有些“好老師”可能正是“差老師（有些老師政績很好，是因為他們“下得了手”）
下面是一封讀者來信，這位的讀者問題讓我想到一個故事。
說的是很久很久以前（至少當(dāng)時DNA親子鑒定技術(shù)還沒發(fā)明），一婦人因故設(shè)計圈套要奪走另一婦人的孩子，為此和孩子親生母親撕打到縣官老爺那里。孩子當(dāng)時太小，不會說話，兩婦人都跪在縣官面前，哭泣著說自己是孩子的母親?？h官老爺左右為難，想了半天，有辦法了，他讓兩婦人在朝堂上搶孩子，說誰搶到了就是誰的。于是兩婦人都撲向孩子。一個小孩子怎經(jīng)得起兩個大人撕扯，小小的身體似要被揪碎，大哭起來。于是，一婦人放手了，搶到孩子的婦人露出了勝利的微笑，等待縣官宣布她是孩子的母親。縣官定定神，把驚堂木一拍，對兩邊衙役說，把這個搶到孩子的女人拉下去，關(guān)起來，她一定不是孩子的母親。然后對那個首先放手的婦人說，把孩子抱回去吧，沒錯，孩子是你的！
現(xiàn)實中，有些老師“政績”很好，只是因為他們在競爭中“下得了手”。同理，有些校長也名聲顯赫，例如河北某地級市一所中學(xué)，其之所以“成功”，只是因為他們對學(xué)生、對老師“下得了手”。他們把全省甚至外省的成績好的學(xué)生收羅來，把學(xué)校辦成集中營，以每年考上多少清華北大為政績。學(xué)生們成全了老師和學(xué)校的政績，可學(xué)生最后得到的是什么呢？那些成績優(yōu)秀的孩子，他們不來這里，也照樣會優(yōu)秀；那些成績一般的孩子，他們來到這樣的學(xué)校，成績上更不會有大的改善，反而對心理、意志造成損害。
家長如果僅僅著眼于孩子的考試成績，盲目地選擇那些考試成績高的學(xué)校和老師，很可能你就是把孩子交給了那個毫不手軟的“勇敢的搶奪者”，他們要的不是教育，不是學(xué)生的身心健康，只是自己的“成果”。而有些老師，考試成績雖然一般，也很有可能不被學(xué)校認(rèn)可，但孩子們在他的班中卻很快樂。所以，一個老師好不好，一所學(xué)校好不好，最簡單的判斷方式就是，孩子在這里快樂不快樂。凡能讓孩子喜歡的老師和學(xué)校都是好的，更具有“親媽”的情懷。
讀者來信，相信很多家長也遇到過這樣的困惑：
尹老師，您好。
我說的這孩子是我姐的孩子，現(xiàn)在正在上二年級，從上一年級第一個學(xué)期起，我姐就想給孩子轉(zhuǎn)學(xué)。這位老師按照我們常說的是好老師，是位語文班主任，年級也就30剛出頭，她太“敬業(yè)”，這就害苦了一批批的孩子和家長，下面慢慢聽我道來。
一年級的期末考試，她們班級一共40多名孩子考了34個100分，在全年級是第一，可以說是在全市也是屈指可數(shù)的傲人成績，可這分?jǐn)?shù)的背后隱藏著無數(shù)多孩子被責(zé)罵和詆毀，精神上的摧殘（這詞我用的一點也不過），弄得原本活潑開朗的孩子，現(xiàn)在一上學(xué)目光呆滯。
小姑娘上剛一年級的時候，一次發(fā)作業(yè)本子，似懂非懂的她把別人的本子拿了。別的孩子沒有了本子自然告訴了老師，老師就訊問誰拿的某某的作業(yè)本？孩子見老師在訊問了，一擔(dān)心害怕，就把本子就丟在座位的旁邊，這一舉動老師見到了，就問為什么拿了那孩子的作業(yè)本，孩子膽小不敢作答，直到家長來接孩子后，孩子一直在哭，就是不肯說，當(dāng)時，老師根本不知道是個什么結(jié)果，就直接定義說是孩子抄襲別人的作業(yè)？這是不是很可笑的事情？作業(yè)本剛發(fā)下來，如何抄襲？