注：該課題2021年9月結(jié)題，等級為優(yōu)秀
教育部2019年（最新修訂版）小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)階段拼音教學(xué)有兩個(gè)目標(biāo)：一是學(xué)生學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀書寫聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。二是學(xué)習(xí)獨(dú)立識字，能借助漢語拼音認(rèn)識漢字，用音序檢字法查字典。
一、著眼新課標(biāo)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，確定研究主題
我們現(xiàn)在使用的部編版小學(xué)語文教材較之前有所改進(jìn)，先識字再教拼音，加大了漢語拼音集中教學(xué)力度。然而漢語拼音是一串枯燥無味的字符，比較抽象，有些漢語拼音字母形狀相似、容易混淆。為此我們思考，是否可以優(yōu)化漢語拼音教學(xué)策略，利用多媒體、多道具，采用游戲、兒歌、順口溜、童話故事等多種趣味游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)漢語拼音。2020年9月，我們一年級組幾位語文老師決定開展以“趣味拼音教學(xué)”為主題的課題研究，本人承擔(dān)課題主持人工作并由我執(zhí)筆，集大家的智慧撰寫了開題報(bào)告，制定了便于操作的課題實(shí)施方案，并依照方案要求進(jìn)行課題研究。
二、著眼研究成效，精心制定研究計(jì)劃，有序開展研究
（一）從實(shí)際出發(fā)，群策群力探討趣味拼音教學(xué)新模式
2020年9月下旬，課題組成員根據(jù)課題研究方案，進(jìn)行了第一次課題研究。首先我們對剛?cè)雽W(xué)的一年級全體學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行摸底，并召集一年級語文老師交流拼音教學(xué)中遇到的棘手問題。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和老師反映的問題，課題組成員討論決定推選一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師上一堂拼音教學(xué)公開課。在公開課教學(xué)中，王老師從指導(dǎo)學(xué)生看情境圖說話入手，初步感知b、p的形象。接著通過講述小故事,巧妙地引出b、p；然后以小紅旗飄飄游戲?yàn)槠鯔C(jī),比較b、p的讀音。最后在指導(dǎo)b、p書寫時(shí),通過學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)方式,以觀察—指導(dǎo)—范寫—評價(jià)為主線,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。真正實(shí)現(xiàn)了用趣味拼音提高學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)創(chuàng)新意識勃發(fā)的目的。
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！睘榇_保趣味拼音教學(xué)切實(shí)有效，本課題教研組組織了一次趣味拼音集體備課活動。在活動中，每位老師闡述自己對于趣味拼音教學(xué)的觀點(diǎn)，對教案設(shè)計(jì)、預(yù)設(shè)課堂、課堂環(huán)節(jié)、板書設(shè)計(jì)、精美課件等每一個(gè)細(xì)節(jié)踴躍發(fā)言，各抒己見，可謂不遺余力，力爭將每一堂拼音教學(xué)課案最優(yōu)化，形成了在全校推廣趣味拼音的新課型，每個(gè)課題組成員分別上了一堂示范推廣課。
為了檢驗(yàn)我們課題組趣味拼音教學(xué)的研究成效，12月4日，學(xué)校在三棟多媒體教室舉行一年級拼音識字比賽，所有學(xué)生對于音節(jié)的拼讀方法掌握很熟練、書寫很規(guī)范、標(biāo)調(diào)很準(zhǔn)確。比賽結(jié)束后，課題小組全體成員進(jìn)行課題階段性總結(jié)。大家充分認(rèn)識到，低年級趣味拼音教學(xué)研究取得了初步成效，但前期取得的研究成效還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在后期研究工作中，還應(yīng)該發(fā)揮家校共育作用，讓孩子在親子閱讀的平臺中提高拼音識字能力；還應(yīng)探討出給全市同類學(xué)校提供可借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成推廣應(yīng)用價(jià)值。
三、著眼成果推廣，堅(jiān)持不懈潛心鉆研，全面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
在研究過程中，我們對一年級學(xué)生進(jìn)行了4次拼音識字及閱讀能力的評測，1次拼音書寫比賽，在4次評測和1次比賽中，通過比對我們發(fā)現(xiàn)該教學(xué)模式較之傳統(tǒng)教學(xué)成效明顯，具體表現(xiàn)在：趣味教學(xué)法以趣味激活興趣，以興趣調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，一改過去氣氛沉悶的“填鴨式”教學(xué)現(xiàn)狀。參與研究的一（1）班、一（2）班學(xué)生拼音識字能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于兄弟學(xué)校。在此基礎(chǔ)上，趣味拼音教學(xué)模式獲得在蔡子池中心校各學(xué)校全面推廣。2021年8月，該課題《基于縣域農(nóng)村小學(xué)趣味拼音教學(xué)的研究》獲得耒陽市教育科研課題成果一等獎。
作為主持人，我不會將此課題研究終結(jié)，將繼續(xù)帶領(lǐng)組員奮勇前行。
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