化繁為簡，快樂作文
東鹿小學(xué)語文課題《小組微主題作文的探究》之心理描寫指導(dǎo)教研
葉圣陶先生曾言:“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個(gè)不停?！睘榱搜芯咳绾谓虒W(xué)生寫好一篇作文，加快教師們的專業(yè)成長。2021年12月8日我校語文課題組負(fù)責(zé)人劉秀秀老師開展了《心理描寫指導(dǎo)》作文公開課活動(dòng)。
劉老師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)授課方案，采用多種形式的教學(xué)手段，上好公開課，一展師生風(fēng)采。
劉老師整堂課精心準(zhǔn)備，一開始設(shè)計(jì)意外導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生談當(dāng)時(shí)內(nèi)心的想法，由此引出本課的主題——《心理描寫》。其次設(shè)計(jì)了多個(gè)閱讀范文片段環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)范文的過程中思考。教師傳授了寫作的方法之后，再次地讓學(xué)生自己理清思路，加深印象。在教學(xué)中處處展現(xiàn)教師扎實(shí)的基本功。
劉老師走進(jìn)學(xué)生的生活，接觸孩子的世界，關(guān)注兒童的興趣、體驗(yàn)。設(shè)計(jì)練習(xí)互動(dòng)環(huán)節(jié)，利用學(xué)生身邊發(fā)生的事例，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅教學(xué)氣氛。熟悉的故事，極為自然地吸引了所有學(xué)生的注意力。學(xué)生思考、表達(dá)的積極性、主動(dòng)性就在這樣的互動(dòng)下產(chǎn)生了。
課堂結(jié)束后，趁熱打鐵，讓學(xué)生們寫一篇隨堂作文。由于課堂互動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生參與率高，且大部分人親身經(jīng)歷，有著個(gè)人的獨(dú)特感受，也就自然有話可說、有話可寫。
聽課重在評(píng)課。在譚成卓校長等領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，東鹿完小課題組成員與其他聽課老師參與了本次評(píng)課活動(dòng)。大家暢所欲言，教研氛圍非常濃厚。
首先是劉秀秀老師針對(duì)這堂習(xí)作指導(dǎo)課進(jìn)行了說課，然后各位老師對(duì)劉老師的整個(gè)教學(xué)過程各抒己見。其中要數(shù)段新燕老師的評(píng)課最為深刻，她還寫下了聽課感悟一則，高度贊揚(yáng)了劉老師的精彩課堂。
教研主任蔣美芝主任表示劉老師的作文指導(dǎo)課，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，突出了以學(xué)生為本的思想，學(xué)生主體性得到很好的發(fā)揮，體現(xiàn)了思維的廣度和深度，是新課改下一堂有意義、有效率、有生成性、常態(tài)下真實(shí)的佳課。
最后，校長譚成卓對(duì)此次活動(dòng)作了總結(jié)：學(xué)生的世界是多姿多彩的，教師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生中去，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生在快樂作文中體驗(yàn)生活。同時(shí)結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》再次強(qiáng)調(diào)：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。
習(xí)作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。通過這次習(xí)作指導(dǎo)公開課課題研討活動(dòng)，老師們進(jìn)一步明確了習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)和抓手，必將對(duì)今后的習(xí)作教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用。（通訊員：王鐵梅 蔣美芝）
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