極探索為主要特征；以體驗(yàn)生活，啟迪思維，培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展為目的。
4、提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的研究
如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們不排斥作業(yè)，變被動為主動，把“要我做”“要我學(xué)”變成“我要做”“我要學(xué)”。
六、研究過程中開展的研究活動
1、彭橋小學(xué)《利用美術(shù)學(xué)科知識優(yōu)化小學(xué)英語作業(yè)的實(shí)踐探究》課題組舉行開題論證會
2、彭橋小學(xué)《利用美術(shù)學(xué)科知識優(yōu)化小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計的實(shí)踐探究》課題組開展作業(yè)現(xiàn)狀問卷調(diào)查活動
3、彭橋小學(xué)英語課題組開展母親節(jié)英語賀卡評比活動
4、彭橋小學(xué)英語課題組開展五年級英語手抄報評比活動
5、彭橋中心完小英語課題組開展《新課標(biāo)背景下的英語學(xué)科作業(yè)設(shè)計》研討活動
6、彭橋中心完小英語課題組開展英語特色作業(yè)成果展示活動
7、彭橋中心完小英語課題組開展英語課堂作業(yè)評比活動
七、實(shí)踐成效
（一）學(xué)生方面
1、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。
通過本次研究，我們?nèi)w課題組教師積極討論，查閱資料，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計了各種各樣的課外作業(yè)，有以食物為主題精心制作的英文菜單，有可可愛愛的單詞卡片，有以節(jié)日為主題的英語小報，還有不同主題的思維導(dǎo)圖等等。在母親節(jié)時給學(xué)生介紹節(jié)日特點(diǎn)，教學(xué)生學(xué)會感恩之心，布置相關(guān)的課外作業(yè)，讓學(xué)生課后去自己設(shè)計制作一張賀卡送給母親，學(xué)生們都積極參與，節(jié)日之前紛紛完成，并在當(dāng)天送給媽媽，向媽媽說一聲“Happy Mother’s Day”；如在三年級上冊的第九單元“It’s a mouth”，老師們認(rèn)為可以設(shè)計一個通過制作五官部位，拼湊一個完整面部形象的作業(yè)。讓孩子們在實(shí)踐中感知英文詞匯。既可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以讓孩子們更加直觀的學(xué)習(xí)英語，刺激孩子們的感官認(rèn)知。而且，這些作業(yè)適合小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，又采取了學(xué)生喜聞樂見的形式,還給了學(xué)生自由發(fā)揮、自我創(chuàng)新的機(jī)會,所以學(xué)生完成得很高興、很輕松。課外作業(yè)質(zhì)量高,學(xué)習(xí)興趣也會越來越濃厚。同時培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造能力。特色作業(yè)的實(shí)施喚醒了學(xué)生的主體意識，充分調(diào)動起學(xué)生作業(yè)的興趣和積極性，轉(zhuǎn)變了一部分對作業(yè)不感興趣的學(xué)生，促使他們在作業(yè)的自主性、主動性方面有了明顯的進(jìn)步。結(jié)果表明，在實(shí)施特色作業(yè)后. 喜歡作業(yè)的學(xué)生數(shù)猛增，不喜歡作業(yè)的人數(shù)驟減。特色作業(yè)對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造潛能也大有裨益。
2、提升了學(xué)生的小組合作能力。
在我們的作業(yè)布置中有很多實(shí)踐型的作業(yè)，這些作業(yè)學(xué)生可以自由選擇，自己發(fā)揮，在手抄報活動中我們將選擇權(quán)完全交給了學(xué)生，他們可以自己選擇主題，選擇合作伙伴，分工合作，共同完成一份作品，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力，信息資源和所擅長的東西存在著差異，，他們在課外的個人學(xué)習(xí)探索中所獲得的信息是不同的。通過在小組活動和班級活動中，學(xué)生們可以相互交流，資源共享,擴(kuò)大詞匯量和語言信息量，在制作手抄報的過程中促進(jìn)了學(xué)生相互間的合作學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。
