小編說：
沒有一點點防備，也沒有一絲絲顧慮，由全國中小學(xué)生聯(lián)袂主演的災(zāi)難片《開學(xué)》今天又上映了，此片上映后，中小學(xué)生們哀鴻遍野，出現(xiàn)了各種狀況，如開學(xué)路上因過于心驚膽戰(zhàn)失足掉進了田里，人沒事就是作業(yè)都掉溝里了；再如作業(yè)掉在了“出租車上”，可司機大哥很熱情的把作業(yè)通過警察找到了小失主?？吹竭@樣的回復(fù)，好心焦啊。小編不禁感概萬千，如果你家的孩子說寒假作業(yè)不慎丟在營業(yè)廳？！我們表示：這！鍋！不！背！
回想起那些年的開學(xué)，作業(yè)沒做完心里那種七上八下的心情、等著老師和家長“發(fā)落”的情形還是歷歷在目，如今我們大都能以開玩笑的口吻聊起這些事了，但是這種恐怖的壓力沒有消失，它落到了我們下一代身上。在一個競爭越來越激烈的社會環(huán)境里，現(xiàn)在的小孩壓力比我們小時候更大。今天分享的《聽懂孩子的話，讀懂孩子的心》是一本教家長如何與孩子溝通的實用書籍。要讓孩子站在大人的角度想問題是很難的，因此當(dāng)教育中出現(xiàn)矛盾，首先要由大人來以身作則，積極去懂得孩子。
孩子的話，你是否真懂了
作者：李世強
摘自：《聽懂孩子的話，讀懂孩子的心》
如何教育孩子，這個問題是中國幾千年來都一直在探討和解決的問題，到了現(xiàn)在，更是每一個家長都頭疼的難以攻克地問題。有的家長困惑：書也看過了，課也上過了，不打他不罵他，拼命地鼓勵他，為什么就是沒起色？糟糕的親子關(guān)系為什么就是沒改善？要知道，孩子眼中的世界與成人是完全不同的。怎么能要求孩子以父母的眼光來看問題呢？要想教育孩子，首先要了解孩子的想法，讀懂孩子的語言，才能“對癥下藥”。
孩子發(fā)出的警訊總是各式各樣，如果不能及時察覺，就會造成大人對孩子的誤解，而讓孩子蒙受委屈。如果不能理解孩子的言語，只是用大人的思考模式對待孩子，同樣也會造成教育的傷害。
姐姐晶晶在院子里蕩秋千，卻被妹妹蘭蘭推倒在地，晶晶哭了。
爺爺看到了，就把蘭蘭帶到一邊訓(xùn)話：“你怎么可以把姐姐推倒?。磕憧唇憬愕南ドw都摔破了，多危險啊，你知道嗎？”
撅著小嘴兒的蘭蘭什么也不說。
“你做了錯事，害姐姐受傷了，你要跟姐姐說對不起哦?！?br> “我不要！不要！”蘭蘭堅持不道歉。
“你這孩子！”爺爺不高興了，“你把姐姐推倒，害姐姐摔傷了，是你不對，怎么還不肯去道歉??！”
“我就是不要！”蘭蘭很固執(zhí)。
“你不道歉，爺爺要打人嘍！”爺爺舉起手，做打人的姿勢。
“那你就打吧！”蘭蘭很干脆地回答，一副視死如歸的樣子。
倒是爺爺愣住了，不知道一向聽話的蘭蘭怎么會突然變得這么不聽話。
“爺爺沒跟你開玩笑，生氣會打人哦，會很用力打的！”爺爺再次威脅。
“就讓你打啊！”蘭蘭寧愿被打，也不道歉。
這時在院子里曬衣服的媽媽走過來，向爺爺講出蘭蘭不愿意道歉的原因。原來秋千先是蘭蘭在玩的，但是姐姐晶晶跑過來，一下就把蘭蘭推了下來， 自己搶著蕩秋千。蘭蘭生了一會兒悶氣，才終于還手將姐姐推倒，以示報復(fù)。
媽媽問晶晶，有沒有先把妹妹推下來。
“有！”晶晶回答得很干脆。
“你是姐姐，為什么不讓著妹妹啊，或是和妹妹一起玩啊?！?br> “她不下來，不讓我玩?！?br>
“那也不能把妹妹推下來啊，現(xiàn)在你知道了吧，推人摔倒多痛啊，而且會受傷的，多危險啊。兩個都不對，要互相說對不起。”在媽媽的“裁定”下，姐妹倆互相道歉，又一起蕩秋千了。
孩子會慢慢長大，逐漸有自己的想法，有自己的個性。他們也會慢慢地知道要怎么表達自己的情緒與感受。當(dāng)他們覺得自己沒錯的時候，寧愿被打也不愿意向大人低頭。這是父母應(yīng)該注意的。
孩子的心中也有一把尺，會規(guī)范自己，也會去衡量父母對他的規(guī)范是否公平。孩子的自律感與規(guī)范的觀念，是需要家長示范與指導(dǎo)的。
蘭蘭固執(zhí)地說愿意被打時，其實并不是真的想要被爺爺打，而是在告訴家長：我不高興，我很生氣，我非常委屈；事情并不是你們想的那樣。因為孩子在幼年時常常只會單一思考，還不懂得怎樣用語言來表達他們內(nèi)心的所思所想，才會做出一些不合常理的舉動。身為家長，要站在孩子的角度，用孩子的想法去想孩子的行為、孩子的事情，才會真正地了解孩子，“讀懂”孩子的語言，體會孩子的內(nèi)心，及時作出引導(dǎo)。
