“兒子剛上一年級(jí)，被氣得天天頭疼?！?/span>“剛被兒子氣得胃疼，輔導(dǎo)作業(yè)太難了?！?/span>“想起自己下班回來幫女兒寫作業(yè)的日子?！?/span>
這是最近網(wǎng)友們看了一個(gè)視頻后的體會(huì)，視頻中，哭著的媽媽給哭著的兒子教作業(yè)?？粗鴭寢尶?，孩子也便跟著哭了起來。初看爆笑，再看卻是忍不住心疼。“這不就是我嗎？”成了網(wǎng)友們統(tǒng)一的感慨，看來孩子寫作業(yè)，真是讓家長(zhǎng)操碎了心。不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳關(guān)于家長(zhǎng)、孩子、作業(yè)之間的故事，這不是第一次被大家關(guān)注。有的媽媽因?yàn)檩o導(dǎo)孩子作業(yè)，氣到離家出走；有的爸爸被孩子的“人在曹營(yíng)心在漢”氣到叫起了孩子“大哥”；有的父母因?yàn)楹⒆拥淖鳂I(yè)導(dǎo)致關(guān)系破裂......還有一位媽媽，因?yàn)檩o導(dǎo)作業(yè)到崩潰，從晚上吼到了凌晨，嚇得鄰居報(bào)了警。就連相聲演員岳云鵬也不例外。去年4月18日晚，岳云鵬在微博發(fā)布了一則招聘，稱“但凡有一點(diǎn)辦法也不會(huì)這樣?！?/span>輔導(dǎo)孩子作業(yè)，還不單單會(huì)造成“精神創(chuàng)傷”，“身體創(chuàng)傷”也會(huì)如影隨形。有一位爸爸，在陪孩子寫作業(yè)的時(shí)候，因?yàn)檫^于生氣拍桌子，結(jié)果手掌骨折了。還有一位媽媽，在輔導(dǎo)兒子二年級(jí)的作業(yè)時(shí)，因?yàn)榻乖旮鷥鹤影l(fā)起了脾氣，兒子呢，也不示弱，兩個(gè)人就這么吵起來了，雖然爸爸及時(shí)制止了“戰(zhàn)爭(zhēng)”，但是媽媽還是越想越生氣，最后竟然吞下了7顆安眠藥。就因?yàn)檩o導(dǎo)作業(yè)如此“恐怖”，網(wǎng)上還有了新的詞匯：恐輔癥。難道作業(yè)真的只能是“親子殺手”了嗎？當(dāng)然不會(huì)，想要解決這個(gè)問題，我們還是要從心理方面入手。輔導(dǎo)孩子作業(yè)，不單單是陪孩子寫作業(yè)，還要弄明白孩子不好好寫作業(yè)背后的心理。一般常見有這四種心理：對(duì)作業(yè)具有抗拒心理的原因有很多，比如父母不正確的指導(dǎo)，有的父母在指導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候，往往會(huì)忽視孩子理解能力受到年齡限制這一重要因素，總是單方面認(rèn)定孩子“笨”、“不認(rèn)真”。然后會(huì)忍不住打罵孩子，孩子在這樣的環(huán)境中，久而久之，猶如種下“心錨”，一看到作業(yè)就想起爸爸媽媽發(fā)怒的臉，對(duì)作業(yè)自然會(huì)產(chǎn)生抗拒心理。對(duì)寫作業(yè)缺乏動(dòng)力的主要原因有兩個(gè)，一個(gè)是孩子不明白作業(yè)的重要性，覺得寫不寫都無所謂；第二個(gè)原因則是因?yàn)橛械母改赣卸嗖贾米鳂I(yè)的習(xí)慣。有的父母總喜歡在孩子寫完作業(yè)后再布置點(diǎn)小練習(xí)，或者增加一張?jiān)嚲?，慢慢地，孩子便不好好寫作業(yè)了，因?yàn)閷?duì)孩子來說，作業(yè)是無窮無盡的，寫完了老師的作業(yè)，還有父母的作業(yè)，還不如慢慢磨。有的孩子在外人看來，簡(jiǎn)直是“天使寶寶”，他們會(huì)主動(dòng)寫作業(yè)，而且作業(yè)很是工整，一看就是用心寫的。但只有父母知道，自己快要被孩子的“完美主義”搞抓狂了。這類的孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，如果有一丁點(diǎn)沒有寫好，就會(huì)擦掉重寫。更要命的是，越擔(dān)心寫錯(cuò)，越容易出錯(cuò)。不管是家長(zhǎng)還是孩子，大都認(rèn)為“學(xué)生不愛寫作業(yè)是天經(jīng)地義的”，這是來自集體意識(shí)的誤導(dǎo)，“榜樣效應(yīng)”也起到了一定的效果。如果孩子的同學(xué)或者玩伴中，有人不愛寫作業(yè)，甚至不寫作業(yè)，那孩子很容易受到影響，會(huì)不自覺想要去模仿。巧用“鳥籠效應(yīng)”，讓孩子愛上作業(yè)鳥籠效應(yīng)是近代杰出的心理學(xué)家詹姆斯發(fā)現(xiàn)的，作為人類難以擺脫的十大心理之一，它有一個(gè)很有意思的規(guī)律：當(dāng)一個(gè)人偶然獲得一件自己完全不想要的物品時(shí)，就會(huì)為了這個(gè)物品，繼續(xù)添加許多東西出來。比如給他一個(gè)鳥籠，久而久之，他便會(huì)買來一只鳥養(yǎng)在籠子里。也就是說，如果我們建立一個(gè)和作業(yè)有關(guān)的點(diǎn)，孩子就會(huì)因?yàn)椤傍B籠效應(yīng)”而逐漸愛上作業(yè)。通俗點(diǎn)說，就是給孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如布置一個(gè)孩子很喜歡的學(xué)習(xí)房間，或者是給孩子一套漂亮的書桌。這個(gè)過程，最好有孩子的參與，這樣，孩子的喜愛度會(huì)更高，更想早日在這樣的環(huán)境里寫作業(yè)。當(dāng)孩子接受了書房或者書桌之后，這里父母需要多一些耐心，孩子可能會(huì)有三分鐘熱度。這會(huì)讓孩子產(chǎn)生“我很棒”的心理，會(huì)有繼續(xù)堅(jiān)持下去的動(dòng)力。當(dāng)孩子對(duì)書房和書桌已經(jīng)產(chǎn)生“疲勞”、失去動(dòng)力的時(shí)候，我們可以增添一些相關(guān)的東西進(jìn)來，比如一個(gè)好看的臺(tái)燈。在這整個(gè)過程中，父母要根據(jù)孩子的個(gè)性來選擇合適的事物，但要注意的是，這個(gè)過程一定要有耐心。就像明代蘇士潛在《蘇式家語(yǔ)》中說：“孔子家兒不知罵，曾子家兒不知怒，所以然者，生而善教?！?/span>不罵不怒，在耐心的引導(dǎo)下，孩子則會(huì)慢慢改變對(duì)作業(yè)的態(tài)度。要知道，輔導(dǎo)孩子作業(yè)，不只是協(xié)助他們，更是一場(chǎng)對(duì)父母溝通和教育的考驗(yàn)，父母?jìng)円黄鸺佑停?/span>
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