以讀促寫——用閱讀打開寫作的大門
天柱學(xué)校語文課題組
在目前的初中語文教學(xué)中，學(xué)生寫作依然是老大難的問題。很多學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容空洞、語言貧乏。究其原因，學(xué)生生活單調(diào)，閱讀面窄，沒有素材可用。很多學(xué)生除了語文教材，很少去主動(dòng)地閱讀積累，自然無法寫出內(nèi)容充實(shí)的好文章。古人有云“讀書破萬卷，下筆如有神”，這一句話生動(dòng)而準(zhǔn)確地講明了閱讀對(duì)寫作的巨大促進(jìn)作用。為此，天柱學(xué)校八年級(jí)語文課題組面對(duì)八年級(jí)學(xué)生組織了一次“以讀促寫——從閱讀打開寫作大門”的讀書筆記評(píng)比活動(dòng)。
本次活動(dòng)學(xué)生自選書籍，主要從優(yōu)美詞匯、精彩句段和閱讀感悟三個(gè)方面進(jìn)行讀書筆記的撰寫。
俗話說“巧婦難為無米之炊”，詞匯，其實(shí)就是我們寫作中的“米”。積累詞匯的過程，就是不斷給自己的文字的米缸加米的過程。擁有了更多的詞匯，寫作起來就能夠根據(jù)所需，選取最為貼切的用詞，從而更好地表達(dá)。本次學(xué)生讀書筆記中積累的詞匯詞性多樣，種類豐富。我相信，如果通過長(zhǎng)時(shí)間的積累，我相信，他們可以在寫作中根據(jù)需要信手拈來。
精彩句段的積累旨在讓學(xué)生通過閱讀品味，研究思考如何文從字順，學(xué)習(xí)和模仿名家的作品，從而提升自己的寫作能力。學(xué)生積累的精彩句段非常豐富。有對(duì)場(chǎng)面進(jìn)行描寫的；有對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫的；有通過對(duì)話表達(dá)觀點(diǎn)態(tài)度的；有通過心理抒發(fā)情感領(lǐng)悟的……這些句段，一定是學(xué)生在閱讀中深受打動(dòng)和啟發(fā)的。把這些內(nèi)容記錄下來，自然可以為后續(xù)的寫作提供巨大的助力。
如果說前兩部分是在“輸入”，那么閱讀感悟則是讓學(xué)生有意識(shí)地去“輸出”。閱讀是與先賢達(dá)人對(duì)話的過程，它可以讓你產(chǎn)生思想的火花。當(dāng)你困頓于文章沒什么可寫的時(shí)候，閱讀可以幫你打開一扇書寫的大門。學(xué)生們的閱讀感悟，有對(duì)文章內(nèi)容的感悟的；有對(duì)寫作技巧的贊賞的；有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)想的；有對(duì)語言修辭的回味的……閱讀，讓學(xué)生有了更多的表達(dá)的欲望，有了更多對(duì)生活的思索，而這些，正是提高寫作能力所需要的！
本次讀書筆記評(píng)選活動(dòng)評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)各十名。獲獎(jiǎng)的同學(xué)們的筆記形式靈活多樣，內(nèi)容精彩紛呈，展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛，見證了他們閱讀的收獲，更讓大家在和書籍交朋友的同時(shí)，進(jìn)一步了解了如何進(jìn)行寫作，提高了寫作水平。“時(shí)光漫卷書頁過，只覺芳?xì)鉂M閑軒”，本次讀書筆記評(píng)比活動(dòng)，在校園中形成了好讀書、讀好書、寫好讀書筆記的良好氛圍。
針對(duì)本次“以讀促寫”讀書筆記評(píng)比活動(dòng)，我們課題組還組織八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了讀書心得體會(huì)的撰寫與評(píng)比。學(xué)生們紛紛寫下自己從閱讀中獲得的各種思考感悟。閱讀，讓他們更愿意表達(dá)，也體現(xiàn)了閱讀對(duì)寫作的促進(jìn)作用。
書是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯?！岸嘧x方知書中味，勤寫始覺筆有神?！焙芏嗤瑢W(xué)表示，“以讀促寫”這種方式讓他更有目的性地去閱讀，有意識(shí)地積累和學(xué)習(xí)，對(duì)提高自己的寫作水平確實(shí)大有裨益。
以書為友，和書作伴，使讀書成為一種興趣，成為一種習(xí)慣，成為一種生活。通過閱讀培養(yǎng)良好的語感，有意識(shí)的豐富自己的積累，精心地錘煉語言，寫作水平一定可以大有提高。
圖文：夏菁 初審：劉文杰 審核：鄭海燕
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