2
“你讓XX做你孩子吧！”
“你讓XX做你孩子吧！”相信很多家長都聽到過孩子這樣的氣話，但是孩子為什么會賭氣和家長這樣說呢？那就是孩子們經(jīng)常會聽到父母這樣的話：“你看那xxx家的孩子……看那別人家的孩子……”，每個孩子可能都被這個和自己毫無關(guān)心的“別人家孩子”搞的頭暈?zāi)X脹。其實，每個孩子都是與眾不同的，他們不是別人的“影子”。為了讓孩子把自己的個性最大限度地發(fā)揮出來，讓孩子做“最真實的自己，父母就應(yīng)該避免拿自己的孩子與他人比優(yōu)劣。
生活中，多數(shù)父母都喜歡拿自己的孩子與別人的孩子比，其中比得最多的是孩子的學(xué)習(xí)成績，他們的目的是希望孩子在比較中看到差距，然后努力學(xué)習(xí)，提高成績。但這卻會挫傷孩子的自信心和自尊心，嚴(yán)重的還會使孩子變得自卑。
孩子會因為家長經(jīng)常拿自己和別的孩子作比較而造成負面的心理影響。父母經(jīng)常這樣做的后果，會讓孩子產(chǎn)生很多負面情緒，不單單是不開心，更有甚者還會感到恐懼、憤怒和嫉妒。拿別的孩子和自己作比較，進而貶低自己，小孩兒會認(rèn)為這是父母不愛自己的表現(xiàn)，因此會越來越感到自卑。
美國學(xué)者戴維·劉易斯在他的《教育孩子四十條》中，有這樣一條：“從來不對孩子說，他比別的孩子差?！碑?dāng)然，父母用名人事跡來鞭策孩子作為學(xué)習(xí)榜樣也是無可厚非的。但一定要注意方式方法，千萬不要用挖苦的口氣，借別人的長處來貶低自己的小孩，這樣的做法是錯誤的。有時候還會引起孩子的不滿和頂撞，影響家庭和睦。
在生活中我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象，媽媽對兒子說：“看看人家，人家都能考100分，怎么就你只考了80分；人家當(dāng)班干部，你連個小組長都沒有當(dāng)上；人家在學(xué)校運動會上都能取得好成績，怎么就你排名最后呢，你真太不給我爭氣了，你除了搗蛋，你一無是處！”
有一次，兒子實在忍不下去了，就生氣地沖母親喊：“媽，你瞧瞧人家李阿姨當(dāng)局長，你為什么只當(dāng)小科長？人家張阿姨月薪一萬，你怎么就三千呢？隔壁鄰居有最新款的電視機，怎么咱們家就是個二手電視？你太讓我沒有面子了？”
媽媽一愣，忙說：“小子，你怎么能說這樣的話，人和人能比嗎？”
兒子說：“那你為什么經(jīng)常拿我跟別人比啊？”
媽媽啞口無言，聰明的孩子讓母親無言以對。
慢慢想想，生活的確就是這個樣子，自己教育孩子要方法得當(dāng)，千萬別拿別家的孩子和自己的孩子作比較。每個孩子都有優(yōu)缺點，如果總是拿人家孩子的優(yōu)點和長處比自己孩子的短處和缺點，豈不是在滅自己孩子的威風(fēng)。相反，孩子的缺點被父母用平常心來對待，并被鼓勵揚長避短，孩子也會因為這樣的鞭策方式而變得優(yōu)秀起來。
長期處于比較中劣勢地位的孩子，會逐漸認(rèn)同客觀的評價，主觀上完全對自己失去信心。尤其孩子被別的孩子長期作為比較對象時，處于劣勢一方的孩子就會認(rèn)為自己已經(jīng)沒有存在這個家庭中的價值了。一旦造成孩子這樣的負面情緒，其自卑感會影響到他對生活的熱愛和信心，而也許他原本是一個聰明上進的孩子，只是調(diào)皮了點，或是貪玩了點，或是學(xué)習(xí)成績稍差了點。所以說，父母一句話，影響孩子的一生，這并非危言聳聽。
3
“我就是不想學(xué)習(xí)，我不上學(xué)了”
“我就是不想學(xué)習(xí)，我不上學(xué)了！”很多家長應(yīng)該都遇到過孩子這樣言語的對抗，孩子說這樣的話說真的不想上學(xué)，決定不去學(xué)校了嗎？相信沒有一個家長會這樣認(rèn)為。但孩子出現(xiàn)了這樣的逆反情緒和行為，家長應(yīng)該怎么辦呢？