3、提高了課堂效率
通過本課題的研究活動，認(rèn)識到作業(yè)的合理設(shè)計在教學(xué)中的作用，與教學(xué)效果之間的關(guān)系，減輕了作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)成績。過去作業(yè)比較注重量,通過“多抄多背"來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；現(xiàn)在，我們布置作業(yè)時，首先考慮學(xué)生的量力性,即不加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又能發(fā)揮學(xué)生的潛能；其次考慮到作業(yè)差異性也達(dá)到了”以人為本"的教育目的。
（二）教師方面
雙減政策下，教師應(yīng)思考如何正確地進(jìn)行英語作業(yè)設(shè)計，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)量的同時，提高學(xué)生作業(yè)內(nèi)容的完整有效性，讓全體學(xué)生均能積極認(rèn)真地完成英語作業(yè)，達(dá)到訓(xùn)練鞏固的效果。通過此次研究，各項(xiàng)活動的開展，老師們平時認(rèn)真學(xué)習(xí)雙減政策和新課標(biāo)知識，針對不同課型思考不同類型的作業(yè)，設(shè)計比較合理的作業(yè)，賦能學(xué)生英語學(xué)習(xí)，保持持久的英語學(xué)習(xí)興趣。
通過課題研究，教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)明顯提高，工作視野進(jìn)一步拓展，教學(xué)方法與時俱進(jìn)，業(yè)務(wù)能力和理論水平進(jìn)一步提高。
課題成員羅淑媚老師課題研究期間榮譽(yù)獲得情況：
2022年，耒陽市“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計獲一等獎
2022年，灶市中心校青年教師限時備課大賽中獲三等獎
課題成員張乙寧老師課題研究期間榮譽(yù)獲得情況：
2022年，耒陽市“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計獲一等獎
2022年，灶市中心校青年教師限時備課大賽中獲一等獎
2022年，彭橋中心完小教學(xué)比武一等獎
課題成員伍陽玲老師課題研究期間榮譽(yù)獲得情況：
2022年，彭橋中心完小優(yōu)秀教師
課題成員伍靜老師課題研究期間榮譽(yù)獲得情況：
2022年，灶市中心校青年教師限時備課大賽中獲三等獎
2022年，指導(dǎo)學(xué)生參加教育部關(guān)工委“新時代好少年 強(qiáng)國有我”主題教育讀書活動中獲獎
2022年，論文《淺談英美學(xué)科整合優(yōu)化小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計》獲湖南省三等獎
八、課題研究活動通訊稿鏈接
活動一：彭橋小學(xué)《利用美術(shù)學(xué)科知識優(yōu)化小學(xué)英語作業(yè)的實(shí)踐探究》課題組舉行開題論證會
https://mp.weixin.qq.com/s/SCnukhEmjyRPKIWoWzkbpQ
活動二：彭橋小學(xué)《利用美術(shù)學(xué)科知識優(yōu)化小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計的實(shí)踐探究》課題組開展作業(yè)現(xiàn)狀問卷調(diào)查活動
https://mp.weixin.qq.com/s/SRnnvMLORVhkNOxqML_EDw
活動三：彭橋小學(xué)英語課題組開展母親節(jié)英語賀卡評比活動
https://mp.weixin.qq.com/s/LaUOpodzItrsFuG9gYTKXQ
活動四：彭橋小學(xué)英語課題組開展五年級英語手抄報評比活動
https://mp.weixin.qq.com/s/jEm2rgu1UptFBugKmce06Q
活動五：彭橋中心完小英語課題組開展《新課標(biāo)背景下的英語學(xué)科作業(yè)設(shè)計》研討活動
https://mp.weixin.qq.com/s/l3hglNIfQF65ALTvcosf4Q
活動六：彭橋中心完小英語課題組開展英語特色作業(yè)成果展示活動
https://mp.weixin.qq.com/s/gDppp9GkmwlT-iZNLix4CQ
活動七：彭橋中心完小英語課題組開展英語課堂作業(yè)評比活動
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