中考作文指導(dǎo)系列之三：中考記敘文構(gòu)思的基本套路（3）
[佳作回眸][滿分作文1]
為自己鼓勁
無可奈何花落去
似曾相識燕歸來
小園香徑獨(dú)徘徊
[滿分作文2]
毛毛蟲?開端
繭?過程
蝶?末端
記著當(dāng)你蛻變成蝶的過程，要為自己鼓勁！
[滿分作文3]
突然，我握到了一把寶劍——筆。我使出了一系列的劍系絕招后，終于把這張“網(wǎng)”刺破。
[滿分作文4]
（三）小段連綴
[考點(diǎn)指津]
所謂“小段連綴”，就是整篇記敘文都由短小的段落連綴而成。有時甚至一句話就是一段。用“小段連綴”之法寫成的文章，其文面的重要特點(diǎn)是段落細(xì)密，由于文章全由小段構(gòu)成，所以讀起來給人一種流暢清新、一氣呵成的感覺，給人一種散文式的韻味。比起那些用大而長的段落結(jié)構(gòu)而成的文章，它就顯得秀美多了?！ ?/font>
有不少的篇章都采用了這種鋪敘方法。如微型小說《鞋》：
一天，兩天，一個多月過去了，每當(dāng)日落西山的時候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從落日的余輝中看到那個高大的身影出現(xiàn)，但是，他沒有看到。
又是一個傍晚，一位瘦瘦的軍人來到修鞋攤旁說：“一個多月前，是不是有位大個子軍人來這兒修過一只皮鞋？”
“啊……對呀?！薄 ?/p>
“要付你多少錢？”
小鞋匠略一沉思，說：“修鞋費(fèi)一塊五，外加一個月的保管費(fèi)五毛，您給兩塊錢得了。”
軍人把兩元錢遞給他；小鞋匠收好錢后，問： “怎么大個子沒來？”
“他……上前線去了?！闭f完，軍人轉(zhuǎn)身要走。
“哎，”小鞋匠提起那只鞋，趕忙喊道，“鞋子，鞋！”
軍人止住了腳步，用低沉的聲音對小鞋匠說：“用不著了，他的雙腿，已經(jīng)在前線醫(yī)院里……他特意來信囑咐我把錢送給你，謝謝你了！”說完，軍人邁著大步走了?！ ?/p>
全文由9個自然段構(gòu)成，段落小巧精美。文內(nèi)懸念層疊，虛實(shí)結(jié)合，在很短很短的篇幅之內(nèi)表現(xiàn)了一位軍人英雄的行為和豐富的內(nèi)心世界?！靶《芜B綴”之法用于中考作文，既能寫人又能記事，既能寫景又能狀物，既能抒情又能議論，適用面廣而且易于掌握。由于它的流暢清新、結(jié)構(gòu)精密，文字少而容量大，特別適于寫那種600字左右的文章?！ ?/font>
[佳作示例1]
下面就是一篇“小段連綴”式的美文：
起點(diǎn)
前不久，我家中的氣氛非常沉悶，因?yàn)閶寢屜聧徚??！ ?/p>
但媽媽并沒有消沉，利用我們家臨近街道的特點(diǎn)，她很快就擺了一個小攤子，專賣冰棒、飲料什么的。聽到媽媽愉快起來的聲音，看到媽媽就像原來站在織布機(jī)前那樣照護(hù)著她的小攤位，想到媽媽堅強(qiáng)地自找就業(yè)的門路，我心里的高興勁兒就不用說了。
笑聲，又出現(xiàn)在我的家中；媽媽，開始了她工作的新的起點(diǎn)?！ ?/p>
也許是過于辛勞的原因，媽媽病了，開始她還硬撐著，到了星期天，她就完全不能起床了。
而星期天，我是不上學(xué)的?！ ?/p>
媽媽問我能不能代她守一天攤子，她說，多擺一天攤子，就多點(diǎn)收入。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，就答應(yīng)了。這是我難得的機(jī)會，我知道媽媽的辛苦，我愿意為她分擔(dān)一點(diǎn)生活的重任?！ ?/p>
