孩子往往出現(xiàn)什么樣的行為，最讓父母感到擔(dān)心呢？撒謊必然首當(dāng)其沖。
在父母的心里若孩子開始撒謊，他們會擔(dān)心是不是孩子開始學(xué)壞了。
于是父母很努力的教孩子要有道德，為此一旦發(fā)現(xiàn)撒謊就會懲罰孩子，結(jié)果越懲罰孩子就越說謊，而且謊言一次比一次瞞得嚴(yán)實。
然而孩子說謊真的是一件壞事嗎？未必。
《讀心神探》
謊言背后的實情
某天小胖幼兒園里的老師讓大家比賽做算數(shù)，同時老師還表示：“做完的小朋友舉手有小紅花哦?！?/span>
就這樣時間一點點過去，小胖看到周邊的小朋友一個個都舉手了，他心里一著急哪怕沒完成也將手舉了起來。
隨后老師開始一一批改發(fā)現(xiàn)小胖并沒有做完，于是將小胖叫到了一邊耐心詢問他原因。
這才得知原來小胖是想要老師表揚自己才選擇舉的手。
顯然小胖這個階段的孩子是以遵從權(quán)威的價值為判斷核心，他們知道說謊的行為并不可取，可相比謊言，老師怎么看自己更加重要。
所以這時候父母和老師如果能在保護(hù)孩子自尊心的狀況下，耐心傾聽孩子的想法，恰當(dāng)引導(dǎo)孩子的行為，其實是在幫助孩子客觀認(rèn)知自我。
相反如果當(dāng)著眾人貿(mào)然揭穿說謊甚至略施懲罰，反而適得其反。
同樣是孩子說謊，下面還有這樣一個事例。
6歲的樂樂有個堂姐，由于能歌善舞總會受到周邊人的夸獎，因此樂樂的母親總會拿堂姐和她比。
但更多時候樂樂只會遭到母親言語上的否定，這讓她的內(nèi)心很受挫覺著自己在媽媽眼中實在太差了。
直到學(xué)前班選班干部，樂樂想讓母親對自己另眼相待，所以在回家后她告訴父母自己被選為了課代表。
母親聽后很是高興并夸贊她聰明伶俐，樂樂在母親的夸獎中找回了一絲絲自信。
即便她內(nèi)心深知自己實際上只是當(dāng)選了小組長，但這毫不影響她此時收獲的快樂。
也是自那之后樂樂明顯感覺到母親很少會說自己的不好，漸漸的她變得越發(fā)積極自信，終于在新的學(xué)期當(dāng)上了名副其實的課代表。
其實樂樂的媽媽早在家長群里就知道了女兒當(dāng)選小組長的消息，后來聽到女兒說是課代表，當(dāng)時她還是挺生氣的，覺著樂樂這孩子不誠實。
后來還是通過和樂樂父親溝通后她才意識到，孩子說謊竟是為了取悅自己。
為了讓樂樂重新拾回自信她決定不揭穿樂樂的謊言，同時降低對孩子的要求，并減少對她言語上的指責(zé)。
慢慢的她發(fā)現(xiàn)樂樂變得開朗了起來，和自己的交流也多了，而說謊的事情也沒再發(fā)生過，這下才讓她真正放了心。
為什么會說謊？
事實上根據(jù)發(fā)展心理學(xué)研究表明：說謊是認(rèn)知和決策能力發(fā)展的一種反映。
加拿大多倫多大學(xué)兒童研究所曾對 1200 名 2一16歲的兒童青少年進(jìn)行過系列測試，并在每個兒童身后會放置一個毛絨玩具，要求兒童不能轉(zhuǎn)過去偷看，當(dāng)主試找借口離開房間后，隱藏的攝像頭拍下了兒童們的反應(yīng)。
實驗結(jié)束后主試回到房間并詢問兒童是否轉(zhuǎn)身時，結(jié)果4-6歲的兒童基本都否認(rèn)了自己的犯規(guī)行為，其中4歲兒童的說謊比例甚至高達(dá)90%。
該測試研究者指出就兒童認(rèn)知能力發(fā)展而言，幼年時說謊往往是認(rèn)知能力較高的表現(xiàn)。
這說明兒童已經(jīng)可以在理解成人要求與特定場景規(guī)則的前提下，試圖采用更為符合規(guī)則的方式來滿足自身的好奇心理。
而兒童心理理論研究也認(rèn)為，幼兒在2歲之前受限于自身認(rèn)知能力發(fā)展水平，基本無法實現(xiàn)說謊行為，有效的說謊行為在兒童4歲左右才開始出現(xiàn)。