沒問個究竟就胡亂給孩子定義是抄襲，孩子是委屈的一直哭，后來在回家的路上才告知父母，是因為發(fā)現(xiàn)了自己的作業(yè)中有一題沒有批改，她就拿了同學(xué)的作業(yè)本對照著看是否有批改。這事家長還當(dāng)面給老師解釋了，可老師居然說，這應(yīng)該不是偶然的，孩子有抄襲習(xí)慣，聽寫時有發(fā)現(xiàn)她翻看自己的作業(yè)。我作為孩子的阿姨，我相信孩子是單純的，她的那一行為并不能說明就是偷看、抄襲，作為一名老師沒有經(jīng)過調(diào)查就妄下結(jié)論，這對孩子傷害有多大？
這個老師喜歡給孩子留很多作業(yè)，平時的作業(yè)多這已經(jīng)讓孩子和家長都習(xí)以為常了，離譜的是經(jīng)常無端端的中午、下晚留堂個別的孩子。我姐孩子這兩次被留下的理由是沒有家長的簽字?？吹竭@里會認(rèn)為這位老師很認(rèn)真負(fù)責(zé)，很重視與家長聯(lián)系。但她的“好心”我只能用引號給打上。在剛上一年級的時候，孩子帶回一張表格讓家長填，里面是父母的工作單位和聯(lián)系方式，學(xué)歷，家庭住址等等一系列的信息。在第一次開家長會上，這位老師說：“這個班是我?guī)н^的班級中，家長素質(zhì)最低的一屆?！彼^的素質(zhì)就是家長的學(xué)歷水平，呵呵。因我姐和姐夫都是自己做生意的，在我侄女現(xiàn)在的這個學(xué)校大多數(shù)都是做生意的家庭，這個學(xué)校已經(jīng)很久有被傳說老師的手很“黑”，胃口都很大。當(dāng)時我姐有考慮給孩子上別的學(xué)校，但2萬元的贊助費加入上學(xué)路途的問題，我姐心想把這2萬元的贊助費就喂那些胃口大的老師還不夠嗎？現(xiàn)在回頭看來，還真不夠，簡直就像往屆這位老師帶過的家長說的，她就是一個無底洞。前面說到她經(jīng)常留個別的孩子，理由就是沒簽字，還要逼著孩子在家長來了后承認(rèn)自己的錯誤。試問一下，沒簽字讓孩子承認(rèn)什么錯誤？是，這是你布置的作業(yè)中的一項，孩子畢竟是孩子，她有忘記的時候，這很正常的提醒即可，何必要留下孩子半個小時至一個小時的時間，針對在這個問題上面？是不是小題大做了？直接批評家長不就好了？更離譜的是她知道我姐中午沒時間照顧孩子，把孩子放在一個朋友開辦的小課桌那里，她還不斷的游說家長把孩子放到他們學(xué)校里另一個老師開辦的小課桌上，說了不知有多少次，我姐每次都以各種理由委婉的“謝絕”了。
這位老師的老公代理指紋情商測試的項目，他們就竭力勸我姐帶孩子去測試，我姐起初認(rèn)為就花個幾百塊，就答應(yīng)著做，誰知道老師是要采集了指紋，送到臺灣還有什么地方，這費用可不是個小數(shù)字，我姐后來也用個什么理由給拒絕了。我姐被這個老師弄得好累，讓我給想辦法，她想讓孩子調(diào)離這所學(xué)校。我給咨詢了我們當(dāng)?shù)亟逃值娜耍逃值娜私ㄗh我姐直接把這事捅到校長那里，并且告知我調(diào)學(xué)校并非易事。我們想可是孩子畢竟在人家學(xué)校，萬一沒有告成，那孩子豈不要受罪好些年？尹老師給我拿個主意，我們該怎么辦才好？
小孫 2011年12月
尹又說：畫蛇添足一句，以防歧義?？荚嚦煽兒玫睦蠋煷蠖鄶?shù)更有可能是好老師，成績不好的老師也并非都能讓學(xué)生喜歡，請不要極端地理解。我最欣賞那些讓孩子們正常地獲得好成績的老師，如魏書生。此文強調(diào)的只是，所有的真愛，一定包含著適時適度的放手。
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