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一、選擇題（分單選、多選題兩種題型。）

1、  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是（      ）

（A）校本課程 （B）地方課程 （C）特色課程  （D）國(guó)家課程

2、  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理模式是（      ）

（A）國(guó)家設(shè)置、地方管理、學(xué)校開(kāi)發(fā)    （B）地方設(shè)置、地方管理、學(xué)校實(shí)施     （C）學(xué)校設(shè)置、學(xué)校管理、學(xué)校實(shí)施    （D）地方設(shè)置、學(xué)校管理、學(xué)校實(shí)施

3、  關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以下說(shuō)法中正確的是（      ）

（A）國(guó)家有統(tǒng)一教材和課程綱          （B）國(guó)家只有課程綱要，沒(méi)有統(tǒng)一教材    （C）只有統(tǒng)一教材，沒(méi)有課程綱要      （D）只有指導(dǎo)綱要，沒(méi)有教材和課程綱要

4、  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者和實(shí)施者是（      ）

（A）教師  （B）學(xué)生  （C）教師與學(xué)生   （D）課程管理人員

5、（多選題）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施常態(tài)的標(biāo)志是（         ）

（A）區(qū)域大面積普遍實(shí)施，地方有規(guī)劃和方案（B）學(xué)校有實(shí)施方案，有全員參與的教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入學(xué)校發(fā)展策略（C）納入課表，有持續(xù)實(shí)施（D）有多樣化的課程資源，有相對(duì)穩(wěn)定的的經(jīng)典實(shí)施主題（E）有規(guī)范的學(xué)生活動(dòng)記錄

6、（多選題）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施有效的標(biāo)志是（        ）

（A）有情景化、個(gè)別化驗(yàn)室、具體化的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)（B）教師的指導(dǎo)有效（C）過(guò)程管理的有效（D）程序性方法、問(wèn)題解決的方法的規(guī)范性（E）活動(dòng)主題的拓展性，活動(dòng)方式的多樣化（F）從體驗(yàn)走向建構(gòu)

7、（多選題）有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)需遵循下列原則是（        ）

（A）正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系（B）恰當(dāng)處理學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開(kāi)過(guò)程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系    （C）課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合（D）整合校內(nèi)課程與校外課程（E）以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域  （F）把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程有機(jī)整合起來(lái)

8、（多選題）以下哪些是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)理念（       ）

（A）整體觀    （B）多元化   （C）過(guò)程性   （D）長(zhǎng)期性

9、（多選題）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理包括（         ）

（A）學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理   （B）開(kāi)發(fā)利用多種教育資源 （C）實(shí)施教師培訓(xùn)（D）教育行政部門(mén)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理

 10、（多選題）3-6年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體目標(biāo)是（      ）

（A）親近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)周?chē)匀画h(huán)境的意識(shí)和能力      （B）考察周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度   （C）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度   （D）激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力

11、（多選題）以下哪些活動(dòng)可以與綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要領(lǐng)域結(jié)合開(kāi)展（        ）

（A）班級(jí)活動(dòng)          （B）少先隊(duì)活動(dòng)  

（C）、節(jié)日活動(dòng)       （D） 學(xué)校的某些傳統(tǒng)活動(dòng)

12、（多選題）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容圍繞下列哪些維度進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織（      ）

（A）親近與探索自然              （B）體驗(yàn)與融入社會(huì)  

（C）認(rèn)識(shí)與完善自我              （D）認(rèn)識(shí)與完善他人

13、（多選題）小學(xué)生發(fā)展的水平?jīng)Q定了綜合實(shí)踐教師在以下方面要給予切實(shí)的指導(dǎo)（      ） 

（A）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，幫助小學(xué)生確定體驗(yàn)的活動(dòng)和探究的方向（B）審視小學(xué)生預(yù)期的探究方法與實(shí)踐途徑的可行性并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)（C）督促和激勵(lì)小學(xué)生的實(shí)踐與探究活動(dòng)，幫助他們克服困難，保證活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行（D）拓寬小學(xué)生的思維，將體驗(yàn)與探究活動(dòng)引向深入（E）指導(dǎo)合作方式與技術(shù)，保持有效的小組合作與分工（F）引導(dǎo)小學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)慕Y(jié)果呈現(xiàn)方式

（G）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此?/span>

14、（多選題）在活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中，教師采用策略正確的有（     ）

（A）允許小學(xué)生興趣的轉(zhuǎn)移    （B）不允許學(xué)生偏離設(shè)定的研究方向（C）不遷就或放任小學(xué)生的興趣    （D）在尊重興趣的基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生深入探究和體驗(yàn)自己感興趣的事物、現(xiàn)象及活動(dòng)