可事情并不這么簡單?！ ?/p>
當(dāng)我站在攤子后面，面對人們時，我突然覺得膽怯了。人們的眼光投向我，我覺得那好像是在笑我，這孩子家里多窮！我又覺得那好像是在詢問我，小小年紀(jì)，怎么就來擺攤子？我還覺得那是在譏諷我，不學(xué)習(xí)，想賺錢……
但我同時又狠狠地批評自己，沒志氣，膽小鬼，連賣幾根冰棍都不敢，這還叫男子漢，這還叫體諒媽媽，這還……
我很投入地工作了，我甚至還想到了課文中懂事的孩子“傻二哥”。到了后來，我還真的像他那樣吆喝起來。看到人們在這兒買了東西之后高興而去，我心里的高興勁兒也不用說了?！ ?/p>
我想對媽媽說：媽媽，你看，今天是我的新的起點(diǎn)。它不是擺攤子的起點(diǎn)。不是賣冰棒的起點(diǎn)，不是吆喝的起點(diǎn)，而是我懂事的起點(diǎn)，孝心的起點(diǎn)，勇氣的起點(diǎn)，懂得生活的起點(diǎn)！
[點(diǎn)評]這篇作文真實(shí)感人，除了用“小段連綴”的構(gòu)思方式外，還有不少的美點(diǎn)，如：第一，構(gòu)思之美。文中寫了兩個起點(diǎn)，一先一后，一長一短，兩份“高興勁兒”相連相依，意趣盎然。第二，表達(dá)之美。文章樸實(shí)自然，清新可人，詳略有致，將故事款款道來。第三，感受之美。小作者巧用“我想對媽媽說”引出自己的感受，又巧用“不是……而是……”的帶有排比的句式樸實(shí)地抒寫自己的感受，不高不低，不蔓不枝，順理成章地收束全文。
值得一說的是，隨著中考作文對文體的淡化，越來越多的作文題更加接近學(xué)生的生活，更加便于同學(xué)們抒發(fā)心中的情感，考場上也就出現(xiàn)了很多的美文，特別是散文式的美文，這是應(yīng)該受到肯定與鼓勵的?！ ?/font>
[佳作示例2]
請看下面的一篇美文，就是用“小段連綴”的方法寫的：
假如我是詩人
詩人，多么神秘，多么浪漫的稱呼啊！剛認(rèn)字時，熱愛文學(xué)的爺爺便教我讀詩、背詩。詩，是我最先接觸到，也是最喜歡的文學(xué)樣式?！ ?/p>
小時候，當(dāng)我躺在院子里數(shù)著天上的星星，嘴里吟著“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”時，心里便對這些詩、這些詩人有一種向往。漸漸長大，面對深邃神秘的夜空，我多么想在上面寫下屬于自己的詩行！不知是誰猜透了我的心思，幽幽地傳來了一個遙遠(yuǎn)的聲音：“想做一名詩人嗎？想做一名什么樣的詩人呢？”
是啊，我想做一名什么樣的詩人呢？
假如我是詩人，我想像李太白那樣浪漫，飄逸，向往他的“舉杯邀明月，對影成三人”的境界，也向往他“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”的灑脫、曠達(dá)的氣概。希望能像他那樣淋漓盡致地?fù)]灑內(nèi)心的真實(shí)感受。寫出流芳百世的名篇。
假如我是詩人，我也許會選擇杜子美的沉郁，感受他的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，憂國憂民，用筆，用詩的語言刻畫世態(tài)炎涼，震撼人們的心靈?！ ?/p>
假如我是詩人，我要學(xué)拜倫、雪萊，學(xué)他們那種革命的浪漫主義，用詩的武器，投身革命，寫出像《堂？璜》那樣膾炙人口的名篇?！ ?/p>
假如我是詩人，也希望像 郭沫若 先生那樣豪放、熱情，“不斷地毀壞，不斷地創(chuàng)新，不斷地努力”，對祖國無限熱愛，對新生活無限向往，為國家新文化事業(yè)作出卓越貢獻(xiàn)?！ ?/p>
