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耒陽市級教育科研課題研究先進個人參評教師—雷素娟課題研究工作總結

信息技術與課堂教學深度融合的課題工作總結

西關小學  雷素娟

  信息技術與課堂教學的深度融合是一個改革教學結構、使教與學達到最優(yōu)化效果的過程。面對深度融合的要求,結合我校教育實際,我組織通過理論學習、加強對教師信息技術的培訓、開展信息技術與學科教學融合的課題研究、信息技術應用能力提升的校本研修活動及教師長期規(guī)劃成長等一系列舉措,使《信息技術與課堂教學深度融合的實踐研究》課題取得了一定的成效,結題優(yōu)秀。現(xiàn)將我主持的課題工作總結如下。

一、加強理論學習,轉變教育教學觀念,為課題研究奠定基礎  

   無論是直接在課堂上運用了多媒體課件教學,還是一味地追求技術的奢華與時髦來吸引學生,這都在理解上偏離了正確處理教學目標與發(fā)展目標的教學理念,忽視了學生的教學主體地位。這都體現(xiàn)了有些教師在思想上存在著懶惰的心理,老教師對使用新技術缺乏信心,課后教師自我提高意識的不足。

              針對以上問題,作為學校校長、課題主持人,我采取了請進來”、“走出去”兩項措施,改變教師觀念。邀請相關專家來校對全體教師做理論學習講座、組織我校骨干教師外出培訓信息技術與學科教學深度融合的經(jīng)驗,讓大多數(shù)教師從思想上更新教學理念,轉變觀念,認識到信息技術與學科教學深度融合對教師教的方式和學生學的方式帶來的改變。

二、加強對教師信息技術的培訓,提高教師信息素養(yǎng),為課題研究準備條件。

  信息技術是進行融合的工具,教師技術不到位,融合就不能有效順利地進行。學校很多非信息技術專業(yè)的教師操作技能不足,不能和諧流暢地操作教學軟件,長此以往,就對現(xiàn)代教學軟件失去了應用的興趣。我就在本學校內開展中小學教師信息技術應用能力提升工程校本研修活動,進一步提升教師的信息技術教育應用操作技能、實踐能力與創(chuàng)新思維,重點提升利用不同類型的信息技術環(huán)境的特點與優(yōu)勢,創(chuàng)新地開展教學實踐,提升教育教學活動效率與效果,促進學生學習成效與能力發(fā)展。

   作為課題主持人,必先有熟練的信息技術使用技能,才能指導本課題教師的的融合實踐研究。我參加了耒陽市信息技術提升工程2.0的骨干培訓師的篩選并被聘用,再親自匯總培訓內容及錄制培訓膠囊,對全體教師進行信息技術培訓,尤其是“希沃白板”使用培訓。讓教師了解希沃技術及配套展臺的性能、用途與使用方法,以便在教學中更好地應用。培訓,全員掌握希沃技術交互式教學,使教師初步了解希沃白板在教學中的巨大作用。并且采取了問題清單式研討,分學科就希沃的使用功能、技能優(yōu)化等面問題進行集中研討,使教師對于信息化教學有了更深的了解,促進課題組的深入研究。

三、活動開展帶教師鉆研,加強課內涵研究。

培訓全體教師對交互式希沃平臺使用初步掌握之后,學校借助此平臺,將課堂教學研究做為優(yōu)化教學環(huán)節(jié)的切入點,2020-2021學年我帶領團隊申請了本課題。

   首先我安排利用集體理論學習時間合理安排信息技術教學教研及培訓內容,對教學案例進行研討,增加課題組教師對信息技術使用的了解和操作。之后,組織教師利用交互式希沃軟件自帶的錄制功能對教師已經(jīng)準備好的資源進行現(xiàn)場錄制,制作成15分鐘左右的教學視頻;二是對教學課件通過希沃軟件進行上傳將這些精品資源都放在學校希沃平臺上,形成資源庫,其作用在于形成了學習平臺,教師和學生可自主選擇和使用這些資源。學生在課堂之外,只要能上網(wǎng),可以通過教師發(fā)送的教學膠囊進行自主學習,能極大地提高學生的學習興趣及自主學習能力。三是組織開展各種課堂教學比賽及活動,激發(fā)教師們的進取心和學習心,在實戰(zhàn)中提升自我。我和陳紅老師制作的微課獲全國中小學信息化教學設計能手大賽一等獎。課題組成員劉姿君獲耒陽市青年教師教學比賽一等獎、陳紅獲中心校教學比賽一等獎、陳婭麗獲中心校教學比賽二等獎等多項獎勵。

四、大力推進校園信息技術建設,推動教育與信息技術的深度融合

加快希沃白板建設,提高我校已有的寬帶及硬件措施,為教師提供配套的教學資源和軟件資源,改善目前的網(wǎng)絡教育和學習環(huán)境。建設智能化教學環(huán)境,提供優(yōu)質數(shù)字教育資源和軟件工具,推進信息技術在教學和教研活動中的普遍應用,努力提高教學質量。

推進班優(yōu)工作,結合課堂教學深入,進行班級學習、勞動、紀律等方面的管理建設,從而達到推進學校教育教學管理的統(tǒng)一目標,為課題研究提供數(shù)據(jù)

  課題《信息技術與課堂教學的深度融合實踐》之路并不是一帆風順的,仍然未全面解決信息技術與課堂教學的深度融合全部問題,存在推面不廣 、深度不夠等問題,需要我不懈地努力才會取得成功。但我堅信,在各級領導專家的親切關懷和大力支持下,我會緊抓機遇,開拓創(chuàng)新,充分利用現(xiàn)代信息技術手段,摸索更適于學生健康發(fā)展的教育教學新模式,更深入研究本課題的實踐,把學校的教育信息化工作推向一個新的發(fā)展階段。

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