我想，家長這時候首先應(yīng)該在自己身上找問題原因，在面對孩子厭學(xué)時或者成績不好時，教導(dǎo)孩子時要如何控制自己的情緒，如何減少和孩子的沖突與攻擊傾向。家長還應(yīng)該改變“嚴(yán)厲出孝子”的觀念，嘗試著去做讓孩子非常感動的一些事情，讓孩子體會和明白家長對他們的關(guān)愛，然后再以商量的形式教育并引導(dǎo)孩子做出正確的學(xué)習(xí)計劃。
水可載舟亦可覆舟，家長和孩子的關(guān)系也可以這樣描述。多少家長都在說，孩子越大越不聽話，不學(xué)習(xí)玩游戲的時候可有精神了，一提到學(xué)習(xí)的時候就喊累……孩子厭學(xué)，已經(jīng)成為不少家長的難題，孩子沒有了學(xué)習(xí)的興趣學(xué)習(xí)，也從不主動學(xué)習(xí)，都是家長讓做什么，孩子才會去做。有的孩子甚至把課本都撕了，家長都沒有了辦法。所有的孩子，在幼兒時期或者至少兒期都喜歡涂鴉、畫畫，而孩子到了12歲以后基本上就不怎么畫了，隨著孩子的年齡增長，孩子的能力也在不斷的提高。畫出的作品與自己的審美要求及想象相差太遠，孩子又沒有辦法改變當(dāng)下狀況，這時孩子才不得以放棄掉回畫。其實，仔細觀察孩子在遇到困難時，他并不是一下子就決定了不做，孩子也會嘗試著去克服困難。但畢竟孩子的能力有限，當(dāng)他感覺解決不了時，最后只能選擇退下來。孩子遇到這樣的情況時，家長的認(rèn)識很重要，一個不經(jīng)意的學(xué)習(xí)上的否定，都會造成孩子的退縮，隨著年齡的增長，孩子學(xué)的知識也在逐步加深。這也使孩子本來學(xué)習(xí)的情緒就有所下降了。再加之家長的不幫助，而單獨的要求孩子去做，去面對一些難以解決的事情就會讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
作為家長的現(xiàn)在都熱衷于給孩子報課外學(xué)習(xí)班，好像覺得有錢就能使鬼推磨。讓孩子學(xué)習(xí)好起來。家長本身自己不愿去研究孩子到底遇到了什么問題，為什么不喜歡學(xué)習(xí)。反過來總是嚴(yán)厲的要求孩子考多少分，多少名次，一點都不去想孩子為什么學(xué)習(xí)下降，盲目的認(rèn)為是孩子學(xué)習(xí)不用功。而且在平時家長沒有給孩子自由的空間，不是家長管孩子，就是把孩子交給補習(xí)班，而且還給孩子加壓，說什么“我給你花錢了，你就得好好學(xué)習(xí)”。家長是孩子成長上的幫扶者而不是監(jiān)工和施壓者。不管是學(xué)習(xí)課本上的知識還是其他什么，保護和培養(yǎng)孩子的興趣是非常重要的。如果孩子在興趣極大的情況下，暫時遇到了困難，那么在這種階段的孩子是最好幫助的。如果孩子“屢戰(zhàn)屢敗”，那么孩子就會失去信心，這時的家長，要學(xué)會和孩子溝通時候的技巧，不管出于什么原因要先肯定孩子的優(yōu)點，給孩子一點時間和空間，并且還要耐下心來，先激發(fā)興趣、鼓勵、表揚、肯定，給孩子信息及理解，讓孩子覺得自己行，同時給孩子提供能夠解決問題的方式和方法。
“我的孩子不喜歡上學(xué)怎么辦？”“我的孩子不用功學(xué)習(xí)怎么辦？”不少家長整天為這些問題而憂心忡忡。其實，孩子大多是愿意通過學(xué)習(xí)去了解新的事物的?？墒牵S著孩子年齡的增長，有些孩子的確會變得很討厭上學(xué)、討厭學(xué)習(xí)。造成孩子這種情況的因素很多，家庭因素影響所致的卻占了大多數(shù)。一個不愛學(xué)習(xí)的孩子說“我是個不喜歡學(xué)習(xí)的人，我喜歡自由自在。我是討厭學(xué)習(xí)，我感覺到學(xué)習(xí)沒有什么意思，但上學(xué)也是一種樂趣，讓我們懂得做人和好多好的道理。我們是不想讓別人老是在掌控，我們要有自己的主見，去做自己喜歡的事情”。這是孩子的心里話，孩子是有自己的思想的，愿意做自己想做的事情，不想過分的被家長干預(yù)。