15、（多選題）在實(shí)踐和探究過(guò)程中以下正確做法是（       ）

（A）注意原始材料的保存      （B）留下小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的痕跡（C）只要寫(xiě)好體驗(yàn)與感悟，不要原始資料（D）只要成果作為展示評(píng)價(jià)，不需要保留活動(dòng)痕跡

16、（多選題）以下哪些是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源（          ）

（A）地方和社區(qū)的自然因素及其狀況    

（B）地方和社區(qū)的社會(huì)因素及其歷史與現(xiàn)實(shí)狀況

（D）社區(qū)和地方民族文化傳統(tǒng)、學(xué)校傳統(tǒng)

（E）圖書(shū)館、博物館、革命圣地、歷史遺跡、政府與社會(huì)機(jī)構(gòu)等

（F）勞動(dòng)場(chǎng)所，建立勞動(dòng)教室、勞動(dòng)基地、勞動(dòng)工廠等

（G）穩(wěn)定的勞動(dòng)與技術(shù)教育基地

17、（多選題）在保證基本課時(shí)（每周3課時(shí)）總數(shù)的前提下，以下實(shí)施中正確的有（       ）

（A）給予小學(xué)生彈性的時(shí)空環(huán)境（B）允許不同的學(xué)習(xí)小組或個(gè)體有不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度，保證小學(xué)生活動(dòng)的連續(xù)性、長(zhǎng)期性（C）利用周末、節(jié)假日等課外時(shí)間，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)充分的展開(kāi)（D）平時(shí)不安排綜合實(shí)踐活動(dòng)課，待放假時(shí)集中安排

18、（多選題）綜合實(shí)踐活動(dòng)中的教師評(píng)價(jià)以下哪些是正確的（    ）

（A）是否具有多才多藝的能力     （B）其它學(xué)科的教學(xué)學(xué)基本功  （C）看是否深刻領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)和參與這門(mén)課程實(shí)踐的態(tài)度  （D）是否不斷完善和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以應(yīng)對(duì)學(xué)生廣泛的知識(shí)需求  （E）是否逐步發(fā)展了活動(dòng)中的規(guī)劃、組織、管理、指導(dǎo)及與其他教師協(xié)同工作等方面的能力

19、（多選題）綜合實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)校的評(píng)價(jià)以下哪些是正確的（  

（A）主要集中于對(duì)學(xué)校具體保障措施的實(shí)行的評(píng)價(jià)      （B）具體是對(duì)學(xué)校實(shí)施課程的常態(tài)化和有效性的評(píng)價(jià)    （C）評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括對(duì)教師安排、課時(shí)安排、場(chǎng)地安排、設(shè)備配套及相關(guān)管理制度的制定等方面的評(píng)價(jià)   （D）用考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生、教師和學(xué)校

20、（多選題）研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)有（        ）

（A）激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問(wèn)題的興趣（B）初步學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展探究問(wèn)題的能力（C）形成合作與分享的初步意識(shí)（D）形成尊重科學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度（E）初步形成對(duì)于社會(huì)的責(zé)任意識(shí)

21、（多選題）研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的要求有（      ）

（A）尊重興趣愛(ài)好             （B）關(guān)注生活實(shí)際

（C）鼓勵(lì)動(dòng)手實(shí)踐             （D）考慮小組其它成員的興趣

22、（多選題）學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的策略有（       ）

（A）由扶到放，選定課題（B）因地制宜，因時(shí)制宜

（C）逐步積累，資源共享 （D）做好設(shè)計(jì)范本，統(tǒng)一格式設(shè)計(jì)

23、（多選題）研究學(xué)習(xí)實(shí)施的的基本要求有（     ）

（A）全員參與（B）任務(wù)驅(qū)動(dòng) （C）形式多樣（D）課內(nèi)外結(jié)合

24、（多選題）研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的組織形式有（     ）

A、小組合作探究B、網(wǎng)絡(luò)研究C、合作研究D、個(gè)人獨(dú)立探究

25 、（多選題）研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一般原則（    ）

（A）正面評(píng)價(jià)（B）重視過(guò)程（C）重視成果 （D）重視體驗(yàn)

26、（多選題）研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容有（     ）

A、學(xué)習(xí)成果B合作精神 C、探究精神和學(xué)習(xí)能力D、學(xué)習(xí)態(tài)度

27、（多選題）研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要注意的問(wèn)題有（    ）

（A）注意對(duì)過(guò)程材料的收集  （B）注意好中差學(xué)生的成績(jī)區(qū)分度（C）注意評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能（D）注意引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思

