鄧春羚課題研究工作總結(jié)
《小學(xué)英語新課標》中指出小學(xué)英語教學(xué)要把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流的能力和培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣上，切實提高學(xué)生的英語口語能力是廣大英語教師的重要使命。因此，2021年5月，我校成立了《小學(xué)英語口語教學(xué)的實踐研究》課題組。我作為聶州小學(xué)課題組的主要研究成員，現(xiàn)將個人在課題中的工作總結(jié)如下：
一、積極討論，制定課題計劃。
開題論證會
課題成立之后，組長肖虹萍老師立即組織所有課題成員召開了開題論證會。討論會上，大家各抒己見。我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的實際情況，踴躍發(fā)言。最后我協(xié)助組長確定了我們課題研究的方向：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際能力。
2.提升英語教師的教學(xué)能力，提高英語教師的專業(yè)度。
3.探尋英語口語活動與實踐的有效方法和教學(xué)模式。
隨后，我們再根據(jù)研究目標擬定了7次課題研究活動以及各活動的具體開展時間和主要負責人員的安排。
二、積極參與，落實各項活動。
課題組所有成員都參與到各項研究活動，并組織學(xué)生積極參加。我主動承擔了其中三次活動的主要工作，參與協(xié)助其他四次研究活動。活動開展的同時，我也身體力行將英語口語研究實踐到教學(xué)上。我主要負責的工作有：
1.小學(xué)英語口語的問卷調(diào)查活動。
這是課題組成立后的第一個活動。我負責制定調(diào)查問卷的內(nèi)容，并對學(xué)生的答卷進行統(tǒng)計和分析，撰寫小結(jié)與反思。
從調(diào)查結(jié)果顯示出，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，且樂于參與并配合老師參與英語相關(guān)的活動。但有很多學(xué)生認為口語是英語學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。課內(nèi)外能積極跟老師用英語互動的學(xué)生中三、四年級學(xué)生較多，高年級學(xué)生人數(shù)有所下降。而他們不愿意開口說英語的主要原因是不夠自信，總擔心自己說不好，擔心被他人嘲笑等。隨著年齡增長，這種“自尊心”也在增強，說英語的主動性減弱。
有了調(diào)查結(jié)果，我們能更準確地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理需求。我們是非母語環(huán)境，就需要我們努力給學(xué)生創(chuàng)造一個類母語的環(huán)境，讓學(xué)生有更多的機會開口說英語，進而達到能夠運用英語進行交流的能力。
2.三、四年級英語朗讀比賽活動。
為保證朗誦比賽活動的順利進行，我搜尋了許多類似的活動方案和比賽規(guī)則參考學(xué)習(xí)，并組織三、四年級所有的英語老師商討活動細則，制定了詳細的實施方案。比賽前，我整理了大量適合三、四年級學(xué)生朗讀的素材分享給老師和學(xué)生們參考學(xué)習(xí)。也及時在課題組內(nèi)交流商討，適時改進。
我設(shè)計了比賽文稿，并對學(xué)生進行面對面糾音訓(xùn)練。我還利用晨午讀的時間針對性訓(xùn)練學(xué)生們的流利度，完善語音語調(diào)，糾正不良姿態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生盡量有感情地完美演譯。甚至有時我還會利用休息時間自己錄制示范朗讀小視頻，分享給朗讀不過關(guān)的學(xué)生，讓其在家參考鞏固訓(xùn)練。
整個活動，孩子們都投入了極大的熱情，努力在語音和表達上進行反復(fù)練習(xí)。每個學(xué)生表現(xiàn)都很棒，比賽競爭異常激烈。學(xué)生們通過參與朗讀比賽，也更愿意去學(xué)習(xí)、去朗讀英語。這次活動，提高了學(xué)生英語口語交際能力，培養(yǎng)了學(xué)生的英語朗讀、閱讀習(xí)慣，也推動了我校的英語口語教學(xué)工作的發(fā)展。
3.英語手抄報比賽活動。
在英語手抄報比賽活動中，我負責撰寫活動方案，收集參賽作品，組織評委老師們評獎，以及成果匯報和小結(jié)。
本次活動以創(chuàng)作為主，活動前期準備階段，我給學(xué)生們充裕的時間收集資料、排版和設(shè)計出稿，并及時給予相應(yīng)的指導(dǎo)。在課題組各位老師的協(xié)助及學(xué)生們的積極響應(yīng)下，英語手抄報比賽活動得以順利開展。
通過制作英語手抄報，學(xué)生們開闊了英語視野，拓展了課外知識，激發(fā)了創(chuàng)作潛能和動手能力，學(xué)生的參與意識、合作能力、美術(shù)設(shè)計、鑒賞能力等綜合能力都有所提高，這有力地推動了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性。老師們在輔導(dǎo)學(xué)生的同時，也累積了許多的課外英語知識。
4、積極參與其他各項課題研究活動。
除了認真完成主要負責的課題研究工作外，我還積極協(xié)助和配合課題組其他成員共同完成相關(guān)課題活動：主動申請為研討課授課教師，主動要求擔任各項比賽的評委，每次比賽后為學(xué)生頒獎等等。
英語口語問卷調(diào)查結(jié)果討論會
三、積極實踐，不斷提升自己。
1.加強自身學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。
課題開展期間，我認真學(xué)習(xí)《小學(xué)英語課程標準》相關(guān)的政策指導(dǎo)，精心收集適合學(xué)生英語水平的各種有關(guān)口語訓(xùn)練的素材。與此同時，我堅持每天聽和看原版英文，固定時間訓(xùn)練英語口語，提高口語表達能力。我抓住一切機會學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論及口語教學(xué)模式，進一步提升口語教學(xué)質(zhì)量。
2.加強英語口語教學(xué)實踐。
在課堂上，我更注重學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)研究。我堅持整個課堂用英語組織教學(xué)，對學(xué)生進行語言熏陶。我經(jīng)常用與主題相關(guān)的英文歌曲引入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。用心制作生動有趣的游戲互動課件，有效地激發(fā)學(xué)生開心地主動說英語。我會根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，活化教材，經(jīng)常讓學(xué)生分角色扮演，將所學(xué)的對話或課文讓學(xué)生分角色演繹出來。在休息時間，我還制作了一些形象生動的教具，用以提高學(xué)生英語口語交際興趣。為了營造濃郁的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，我在教室開辟“英語角”，每日一句英語；課間播放英語歌曲或英文動畫；錄制英文歌曲示范視頻，讓學(xué)生課余參考學(xué)習(xí)……我抓住一切機會，提高學(xué)生英語口語交際水平。
英語口語課堂--送教下鄉(xiāng)
四、課題結(jié)束后的反思。
2022年元月，在歷時近8個月的課題研究后，我們在課題組長的帶領(lǐng)下進行結(jié)題工作，大家分工合作，力求讓課題研究活動圓滿結(jié)束。
通過本次口語教學(xué)研究活動，學(xué)生們都意識到口語表達的重要性，找到英語交流的樂趣，學(xué)生們的英文口語表達水平有了不同層次的提高。
我們課題各項活動得以順利地開展，實踐的效果很好，這與課題組各位英語教師積極參與和全力合作是分不開的，在此也特別感謝學(xué)校給予我們課題組高度的重視與配合。在未來的英語教學(xué)過程中，我將會再接再厲，把研究的成果切實應(yīng)用到日常的教學(xué)活動中去，并努力摸索出更多更優(yōu)的有利于提升英語口語的教學(xué)模式。
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