賀新花課題研究工作總結(jié)
這次課題研究活動(dòng)，是我教書生涯中的第一次，也是我們磨形完小的第一次。說句真心話，能在一所鄉(xiāng)村小學(xué)開展一次課題研究，那真是不容易：學(xué)校大部分學(xué)生是留守兒童，有的調(diào)皮可愛，有的內(nèi)向膽小，家里老人也不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，再加上農(nóng)事繁多……家庭教育很不盡人意。我們課題組6名成員逆流而上，既領(lǐng)會(huì)了當(dāng)前的“雙減”政策內(nèi)涵，又意識(shí)到了朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性，于是2022年4月22日中午，在多媒體會(huì)議室召開了《小學(xué)低年級(jí)語文朗讀指導(dǎo)策略的研究》開題論證會(huì)。經(jīng)過課題組全體成員的共同努力以及學(xué)校和中心校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與全力支持，我們的課題于7月底就圓滿結(jié)題了，而且課題等級(jí)為良好?；仡櫥顒?dòng)的整個(gè)過程，我感覺十分欣慰，自己付出了很多，也收獲了更多?，F(xiàn)將本人在課題研究中的工作總結(jié)如下：
一、思想決定行動(dòng)，力推課題開展
上半年開學(xué)初，郭娟娟老師把我們幾個(gè)老師拉進(jìn)了一個(gè)課題研究交流群，并且轉(zhuǎn)發(fā)了很多有關(guān)如何開展課題研究的文章。由于大家都各自忙著手頭上的事情，交流群里一直沒有動(dòng)靜。一個(gè)周末的晚上，我就在群里發(fā)了這么一段：親愛的“戰(zhàn)友們”，我們能成立這個(gè)“交流群”，真的是有益無害！最近幾天，承蒙郭老師的厚愛與指導(dǎo)，對(duì)于一個(gè)一直堅(jiān)守一線教師崗位，卻對(duì)課題研究沒有任何頭緒的我，突然有了一種“沖動(dòng)”——?jiǎng)e人能做好的事，我們也一定可以！既然，我們已經(jīng)選擇了開始，就應(yīng)該努力爭(zhēng)取更好的結(jié)果。哪怕是邊學(xué)邊做！當(dāng)時(shí)群里有氣氛了，一個(gè)個(gè)點(diǎn)贊、回復(fù)。后來，我又發(fā)了一條：每周都抽空一起坐坐吧？就這樣，我們于4月22日中午在郭娟娟老師的帶領(lǐng)、主持下，順利召開了《小學(xué)低年級(jí)語文朗讀指導(dǎo)策略的研究》開題論證會(huì)，之后，我們便有條不紊地投入到了活動(dòng)中，并且每一周都集中交流活動(dòng)方案、反思活動(dòng)效果。
二、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，為課題研究積能量
經(jīng)過郭老師的邀請(qǐng)，我非常榮幸地加入了“教研之友1”群，在群里我看到了無數(shù)篇各學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科開展的不同課題研究的通訊稿，當(dāng)時(shí)我打心底里佩服。所以，經(jīng)常利用工作之余的時(shí)間，堅(jiān)持在群里學(xué)習(xí)、感受、及時(shí)關(guān)注教研動(dòng)態(tài)，也知道了課題教研的重要性、課題研究通訊如何撰寫等。
通過百度，我也經(jīng)常搜集、學(xué)習(xí)有關(guān)朗讀教學(xué)、朗讀基本技巧與朗讀教學(xué)設(shè)計(jì)的美篇，查找一些針對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)的文章，從中領(lǐng)會(huì)了很多朗讀指導(dǎo)方法：如：適度“指讀”、正確停頓、適時(shí)“范讀”、及時(shí)“糾正”以及多樣“訓(xùn)讀”等。
三、積極落實(shí)活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)示范課
在整個(gè)課題研究活動(dòng)過程中，我當(dāng)過繞口令比賽活動(dòng)的主持人；制作過活動(dòng)背景ppt；經(jīng)常利用午休時(shí)間在辦公室獨(dú)自制作頭飾、道具，指導(dǎo)學(xué)生讀繞口令、講故事；主動(dòng)上過朗讀指導(dǎo)教研示范課；撰寫示范課教研活動(dòng)通訊稿以及活動(dòng)總結(jié)；為每次活動(dòng)的開展布置現(xiàn)場(chǎng)；組織班級(jí)學(xué)生文明有序觀看節(jié)目和表演節(jié)目；積極轉(zhuǎn)發(fā)每次活動(dòng)通訊稿至家長(zhǎng)群、朋友圈等，宣傳、引導(dǎo)其進(jìn)行閱讀。