28、（多選題）關(guān)于社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以下做法正確的有（    ）

（A）走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)     （B）為安全起見(jiàn)，教師在課堂上講解實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)生模擬實(shí)踐（C）改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)空間（D）走入社會(huì)生活，獲得生存體驗(yàn)

29、（多選題）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的總目標(biāo)有（       ）

（A）拓展經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力與創(chuàng)新精神。（B）融入生活，形成健康、進(jìn)取的生活態(tài)度。（C）參與實(shí)踐，增強(qiáng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。（D）服務(wù)社會(huì)，對(duì)他人富有愛(ài)心。（E）親近自然，懂得與自然和諧相處。（F）促進(jìn)自我了解，肯定自我價(jià)值，發(fā)展興趣與專(zhuān)長(zhǎng)。

30、（多選題）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐實(shí)施的基本原則有（     ）

（A）實(shí)踐性原則  （B）自主性原則  （C）協(xié)同性原則

（D）整合性原則（E）親歷性原則

31、（多選題）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)方式有（      ）

（A）參觀、訪(fǎng)問(wèn)（B）網(wǎng)絡(luò)探究（C）采訪(fǎng)、宣傳（D）郊游、野營(yíng)（E）義務(wù)勞動(dòng)、公益服務(wù)   （F）調(diào)查、實(shí)驗(yàn)

32、（多選題）初中研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的幾點(diǎn)有（     ）

（A）獲得比學(xué)科知識(shí)更系統(tǒng)的知識(shí)     （B）提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力（C）培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力 （D）學(xué)會(huì)合作與分享（E）獲得親身參與探究活動(dòng)的體驗(yàn)     （G）養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德（H）增強(qiáng)公民意識(shí)與社會(huì)責(zé)任心    

33、（多選題）初中研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的原則（      ）       

（A）重視與學(xué)生個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系     （B）重視與主要學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系（C）重視與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系     （D）重視與各科知識(shí)的聯(lián)系（E）重視與社會(huì)生活實(shí)際的聯(lián)系

34、“關(guān)注個(gè)性差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際的愛(ài)好、興趣和差異（    ）。

A.完全由學(xué)生自己來(lái)決定如何學(xué)習(xí)

B.將學(xué)生按照優(yōu)、中、差分班教學(xué)

C.使每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)揮

35、新課程改革整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段。（      ）。    A.以綜合課程為主    B.以分科課程為主    

C.分科課程與綜合課程相結(jié)合

二、填空：

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括：                       、                       、

                          、                            。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生                   的需要，又適應(yīng)了                 。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)具有如下性：                 、                 

                、                 。

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與            的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)        、                      之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的              、                以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

5、綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線(xiàn)索進(jìn)行：學(xué)生與           的關(guān)系；學(xué)生與       和          的關(guān)系；學(xué)生與           的關(guān)系。

6、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容需遵循下列原則：尊重每一個(gè)學(xué)生的            、            、            ；體現(xiàn)每一所學(xué)校的          ；反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的            ；善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取                     。

7、綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域存在以下三方面的聯(lián)系：第一，學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)可以在綜合實(shí)踐活中             、             、

             與              ；第二，綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、所獲得的知識(shí)技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中              

和              ；第三，在某些情況下，綜合實(shí)踐活動(dòng)可與某些學(xué)科教學(xué)                進(jìn)行。

8、綜合實(shí)踐活動(dòng)要求新的評(píng)價(jià)           與評(píng)價(jià)            。它反對(duì)通過(guò)           手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行            的評(píng)價(jià)方式，主張采用                  標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)           之間、               之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、進(jìn)行鑒賞。

9、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式其運(yùn)用的先決條件為觀察。通過(guò)             、             和            學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的           ，并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)。在具體操作中，“                   評(píng)價(jià)”與“               評(píng)定”等方法被認(rèn)為是非常有效的評(píng)價(jià)方法。

10、綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)帶來(lái)教師角色的根本性變革，由傳統(tǒng)的             、            轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>             、              。

11、研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般流程是                     、 

                      、                  。這三個(gè)階段在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中相互交錯(cuò)和彼此交互推進(jìn)。

12、綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的內(nèi)容領(lǐng)域包括：            、 

              、                和              四大領(lǐng)域。

13、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程一般包括三個(gè)階段：         階段、            階段和          階段。

14、在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，教師應(yīng)該是活動(dòng)的           者和            者。

三、論述題

1、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究，首先要確定活動(dòng)的主題。請(qǐng)結(jié)合教學(xué)事例，論述活動(dòng)主題的來(lái)源主要有哪些方面。