假如我是詩人，最想要的是汪國真的那份青春熱情，他的詩里流動的是青春的血液，跳動著青春的脈搏，還有“只要情也潔白，只要詩也透明”的純真、清新?！ ?/p>
假如我是詩人，作一名“鋼琴詩人”也好，像肖邦，雖然他是一名音樂家，但我總把他劃入詩人的范疇，他的音樂，又是詩的語言，每個音符，都是美麗的字眼，給人以詩的感受，字里行間傾注著對祖國波蘭的無限深情?！ ?/p>
遼遠(yuǎn)的聲音又響起：“你是對的，可你又錯了，作一名詩人，固然要學(xué)習(xí)前人，更重要的是做好自己。”
對！假如我是詩人，要做好自己，用詩去抒發(fā)感受，去贊頌祖國，去描繪生活，在詩的世界里，留下屬于自己的一頁！
[點(diǎn)評]此文讓人贊嘆。你看小作者的知識面有多寬，小作者的知識積累有多豐厚，他就像一位小小的詩人，在用詩一般的語言表達(dá)著對前輩詩人的贊美與向往。你再看小作者的思緒有多清醒，在考場這樣的環(huán)境里，其行文思路如此清晰，那個“遼遠(yuǎn)的聲音”在文章結(jié)構(gòu)上又表現(xiàn)得如此美妙！
［思考與練習(xí)］
1.運(yùn)用“小段連綴”的方法，任選一題就下面的文題構(gòu)思成文?！ ?/font>
?。?）我的家里充滿了愛
（2）我們理解你，老師！
（3）今天屬于我
2.讀下面一篇考場作文，評說它的優(yōu)點(diǎn)?！ ?/font>
童年的游戲
小時候，我寄往在奶奶家。那是一個挺大的村莊，大都是同姓同宗的本族人。我便常與那些“小大公”或是“侄兒”們一起游戲。
村子里有個大祠堂，前面有一棵很高大的桂花樹，這棵大樹下便是我們的樂園：蹶著屁股看螞蟻，采草根過家家，或是爬到樹上抓知了。待到八月金風(fēng)送爽，我們便會墊張高高的凳子，舉著長長的竹竿打桂花，桂花雨落在我們的頭上、身上……
出了村頭，就有一座山，山上綠樹成蔭。我們常常搭幫結(jié)伙地上山游玩，滿山遍野的桐樹、槐樹、皂莢樹；遍地色彩艷麗的野花；各種叫不上名來的鳥兒唱著、跳著、飛著。我們大叫著、大笑著、打鬧著。在這和諧的大自然里，餓了，有野草莓或是桑葚；渴了，有叮叮咚咚的山泉。雖然事隔很多年，但我卻仍記得那痛快淋漓而不含一絲雜質(zhì)的舒暢感覺，那是清純的、細(xì)致的、絕美的感覺啊！
村里還有條河，繞了個大彎，把村子圍了起來。那兒，可是我們這些“野猴子”夏冬兩季的最好去處了?！ ?/p>
夏天的傍晚，鄰村的大姐、嬸子便會拎著水桶到河邊洗衣服。這時，我們常玩的游戲就是派出幾個人悄悄地潛到大姐們洗衣的水下，“嘩啦”一聲，突然搞個大浪花或是把水弄渾，然后大姐們便會顧不上手中的衣服，赤著腳、踏著水來追我們。不過通常是趕不上的！我們的水性好著哪！泅水、蛙臥、狗趴，有些小伙子也比不上呢！往水下一鉆，你上哪兒找去？
冬天小河的冰結(jié)實(shí)了之后，我們便從自家?guī)碓柰埃诶锩?，后面一推，就“喳”的一聲滑出去了。我們互相比賽，誰贏了就會得到一大把炸好的花生或是一大塊香噴噴的鍋巴?！ ?/p>
一般天黑之后，我們才會捂著凍紅的臉，拉著澡盆回家，當(dāng)然免不了一頓訓(xùn)斥?！ ?/p>
現(xiàn)在我長大了，再也不會去采桂花、抓知了了，但那段愉快的鄉(xiāng)村生活、快樂的童年游戲卻始終留在我腦海里?！ ?/p>