教育專家認(rèn)為，其實，每一個孩子都是有很強的求知欲，沒有真正不愛學(xué)習(xí)的孩子。孩子厭學(xué)只是孩子學(xué)習(xí)過程中的一個“消極“狀態(tài)。事實上，現(xiàn)在的孩子比以前學(xué)的東西要多得多，他們接觸的社會信息也比家長多，而家長只是單一的要求孩子的學(xué)習(xí)成績的提高，沒有考慮孩子很容易接受和吸收新的事物的狀況，這也是一種家庭教育的誤區(qū)。孩子不是不愛學(xué)習(xí)，孩子愿意學(xué)習(xí)自己喜歡的知識，如美術(shù)、散打、音樂、繪畫、電腦、體育活動方面等知識，而不愿意學(xué)習(xí)文化課知識，而且嚴(yán)重的偏科。分析這些不愛學(xué)習(xí)文化課的孩子，不是學(xué)習(xí)沒有興趣就是學(xué)習(xí)成績不好而遭到家長訓(xùn)斥導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高，最后變得不愛主動學(xué)習(xí)。所以孩子才會在學(xué)習(xí)上處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不愛主動的學(xué)習(xí)文化課，學(xué)習(xí)沒有意義。這時候就得需要家長和老師的配合，改變孩子用多種辦法去糾正。家長和老師要從思想上引起重視，學(xué)校和家長互相默契的配合和支持。
所謂厭學(xué)，就是學(xué)生對學(xué)校的生活失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，不愿意從事各種學(xué)習(xí)活動，比如聽講、做作業(yè)、溫習(xí)功課等?？陀^地講，厭學(xué)作為一種心理狀態(tài)，并不是某些學(xué)生所特有的，而是所有學(xué)生在某種程度上共同存在的問題，只不過有輕有重、有的表現(xiàn)得很明顯、有的暫時沒有表現(xiàn)出來而己。隨著學(xué)校的升學(xué)率，家長對孩子的要求越來越嚴(yán)格，孩子對家長和學(xué)校的反抗只能體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，本開課程就很難，孩子學(xué)習(xí)的時候已經(jīng)很吃力，加之這些主觀的壓力。孩子就會有意識的反抗。
當(dāng)孩子討厭上學(xué)念書時，家長應(yīng)先檢討一下自身有無以下行為：容易生氣，動不動就打罵孩子，家長從不稱贊孩子，總是嫌孩子做的不夠好總要求孩子考試得第一名或者滿分。家長還不給孩子足夠的娛樂時間，只要孩子一打開電視便會問：“功課做好了沒有？為什么看電視？”還有家長還給孩子除了學(xué)校的作業(yè)外，孩子還要做課外班布置的家庭作業(yè)。
除此這些，像家長不和、家庭生活不協(xié)調(diào)、雙親外出工作等，都會忽視了孩子的教育，影響孩子的學(xué)習(xí)情緒，使他無心念書。因此作為家長，必須注意孩子身心成長時的特點，理解孩子尊重孩子，幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
內(nèi)容簡介：在社會飛速發(fā)展的今天，外界對孩子的影響日益加大，而擺在家長們面前的家教問題也日益艱難，不論情況變得如何嚴(yán)峻，教育孩子一個重要的原則離不開傾聽孩子的內(nèi)心，這樣才能成為孩子的朋友，幫助、引導(dǎo)他們走向正確的道路?！堵牰⒆拥脑挘x懂孩子的心》從理論入手，加上平民化的生活案例，通俗地講述大多數(shù)廣泛意義中的孩子的話語及如何和孩子溝通，如何更容易接近孩子、了解孩子，讓家長和孩子中間不再有一堵無形的墻，讓家長和孩子真正多大心心相?。?/span>
作者簡介：李世強，內(nèi)蒙古人。自由撰稿人、旅行作家、80后新銳作者。曾創(chuàng)辦原創(chuàng)類型小說網(wǎng)站。做過圖書編輯，做互聯(lián)網(wǎng)營銷策劃多年。熱愛文學(xué)、歷史、旅游。并對職場、心理學(xué)、企業(yè)管類類書籍有較深了解和個人獨特見解。
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