由此通過上述案例和測試我們可以看出，兒童說謊這件事很難避免，一方面是因為本能，為了脫離困境或是回避懲罰；另一方面是因為察言觀色，用說謊的方式來獲得父母的關(guān)心。
同時朗和佩爾奈的研究還發(fā)現(xiàn)，兒童的說謊不僅與社會認(rèn)知有關(guān)，也與社會性發(fā)展的其他維度如好勝心、意志、自我概念等可能相關(guān)。
相對于認(rèn)知能力的發(fā)展，兒童的道德認(rèn)知是會發(fā)展的略晚一些，其中6歲前兒童說謊與父母所認(rèn)為的道德認(rèn)知還沒有形成直接的聯(lián)系。
兒童心理學(xué)家皮亞杰曾提出，隨著兒童認(rèn)知與社會經(jīng)驗的增長將有助于兒童越來越好的理解道德規(guī)則，漸漸會從“他律階段”到“自律階段”。
所謂“他律”是指兒童被自身外的價值標(biāo)準(zhǔn)所支配，而成人對兒童說謊行為的反饋對于兒童正確道德認(rèn)知的形成有著重要的影響，比如案例中樂樂媽媽面對樂樂謊言的處理就顯得格外重要。
而7歲后兒童自然來到了“自律階段”，他的道德判斷開始受到主觀價值所支配，判斷依據(jù)則是來源是否違反了社會規(guī)范。
但總的來說兒童的道德認(rèn)知和行為表現(xiàn)不是固化的，更多時候會參照情境的綜合影響。
怎樣應(yīng)對孩子說謊？
那么面對孩子說謊，父母怎么做比較恰當(dāng)呢？
首先
我們要明確的是，即便說謊是一個認(rèn)知能力的表現(xiàn)，但父母完全沒必要鼓勵孩子說謊。
要知道孩子是父母的影子，父母的言傳身教孩子看在眼里記在心上，所以父母的言行要更加慎重。
其次
發(fā)現(xiàn)孩子說謊千萬不要急著訓(xùn)斥，而是要觀察一下，搞清楚孩子撒謊背后的原因，對癥下藥。
如果孩子的年齡在3歲以下，要注意這個時間段的孩子很可能不懂得真話與謊言之間的區(qū)別，因為此時的他們連現(xiàn)實和想象都未必分的清楚。
面對這樣的狀況父母應(yīng)該平靜的向孩子詢問道：“我看到的和你講的不太一樣，你能具體說說嗎？”
當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子確實處于想象的世界中，不必急著去打破，這正是說明孩子的創(chuàng)造力在起作用，此時記錄反而比打破更重要。
反之如果孩子說謊已成既定事實，原因無非是為了保護(hù)自尊心怕受到懲罰，為了引人注意怕傷害他人等心理成因。
那么父母嚴(yán)厲的懲罰反而更容易負(fù)強化孩子的說謊行為，此時不如改為正強化，父母通過講正面故事的方式，告知孩子誠實品質(zhì)的可貴，反而會促進(jìn)孩子勇于講真話。
與此同時當(dāng)孩子講了說謊原因后，父母切記不要變臉，一旦變臉孩子會感到被欺騙，甚至覺著自己的父母都不是一個誠實的人。
照著這樣發(fā)展下去孩子說謊的行為沒得到糾正，父母的權(quán)威則蕩然無存，這個后果才是最可怕的。
最后
作為父母更要明白，當(dāng)孩子說謊時，父母確實要引起重視，否則相似的行為就有極大可能一再出現(xiàn)。
于是面對謊言父母要與孩子成為朋友，建立相互信任的屏障，兒童只有在安全、支持的情境氛圍下，良好的道德認(rèn)知才會逐步形成。
在此期間如果是父母的原因造成孩子說謊，父母應(yīng)檢討自己，適時調(diào)整自己的行為，時刻為孩子構(gòu)建一個身心健康的家庭氛圍而努力。
參考資料：
《中國社會科學(xué)報》 作者：何雯靜 吳繼霞
《兒童道德發(fā)展理論》作者：皮亞杰
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