（提示：1.（1）此題目已經(jīng)限定了主題表達(dá)的范圍，所以審題并不困難。難就難在如何寫清楚家庭成員之間“愛”的交流。我們可以學(xué)習(xí)兩種寫法，一種運(yùn)用回憶往事與寫眼前事相結(jié)合的方法，使文章中心突出，引人入勝，避免“從頭寫起”而帶來的冗長、平淡和呆板。一種運(yùn)用倒敘的方法，既突出文章主題，又增強(qiáng)文章的吸引力和生動性。寫作之中分段要細(xì)，每一個段落都要盡量表現(xiàn)出“畫面”的特點(diǎn)（2）描寫、贊頌人民教師的文章，已經(jīng)是屢見不鮮。為了更好地通過寫作本文掌握“寫人”記敘文的寫法、不妨從多個角度進(jìn)行構(gòu)思。
構(gòu)思方法之一：選例典型，以事感人。就像《卓越的科學(xué)家竺可楨》那樣，圍繞中心記敘人物生活經(jīng)歷中幾個感人的閃光的片斷。這樣的構(gòu)思，由于選例切題，事跡感人，給讀者以樸實(shí)、真切、動人的感覺。構(gòu)思方法之二：抓住特點(diǎn)，寫出個性。就如《藤野先生》、《最后一課》一樣，抓住人物的外貌特征進(jìn)行勾勒，抓住人物的動作、語言特征進(jìn)行描寫，從而表現(xiàn)出人物的個性特征。構(gòu)思方法之三：正面描寫，側(cè)面烘托。就像《我的老師》那樣，既通過正確描寫刻畫人物形象，展現(xiàn)人物性格，又通過側(cè)面的烘托來豐富人物形象，突出人物的事跡。構(gòu)思方法之四：小中見大，引申升華。就像《一件珍貴的襯衫》那樣，在通過一件典型事件刻畫人物的過程之中，注意引申主題，小結(jié)意義，努力表現(xiàn)人物形象及心靈之美，盡量給讀者以回味和啟迪。不管使用上述哪一種方法來寫作本文，都要注意“小段細(xì)密”，都要緊扣題目，在寫好“老師”的同時，不要忘記了“我們理解您”（3）在學(xué)校在家中都得緊張學(xué)習(xí)的學(xué)生，偶得一天屬于自己支配的時間，該有多么高興。這樣的一天，確實(shí)應(yīng)是“心中的節(jié)日”。用這個文題寫作文，取材可以多種多樣。如可以寫自己沉浸在音樂的世界里，美美地當(dāng)了一次不受約束的“追星族”。如可以寫把自己的小屋好好地收拾了一番，把自己美美地打扮了一次，認(rèn)真地享受了這難得的安謐和寧靜。再如可以寫“我”在屬于自己的日子里做了一件自認(rèn)為非常有意思的事情等等。當(dāng)然，時間不十分緊張的同學(xué)也是可以用這個文題進(jìn)行寫作的。認(rèn)真地過好平平常常的一天，回想起來這一天的生活令人愜意且還可以從中感悟出生活的某種哲理。這樣的日子，同樣是屬于自己的。
2.這篇作文，一言以蔽之，就是美。桂花樹下，山野林中，清純?nèi)拢謇锖舆?，小河里冰上，童年的“游戲”生動有趣，快樂無比，洋溢著美好的童真童趣。文章運(yùn)用了小段連綴的方式，語言自然優(yōu)美，給人們山泉般清新的感受。）
[實(shí)戰(zhàn)演練]
【惜別】舍不得分別。
【惜陰】愛惜光陰。
【惜老憐貧】愛護(hù)老年人，同情窮人。也說憐貧惜老。
【惜墨如金】指寫字、繪畫、做文章下筆非常慎重，力求精練。
【惜福】指珍視自己的福氣，不過分享受。
參考以上材料，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以“惜”為題寫一篇文章。
要求：①文體自選；②不少于600字（寫成詩歌不少于20行）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。（2007年溫州市中考作文題）
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