我執(zhí)教一年級(jí)2班的語文，朗讀指導(dǎo)教研示范課課題為《荷葉圓圓》。為了盡全力把示范課上好，我努力從以下方面入手：①研讀教材、領(lǐng)會(huì)課文情感；②精心制作課件，反復(fù)播放、觀看，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正；③制作字詞卡以及精美頭飾。④全方面考慮低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，反復(fù)推敲教學(xué)環(huán)節(jié)，充分運(yùn)用多種教學(xué)方法，把孩子的注意力始終牢牢地抓在手中，并且運(yùn)用了大量的朗讀技巧：范讀、對(duì)比朗讀、合作朗讀、分角色表演、根據(jù)關(guān)鍵字詞背誦課文等，將教學(xué)理論與課堂實(shí)際相結(jié)合，做到了兼顧教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生興趣。
課后，課題組及時(shí)開展了評(píng)課，我一邊認(rèn)真聽取老師們的寶貴意見，一邊認(rèn)真做筆記，也暢談了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、反思與心得，更和老師們針對(duì)低年級(jí)的朗讀教學(xué)，進(jìn)一步展開了全面、深刻的探討。
從此之后，每一堂語文課上，我都會(huì)下意識(shí)地關(guān)注學(xué)生們的朗讀，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種朗讀技巧，和孩子們一起享受語文課上朗讀帶給人的樂趣以及各種獨(dú)特感受。
四、堅(jiān)持全員參與，全面指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生朗讀能力
此次課題研究，我們開展的活動(dòng)有：低年級(jí)趣味繞口令比賽、21天親子朗讀打卡、講故事比賽、經(jīng)典誦讀比賽。每次活動(dòng)我都是盡心盡力地做足準(zhǔn)備，如：指導(dǎo)全班熟讀繞口令，學(xué)會(huì)辨別平翹舌音，還通過畫圖、做標(biāo)記等方式讓學(xué)生快速讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考漢字之間的聯(lián)系、特點(diǎn)來推斷平翹舌音；在班級(jí)開展選拔賽，鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)都能勇敢、自信地上講臺(tái)，朗讀時(shí)做到聲音響亮、流利且準(zhǔn)確，根據(jù)學(xué)生們的不同表現(xiàn)，還及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們小紅旗；在21天親子打卡活動(dòng)中，譚子榮、陳欣琪和郭羽軒等幾名同學(xué)給我的印象最深：或平翹舌發(fā)音不準(zhǔn)、或語速過快，我通過微信指導(dǎo)、糾正她們發(fā)音，還與其家長(zhǎng)溝通，希望家長(zhǎng)加強(qiáng)監(jiān)督，在學(xué)校又通過個(gè)別輔導(dǎo)，提醒同學(xué)們注意如何朗讀；講故事和國學(xué)誦讀活動(dòng)中，通過頭飾、道具、肢體動(dòng)作、服飾等輔助，指導(dǎo)學(xué)生一遍又一遍地排練。課題研究中的每項(xiàng)活動(dòng)，以及平常的課堂教學(xué)中，我都盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，每一個(gè)學(xué)生都得到過我真誠的鼓勵(lì)或表揚(yáng)，每一個(gè)學(xué)生的朗讀能力、綜合素質(zhì)都有了一定程度的提升。
此次課題活動(dòng)，不僅激發(fā)了孩子們的朗讀能力，更增強(qiáng)了孩子們的自信心以及學(xué)習(xí)語文的熱情，也讓我對(duì)鄉(xiāng)村教學(xué)有了更深的思考----世上無難事，只怕有心人。在今后的教育教學(xué)和課題研究中，我將不斷探索，用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐中總結(jié)寶貴經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)成為一名孩子們喜歡的、專業(yè)型語文教師！
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